2024年《母鸡》教学设计（实用篇）.docx

2024年母鸡教学设计（实用篇）母鸡教学设计（实用15篇）作为一名辛苦耕标的牧育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施迸行策划的过程.那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家整理的母鸡教学设计，仅供叁考，欢迎大家阅读.母鸡3教学设计1教学目标：1、会写2个生字,并会灵活运用。2、能用愿段造句.3、向学生进行热爱劳动.热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的.教学重点：又香又白的白米饭足忌么来的？教学难点：渗透热爱劳动，进行劳动习惯培养的,思想教音.教学方法：自学一引导数法.教学准备：课件.教学过程：一、导入：师：同学们，你口好！今天老师想和你们交朋友,你们愿意吗？（愿意）看来你们很喜欢交朋友.今天，老IJ币给你们带来了四个新朋友，见到它就骑出他的'名字.（出示动物图片）师：我口再来读读好朋友的名字并记住它！每个字读三遍,（课件）二、新授：师：这四个朋友我。海认识了，它12间还有个有趣的故事，你们想听吗?师：好！(板书课题)老师就给你们讲"小母鸡种稻子"的故事(指课题读).你们也来谈一读.(齐读课题)(1)故事里的小母鸡都请谁帮忙?请小朋友轻轻打开书翻到80页从课文中找一找，铮隹的眼睛最亮.(2.)自己读第一自然段，把小母鸡说的话用一画出来，小鸭说的话用波浪域话出来.(3)交流.师：这是一只怎样的小母鸡？(4)读，IJ都就是这只小母鸡,来，你试一试.1.师：你从哪一个词知道的？2.你的小母玛一样用愿意说TJ话吗？3、师：小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢？4.幽勰意说一句话.5、W:小鸭是怎样说的？三小组合作,学习第二,第三自然段.可以分角色读，也可以边读边画.交流：(1)师：它们愿意帮忙了吗？师：为什么？你们想知道结果怎么样吗？(2)请自己读82页最后一段话，这段话中谁给谁送什么呢?(3)这又香又甜的白米饭是怎么枭的？师：当小母鸡把又香又甜的白米坂送给它们时，看看他1门的表情如何？它C块怎么想，怎么说呢？四师：（果访）第二年种稻子的季节又到了，老师现在就是小母吗,谁愿意跟老Ji1.5T斫？生：交流.为什么？三、总结：过渡语：看来你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动品光荣!师：接下来让我们轻松轻松.课间休息.配乐“劳动最光荣“做律动.四、书写指导：刚才我«Di人识了一只爱劳动的小母鸡，下面又有两个好朋友要和大写见面.（课件）明们.1 .你怎样记住它？2 .示范写.3、摆笔顺.4、描红.5,找朋友.6、用朋友说一句话.7、仿写两个.五、总结.劳动收获果实，劳动创造一切,劳动让我宓上幸福的生活.让我们在劳动的喜说中喜悦中读读课文吧母鸣教学设计21 .认识生字词2 .有感情地朗读课文，感受作者对坦玛的感侑变化.3 .了解母鸡的母爱4、联系实际，感受理爱，学会感恩母亲.1.把握作者情感的变化.2.体味作者对母爱的赞颂.1.课件制作.2、学生收集有关母鸡的资料,收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句*作文.一课时.一、豆习导入，引发懑识1 .上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫，今天我们还到他家去做客，看看他的那只母吗.2 .板书：母鸡3 .从曲目你了解到什么？二、蛾读课文,抓住情感1 .把握态度变化：请同学们默读课文，用波浪线画作者对瑁鸡感情态度的词语、句子.思考：我对母鸡的感情发生了怎样的变化？（让学生在息休把握中也能对作者的情檄有所把握.）2 .总体感知:我对母鸡的嫌情发生了怎样的变化?一向讨厌一不敢再讨庆（喜欢）.3、讨厌之由：请同学们列举母鸡的罪状.（2）说出我对母鸿态度的句子：我一向讨厌母鸣.没完没了，并且没有什么理由,讨厌!使人心中立刻结起了小疙瘩来更可恶的是被它吵得受不了三、细读课文，品位情感1.感情的蛭回路转：母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它?（让学生简单概括地说，既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力.）3 .感情的体味：说一说：你再欢S的情况下的母玛?说出你的理由?并告诉大家这时候的母鸡是一只（）的母鸣.小老师:请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子?舶读是该用怎样的语气?（情感由学生自己把味，并把这种内情外之.）3、情感的提升：写一写：把前三段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡很可爱，而不是讨厌.提示可以学习前面课文的写法，如反语，贬词褒用等（动手既是让学生对文章感情的进一步体脸,又让学生有了更深的提升.）4、情酶回归：母鸣3让你说!了什么?（第九自然段）（回到文章的主旨，体会作者的为文之意）5、情感的延伸：你知道哪些飨颂母爱的古诗?他代孟郊的游子吟为最）你还知道哪些有关母的名句?瞅系实际，让学生把对号度的理解结合自身来理解,这也是学习此文的一个关健.）四、知识拓展，自主学习1 .交流：你知道些动物的感人故事？2 .老师的推荐：羊有跄乳之恩，乌鸦有反哺之情。（丰富学生的知识面,养成课外学习的好习惯,体现新课程标准的自主、探究学习方式.）母爱一向讨厌不敢再讨厌母鸡教学设计3教学目标：1 .自主认识7个生字，正确.痢人有感情的朗读课文.2 .了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大.3 .比较母鸡与猫在写法上的异同点.教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到JS爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱.教具准备:多媒体课件.课时安排:一课时.教学过程：-阚坦导入.1 .师：同学们，描是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的核子.那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢?今天，我们维续学习老舍先生的另一篇佳作母鸡.2 .板书并读题.二.整体感知.1 .明确学习目标.师：同学们，这是一线阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家融开课本74页.稣给大家读一读.（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕.（出示阅读要求）2、自由读.师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：遇到生字词多读几谣；边读边思考:作者对母鸡是怎样的态度？3、交流口g.读词语.师：同学们都读得很认真,相信大家日认识了这些词语，谁愿意来试一试.（指名读,齐读.）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雅瑞叫85预预师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了.现在我们来开火车读课文,其他同学边听边思考作者对母鸡是怎样的态度?师：这列小火车开得又快又好.现在谨来说说作者对母鸡是怎样的态度?生：我一向讨厌母鸡.（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段.师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了.（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段.师：是的，你们都是读书高手.同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严逆.三、精读第一部分.师：现在请大家就读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢?（生埋头默读思考.）师：好了，大家都学1号很认真，相信都有自己的收获.谁愿意来跟大家分享.生：老舍先生觉得母鸡的叫声很令人讨厌.师：作者为什么会讨厌母鸡的叫声呢？生;因为它由前院府哽到后院，由后院哽US到前院，没完没了,并且没有什么理由，讨厌！师：是啊，它没什么理由，却没完没了地叫，真是无病呻吟.（板书）师：月解者讨厌母鸡的叫声还有其他原因吗?生：有的时候，它不这样乱叫，而是小疙瘩来.师：是的，那“瞬页巍巍"是什么&思？生：就是抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态.本课中用来形容母鸡叫的声音有一点抖.师：你理解得很准确.锢说说你是用什么方法吗？生：我是通过查字典理解的.师：你真是学习的小主人.亘字典是一种理解词语的好方法.师：什么叫"如怨如诉"？生：”如怨如诉”就是形容没完没了地抱怨.诉说.本文用拟人的手法来形容母玛拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌.师：是的，刃M尔是怎么知道的？生：我是问我妈妈的.师：可以，同学们清数别人也是一种理解词语的好方法.师：如果你们听到母鸡这样蔽嬲疑”"如怨如诉"地叫，你会想到什么？母湾教学设计4教学目标1.认识课文中的7个生字.2 .有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大.3 .比较母鸡与猫在写法上的特点.教学难点明白本文先抑后扬的写作手法与猫一文的写作手法的不同.教学时间一课时.教学过程一、揭示课题,导入新课1.上节课我们领略了老舍先生笔下的猫的调皮可爱，这节课我们去看右他笔下的母鸡又是怎样的.(板书课SS)2.齐读课段.二、初读砌，理清脉络1 .学生按要求自读课文.要求：读准字音，读通课文.用横域画出文中作者对母吗态度的句子.2 .理清文脉，尝试分段.(1)交流画出的两个句子：我一向讨厌母鸡.我不敢再讨厌母鸡了.相机板书：讨厌，不敢讨厌.(2)找T主课文哪几个自然段写讨厌母鸣，哪几个自然段写不敢讨厌母鸡，并以此为依据将课文分成两段.(3)交流评议.3.自主学习，教学生学.(1)交流：本课中有哪些生字词难读或难写,你是用什么方法记住的.(2)学生自主教学：由提出生字词的学生做小老师“或带大家读,或滞大家写.(3)救师检t.课件出示：耐欧熟如怨如诉小疙落下毒手狠狠欺侮挺着警戒啼叫慈爱辛苦英雄抽读齐读.比一比：上下两行词语有什么不同.(上一行：贬义，出现在第一段；下一行：褒义，出现在第二段)三、研读感悟，体会母爱1.研读第一段，培养概括能力.(1)读第一段,画出最能体现讨厌母鸡的句子，并尝试用一两个词概括.(2)交流讨论.学生读并找出句子.初出句中最能体现讨厌母鹿的词语.一想这句主要写讨厌母吗的哪一方面.(用一两个词语概括)预设：第一自然段抓住"没完没了"、"如怨如诉"帮助学生提升概括出：无病呻吟.第二自然段抓住"下毒手"、"趁其不备帮助学生提升概括出：欺软怕硬.第三自然段抓住“发了狂”、“道子也会被它吵得受不了"帮助学生提升概括出：居功炫修.胸机理解句子："到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点J1.成绩；就是聋子也会被它吵得受不了.”出示句子,自读，交流句子写什么.M会夸张写法：黄子能听见母妈叫吗？为什么要说黄子都受不了呢?仿写：这座山太高了，2.研读第二段，培养分析能力.(1)什么原因使作者改变了看去？在文中找出这一原因的句子，并标画出来.出示中心句：它负责.慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏,它伟大，因为它是鸡璟亲。f亲必定就是T立英雄.(2)指名学生读句子一圈出生点词再读.(3)围绕中心句研读第二段.认真读课文第二段，找出体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦"的词句，可以圈画，写感受，谈体会.(4)交流讨论.预设一：体会负责.母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾等)都是母鸡负贡的表现.预设二：体会慈爱.句1:结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿1以的,它自己却消瘦了许多.自读，谈感受.比较：鸡雏的,肚子怎样？母鸡自己又怎样？从中你感受到什么？交流,随机指导朗读.