2024年《玲玲的画》教学设计(集合篇).docx

2024年玲玲的画教学设计（集合篇）玲玲的画教学设计（集合15篇）作为一名辛苦耕标的牧育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。月监问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我按理的玲玲的画教学设计,欢迎大家分享.玲玲的画教学设计1学情分析很多事情，有时并不像我们想象的月心幡糕.看，玲玲准备参加评奖的画不，卜。被弄脏,已经没有时间得画一张，搭$着急地笑了.但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只/J或狗，不仅巧妙地摊盖了污渍，还给作品平添了几分冢的温鹫，生活就是这样，只要善于思考，劣指也可能转化为优势.学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化一满意.若急矛哄胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中琼含的深刻道理.学习目标1.会认8年生字，会写9个字.2 .正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3 .懂得生活中只要肯动脑舫，坏事也能变成好事的道理.教学流程笫一谀时一、导入生活中有些事真是有总思！一块弄脏画面的墨淡，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养拄人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑“照经受那么多的喀雄，为什么对美好事物的追菸殳有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥浜它的人看到它就成了美丽的白天招又会怎么想I,怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画二、识字1.识字指导.(1)出示飒,认读"玲"字,注意是后鼻音.(2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字.(3)同京互相交流认记生字的方法.如“详"可以放在”端详”这一词沿中，通过模拟"提详"(认真仔细看)的动作来感悟."奖、叭、催、脏"等，可以运用型器验，在组潮说话中认记."玲、详、叭、脏.幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记.(4)检瓷生字认记情况.可以在给偏旁或生字”找朋友”的游戏中完成.三、写字指导.(1)写正确."玲"字右边是“令"，不是"今".糟,字右边的"S"字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反应临写.(2)写美观.借助两个带木字旁的字(楼、悌)的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法.“搂”字右半部，”女“的横画要长.可引导学生观察发现：同样是“米"，在Ir字中捺变成了点，在“慢”字中捺却没变.同样是"月"，在"脑字中瘦而长，在"筋"字中要写得授而短，在“肯”字中又把撼变成了登.反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗"字时要注意示范.第二课时一、导入：1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁?2.她是怎么解决掉画上的器迹呢？二、自读自悟1 .读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我C谒象的那么糟.只要有动脑筋，坏事往往能变感子事."2 .联系课文，说说你对这段话的理解.3 .联系自己的实际，说说你对这段话的理解.4 .小组合作，交流自读成果.四、朗读感悟1.读了课文，你感悟到什么？5 .小组分角色，按自己的体会读课文.6 .选伙伴表演课文.三、枳累运用1.读课文，勾出你喜欢的新词.7 .把宫欢的新词抄写在自己的“日积月威”本上.8 .把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读,背一背.四.实践活动1 .根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受.2 .回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类1以的故事,或自己通过闻读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后他时间讲给班上的同学听.玲玲的画教学设计21、认识8个生字，会写9个字以及“搂梯"和脑筋”两个词语.2,正确、流利、有感情地朗读课文.3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我6湖象的那么S1.只要肯动脑防,坏事往往能变成好事.多媒体课件（2组）.两课时.第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看T动画片，请你们一边看一边想:动画片中的人，他口遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、播放多媒体课件（1）:人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们硼8筋，也变成了好事.3、谈话激理：S1.1.才，老师和小朋友们一块J席了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们胱生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事.今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看,她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（救师板书课旗：25哂的画）.齐阖黜,学习生字“玲"（指名读、齐读.）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：谀文里写了一曲十么事?再标一标课文有几个自然段?2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，谈准字音.3,合作学习：(IM'组合作学习课文下带拼音的生字，互读、且听、互纠.自由拼读词语.指名读、小组读.(3版词语的拼音去掉让学生练读.把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“玲、详、姆、奖、催、叭、脏、«".四人小组讨论识记这些生字.(5)H舌性字I酶让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友).三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边有课文插图.要求：读准字音,读通句子.2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了T判十么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子.4、教师进行朗读指导(要求：苞爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天天的.幼稚的语气).5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛比一比谁是琳切的金嗓子？然后学生进行评议：谯读得好？好在哪里？还有什么不足？6、通过读,让学生在小组中互相交流自己读他了些什么.7、教师再指名交流，并相机进行点拨，市点指导理解：道语：“端详”；句子：“看到了吧！孩子.好多事情并不像我们想织得百陷糟.只要肯动脑筋，坏事往往能变姗事.“8.分角色朗读课文，深化理解.四.启发思维、训练表达1、玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事.老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小姐中互相交流.2 .推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流.教他鼓励学生大胆地、充分地说.3 .如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，期口应该怎么办？第二课时一、游戏激趣、复习生字1、出示多媒体课件：游戏”大转盘“（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）.2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友.二、指导观察、练习写字1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流.2.教师造点指导并范写楼悌、艇财这几个字.词，要注意指导学生把他弥各部分写紧凑些.3,学生练写.4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评.三、做f,完成课后练习好多事情并不像我们想象得力以翘.只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事.玲玲的画教学设计3学习目标：1.认识"玲、祥"等8个生字，会写"叭、玲"等9个字以及“楼悌"和"脑筋"两个词语.2,正确、有感情的朗读课文.3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么酒,只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事.课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时学习过程：第一蜘一、创设情景、谈话导入1 .小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你外用动画片,请你。尸边看一边想：动西片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2 .搔放多媒体课件（一），让学生欣交人们在生舌中泾常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事.3 .谈话激图（1网J才，老师和小朋友们一块J1.S了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事.今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是总么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书蛔:25玲玲的画）（2历读课题,学习生字"玲".（指名读、齐读.）二、尝试学习、读文识字1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2 .用你喜欢的符号标出本课的生字.词语，读准字音.3 .合作学习（»J组合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠.出示多媒体课件（二），让学生看大况幕，再自由拼读词港、指名读、小组读.。度词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后,再Je其他字去掉，只留下本课要求认识的生字"检、详、福、奖、催、叭、脏、筋”.四人小组讨论识记这些生字.（5版这些生字打S1.J页序让学生进行沧读.（奖励读得好、记得快的小朋友.）三、图文结合、朗读播悟1.自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子.）2 .再次读课文,读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3 .推荐交流得好的小朋友在对进行交流，并读出相关的句子4 .教师进行朗读指导.（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的.幼稚的语气.）5 .在小组.班级中进行读书评比搭台赛，比一比谯是幽期的金嗓子？然后学生进彳府议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？6 .通过读，让学生在，J困中互相交流自己读懂了些什么.7 .牧师再指名交流，并相机进行点拔,更点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子.好多事情并不像我们想象的那么糟.只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事8、分角色朗读课文，深化理解.四、启发思维、训练表达1.小朋友们若从课文中我们不难看出玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中,你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流.2.推荐小组中交流得好的小朋友在全班迸行交流（救师鼓励学生大胆地、充分地说）.五、联系实际.渗透思想如果小朋友。旭今后的学习、生;科,也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？第二课时一、游戏激趣、爰习生字1 .出示多媒体课件（三）：游戏“大转盘”（转盘上写若生字，教师转动转盘，学生开火车读.2 .请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友.二、指导观察、练习写字1.让学生先自己观察文后每个字在4哨格中的位置，然后在4烟中进行交流.3 .牧师出点指导并范写*«.楼悌.脑筋.这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凄些.4 .学生练写.4、把学生写的生字、询在多媒体上展示，并引导学生评一评.七、iK8：完成课后练习玲玲的画数学设计4-蚁学目标.1、会认8个生字，会写3个字.2 .把谀文读通顺,初步了解课文大意.二、教学过程（一）激趣引入1、同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些麻烦事.本来花费了很多心血准爸好的东西会突然迹到破坏让我搬到彳艮伤心,今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事.她是谁呢？（课件出示：一个小女孩说：你们好，我叫玲玲.）玲玲小姑娘真有礼貌,我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！（正音"玲"指导读轻声,生字卡）3 .看看玲会写了吗?（课件出示1玲"字）你认识的人名字里有玲字吗？很多人的名字中有玲字，听起来悦耳动听.你可以用什么方法记住它？（生：形声字.换偏旁，王字加令）4 .今天