2024年《狼牙山五壮士》教学设计.docx

2024年狼牙山五壮士教学设计狼牙山五壮士教学设计作为三的人民教师，总归要编写效学设计，教学设计是对学业业绩问理的解决措施进行策划的道程.我1口该怎么去写教学设计呢？下而是我为大家收臾的狼牙山五壮士教学设计，仅供叁考，欢迎大家阅读.狼牙山五壮士教学设计11、学会本课生字新词,有感情地朗读课文，背诵五壮.2、了解课文的叙述顶序，学习用较快的速度阅读课文土英勇目性的部分.3、了解J良牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，学习他们热爱祖国，热爱人民,仇视侵略者，勇于献身的精神.理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳住的动作神态的语句体会他们的思想感情和伟大精神.有关课文内容的录像带.2课时.第二课0寸一、购狼牙山五：It士这个英勇悲壮的故事冢喻户晓，可五壮士的名字很少有人知道.正是这五位勇士，演义了一场惊天地泣鬼神，传诵至今的英雄故事，让我fi那看对烈士的羯怀.沿着烈士们的足迹,一起走进那两火连天，硝烟战起的历史中去.今天,期口继续学习狼牙山五*±±.齐读课题，通过上节课的学习，你认为哪个字最融出五壮士的精神？冉齐由果即突出重音壮.上节课我们理清了课文叙述1.1.序,请同学们回忆说一览这五郃分，哪部分给你的印象最深，最播体现五壮士的精神.4蜡：这三部分突出体现壮士的英勇气概是重点部分，作者洋酶述，上节课我们重点学习了“诱敌上山"，其他部分通过自学和小组合作的方法来学习，iff能说说你学习到了什么？二、学习“顶钱歼敌”这一部分指名读这一段.请同学们围绕小标峰问：1 .五壮士为什么要在顶峰歼敌？师追问：可顶修三面悬崖是绝路呀，为什么非要走向顶捶?，j喀：五壮士明知有生命危险，但为了祖国KI人民他6阳愿栖牲自己，坚决臾断,义无返族地走向了狼牙山顶授.2 .怎样在顶峰英勇替战?为什么用石头砥?你们认为哪一句写的最好？3 .在顶峡歼敌的过程中，敌人有什么可耻的下场：/J有：侵略者得到他IiJ应有的下场，可这时,班长负伤了，子弹用尽了，只剩下最后一颗手榴弹，在他们的面前是大批的敌人，在他1口的身后是悬崖绝壁，面对这生死决择，此时此景，他们会怎么想？4、课文中是怎么讲的？齐读，读完后有什么感受.指名读，读出对敌人的惜恨.三.五壮士在顶峰,面对着生死决择，毅然决然蟠勇®说以小姐为单位自学这一段，围绕，J标题来提问：1.为什么要英勇砥娃？2、怎么英勇跳崖?师指导读这一部分.学生齐读.4姐：同学们读的真好,老师仿佛看到马宝玉是56么从容，脚步是SB么坚定.战士们国首挺前!，没有丝修犹豫，相继往下限他们似乎不是走向死亡,而是投身于新的战斗.伴KfiftWiJ的是回响在山谷中惊天动地的口号声.（全部男生齐读.）3、让我们带君对英雄的缅杯，再一次回到历史中去，用心来感受他们那伟大的精神.师问：你觉的片中什么地方最感人?4曲：江河呜咽，舞山相立，五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗日颂脱他们的精神将永垂不行,让我4世世代代永远记住他IiJ的名子.4、再来舁读这一段.四、学完这一课,你们晒什么问题?什么感受?畅所欲言.狼牙山五壮士数学设计2学习目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字.锢正确读写下列词语：日寇.晋蔡虬圄军、P体、H三.磨盘.斩钉战铁、壮烈豪迈、坚强不屈.昂首挺腾.2、有感情地朗读课文.背诵描写五壮士跳崖的部分.3 .理解课文内容，了解彳鹿牙山五壮士的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受至!J爱国主义教育.4 .让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体聆到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴题和学习能力.5 .领悟课文写人记事的方法，提高表达的能力.学习重雉点：理解五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的就身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育.第一课时一、提出学习目标1.谈话导入，引出课题在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战.八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了干千万万个民族英雄,今天，我们要学习的22谀狼牙山五壮士,就是发生在河北省保定地区3位牙山区的一个真实故事.(板书课题并齐读)6 .质疑:蛔为什么用"五壮士"而不用"五战士"?7 .提出学习目标(1)把课文读通读顺,难读的词句要多读几遍.(2)了解课文主要讲了T牛什么事？想想课文的叙述喷序，完成课后习曲2的填空.(3)抓住出点词句段感受五垃的高大形象与伟大精神.(画出令自己感动的句子.并把自己的感受写下来)(4)课外资后搜集展示.(5)雌合对课文的理解，展示自己的学习成果.二、展示学习成果（一）基础知识展示.（小组内完成）1.我会读、写生字词.日寇、晋察贪、指挥、尸体、悬崖、磨盘、附了戴铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸等.2、我会理解了其中一些词的怎思，并会用之说话，如斩钉截铁.坚强不屈、昂首挺胸等.3、我会较流利地读课文.（小组内按学困生一中等生一优等生的I1.fi序进行展示）（小组内互相交流、帮助.质疑问i®：师及时到学生中指导展示）（二）学文恺信展示1. 了解课文的主要内容.（1）我知道了课文主要讲了在抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士,为了掰护群众和连队转移，访敌上山,英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇勘胜的故事.（2）我完成了课后的思考2 .知道了文章的叙述顺序为：接受任务一诱敌上山T1.上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖.其中诱敌上山和顶旌歼敌是详写，其他部分是Bg写.3 .感受五壮士的高大形象（1）第一段中从"集中兵力，大举进犯"看出敌我力景悬殊，而五位战士为了他护群众和部队转移，接受了至任，决心拖住敌人重兵，即蝴牲自己也在所不惜.这充分显示了五4±±的豪壮之气.（2）第二段中“班长马宝玉沉石地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令3侬砌J.副班长横七受八地蝌饰午多敌人的尸体."通过五位战士在完成掩护任务时的.动作、裨态，体会五壮士的豪迈，让学生体会到五位战士勇敢机智.奋勇杀敌，这就是壮.（此段以读带讲.可采取小组读、师生互读.）（3）第三段中从”为了保护人民群众和连队主力引上绝路",通过对道路的选择,体会五*±±不怕悟牲的崇高精神.在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概.（4）第四段中“他刚要拧开盖子,班长抢前一步向敌人头上砸去."你会到五壮士不顾激战数1时的劳累，不趺累累伤痕的轨病,与敌人血战到底的壮举.（适当作指导朗读）从"石头像出子一样,带着带着”中也充分体现了五壮士英勇杀敌的决心与敌人血战到底的英雄气概，（5）第五段中“说罢，他把那支从敌人手里夺来的怆相继从悬庄上往下跳."更充分体现出了五壮士不伯栖牲的英雉气概.有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？为什么说五±±的口号声是”英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地.fiWt1.1.J河"？有感情地读一读.用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读.（三）创作性展示1 .读了课文，认识了五位英勇的：1±±.画口身上具有的精神，值得我们蚓服.2 .我想对五位壮士说（写一个小片段）3 .我想有感情地朗读五壮士英勇瞌的部分.三、激发知识冲突（结合课时而变）四、知识拓展延伸1.有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分.4 .搜集、摘抄关于描写英雉人物的成语等.第二课时一、回顷课文，提出新的目标1.上节课，我们通过读课文,我们感受到了五壮士的英勇的形去，这节课让我们继续走进英雄们，感受他们的英雄气概.5 .提出学习目标(1)再次有些情地朗读全文，感受五壮士的高大形象.(2)课文中两次讲到了完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写?(3)从文章的写人记事的装达方法上，哪些地方伯得我C殍习.(4)课外资料搜集展示.(5)结合自己对课文的理解,展示自己的个性创作.二、展示学习成果1.针对学习目标，小组内互相交流.帮助、救师及时到学生之中指导.2、展示朗读.小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听何以邀请其他同学彳咐一起读.3、学法交流.(1)我知道了两次任务中第二次是作为重点来写，这样详珞得当，更点突出(2)谀文按事情的发展I顶序来写，条理清晰.(3)突出人物特点与中心思想的部分洋写，其余内容珞写；(4)抓住人物的动作、神态.语言写具体等.4弹：学习这一课，我们要把这种有详有略的写法运用到我们的作文中去，和中心思想关系受切的材料,我们就写得详细些，其余的材料飒写.三、知识的拓展与延伸1.搜集资弭的展示(1)关于抗日战争的资料，如历史背景,一些影片资料的介绍如铁道游击队小兵张嘎等(2)读到的关于抗日题材的书箱文章等.(3)交流描写英祗人热的成语.(4)关于五壮士取硅后的情况介绍.2.个性创作展示.(1)我写一首英蝴赘歌.(2)朗诵改辑的诗歌.(3)写一写想对英雄说的真心话.四、作业运用学习的表达方法，写f描写人物的片段.狼牙山五世t教学设计31、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意.2、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法.3、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳庄的部分.读浦课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈力瞌的动作、神态的词句，体会课文的中心思想，学习有详有略的写作方法.2课时.第一蜘故学过程B一、阚示课题1、谈话引入：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战.八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄.今天,我们要学习的22课狼牙山五世t，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个更实故事.2、板书课SS：“狼牙山"在哪里？"壮士"指什么人？二、初读课文，感知课文1、戮读预习要求,联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解.2、放录音，听课文，感知课文：这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样?我们一起听录音.(2)说说五±±的英雉事迹.(3)课!S中哪个字最能体现他们的精神？什么精神?3、自学课文：投影表示自学要求，指名读.(2)读课文,读准生字的音.(3)联系上下文理解词语，对不1»的地方做上记号.(4)结合课后思考练习曲,给课文分段，概括段意.，练习说段意.学生自学课文.分小组学习，讨论更点词语和分段情况，练习说段直（7）交流学习情况（8）指名读准生字的字音.理解出点词的意思.W画出你认为自己最受感动的句子读一读.M）分段,说段意：（理清文章的叙述项序.）接受任务一诱敌上山一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖，4、指名读课文：（1）思考：课文主要写了T牛什么事?作者是按什么IKi序写的？（2）哪些段落写得详，哪些段落写得简略.三、质疑问难四、作业朗读课文.第二蜘一、豆习导入深入理解课文内容：1.宜习提问：课文主要写了TM十么事？作者是按什么顺序记叙的?哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？2,出示课题，明确学习目标：课文为什么要把五位战士称为“五壮士？他们有哪些勇敢的表则口壮烈的举动？表现了他们的什么精神？3,自读课文，讨论交流.4、全班交流学习情况：五位壮士的勇敢