2024年《望庐山瀑布》教学实录.docx

2024年望庐山瀑布教学实录望庐山溟布教学实录望庐山瀑布教学实录1教学内容：人教版九年义务教育J'学语文第六册教学目标：1 .知识目标：理解古诗内容，弄值诗句意思，了解祖国河山的壮美.2,能力目标：(1)、培养学生收集、处理信息的能力.(2) .培养学生的听瞬力和口头表达锚力.(3)、发展学生血彖力.3,情感目标：激发学生热爱大自然的思想寇情.教学重点：了解诗歌描绘的景色，体会古诗所表达的思想感情.教学难点：把学生引入诗的意境.教具准备：庐山风光录像片.计R机、电子琴.教学过程：一、创情境，引入境师：在讲课之前，先请同学们欣接一部短片.(Ii放庐山美景的录像片)师：这J曲山，这J附雾，这J曲飞流源布都深;现吸引着我们，使我们不由得想起了李白的那首里庐山源布B.今天我们就来学习这首诗.（板书蛔）（点评：利用多媒体课件教学，让学生感受庐山山水的美，激发学习兴趣.）二.知诗人，解诗题师：课前同学们都亘阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解?生：李白是后朝人，号清莲居士，字太白.生：李白被部为诗仙.师：人谢他的诗篇喜爱至极,所以给他这样的梆号.生：这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩潭布写的.（点评：课前百i阅古诗作者及写作背景资料,既为学习古诗打下乱处,又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力；课上介绍作者，又培养了学生口头表达能力及听说能力，也为理解古诗内容做好准备.）三、斯质疑，明诗意师.你。的道的可更多那李白笔下的庐山溟布究竟是什么样呢？请同学们自由读读这首诗.（学生自由朗读古诗）师：渔愿意试读?（学生纷纷试读）师：现在，同学们就找自己理欢的小伙伴用你喜欢的方式来学习这首诗，开始.（学生自学，教师巡视指导）（点评：培养学生的合作精神）师：刚才看到同学们学习的非常认真,哪个小组愿意先来汇报，说说你们组学懂了什么？生："日照百炉生紫烟遥看瀑布隹前川"的息思是太阳照在香炉峰上,升起了紫色的烟雾.远远的看濯布就像一条河挂在山上.生老师我fi谈现李白写了一个错别字他把“升起”的"升”写成了'学生"的"生".（点评：学生在读懂古诗的情况下，提出了有价值的问题）师：同学们快看看，李白是写错别字了吗?生：没有，这里的,生”是“产生”的意思，李白是说香炉嶂产生了紫色的侬雾,而不是升起了姻客.师：（转向质疑的同学）你明白了吗？另M尔再来重新解释一下诗句的意思.（学生解释诗句）师：这位同学善于发现问题,说明他用心读书了，大家要向他学习！谁愿后.来有感情的读读前两句？（学生纷纷试读,群体练读）（点评：指导学生仔细读书，在读中去体会，去感受,培养了学生的审美意识和审美能力）师：谁来说说后两句是什么意思?生：“飞流亘下三千尺，疑是银河港九天.*是说瀑布从三千尺月四高的地方落下来，是从天的最高处落下来的.生："三千尺”是夸张的说法，应该是从很高很高的地方落下来.师：你理解的真好！在古诗中，用来表示数字的"三""六"、"九"、"干"、万”等都是虚指,不是实指.TS用来形容很大很大，很多很多，很高很苞君卿还知道那些诗使用了夸张的写法吗？（点评：救师巧妙适时地点拨，复习已学的有关诗句，使记忆不断得到强化.）生：”危楼高百尺,“生："桃花酒水深千尺”生：”白发三千丈，缘愁似个长.”生："千山鸟飞绝，万径人踪灭.”师：大家知道这么多的诗句，其不错!刚才另附同学说好像是银河从天的最高处落下来，这个“好像”解释了“疑“字."疑”还有不同的解释吗?（点评：对学生进行语言训练，培养学生的表达能力和创新意识.）生："好似.生：可能是".生："如同”.生：”瑙是“.师：都可以.这瀛布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两句,想或一下海布奔脏而下的气势.（学生自由练读,指名读，老师范读，学生再次练读）师：谁再试试?生："飞流百下三千尺，疑是银;可落九天.”师：读得好！再现了渗布宏伟的气势,齐读这两句.（点评：学生自由读，指名读，齐读，读得充分，在读中整体感知，在读中有所感悟,提高学生的朗读能力.）师：不错，银河从九天上落下来，何等壮烟这里诗人为什么用上"疑"字呢？（板书：疑）生：不是真市银河从天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用上"疑"字.师：对，这不禁使我们想起了李白的另一首诗静夜思中好像也有这样的笔笠：床前明月光一"生：（一起接背）“疑是地上霜.”师这阁埼的想象大胆夸张的语言正是李白诗词的特有风格所以他被世人称为“诗仙你还知道那些李白的诗句具有离奇的想象呢？（点评：由课内延伸到瞰卜,注王培养学生课外阅读能力及古诗的枳累.）生：李白清平谓词中的,云爆衣裳花想容，春风拂栏露华浓.”生：望天门山中：两岸青山相对出，孤帆一片日边来.”生：蜀道难里有一句“蜀道之难，难于上青无,生：将进酒中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回.”也是夸张的写法.:生：秋浦歌中的“白发三千文，缘愁似个长.“也是.生：还有“不敢高声语，恐像天上人.*师：看来，同学们课下真是读了不少的话呀！还有用其它方式来汇报的吗?（点评：培养学生学习的自主性，拓展了学生诗文学习的范围.）生：老师，我们组是用绘画的方式.师：来，展示一下你们组的画.（牧师将画贴在黑板上）师：请你们小组来描述一下你们的画.（点评：注重培养学生的口头表达能力.）生：（指着画上的景物）这是“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,这是"飞流百下三千尺，建是银河落九天”.师：大家看,这煽画画得美不美？（生齐答："美！"）师：月必大家就带着这种美美的超情把这首诗读T.（学生有感侑齐读）四、想画面，悟诗情师：大家读得真是太好了！在你读这首诗时，你的6R前浮现出一幅怎样的画面？生：我仿佛看见了一个珍珠串成的帘子.生：我看见港布闪若银光，从高高的山崖上飞泻而下！生：睇见青山衬着绿水.仿佛两条蓝绿相间的带子.师：你们想不想亲眼看一看这景象?放渗布的录象（点评：用多媒体出示庐山瀑布的壮丽里色，同时加上配乐朗读，再次让学生去领略，去感受景美.语言美、情美，培养学生的审美能力.）师：什么原觉?生：雄伟！生：壮丽！生：气势磅遍！师：现在，你面前就是庐山的瀑布，你们想不想做一回小诗人，也来吟诵一下这首诗呢？（学生有感情背诵）（点评：创设情境，营造氛围,使学生用身于大自然中.录像片中百实的庐山溟布，让学生入情入境，真正的做到了感情朗读.）生：老师，他站的位国不对.李白是里庐山溟布，他离海布另陷近,怎么能看到海布的全身呢？师：你观察得真仔细，那么你到前面来给大家吟诵一下.（该生摇头晃胭地吟诵）生：老师，我们组想给大家吟培这首诗.（一生房，两生陵音乐鼎翩起转）生：我觉得他们选的这个乐曲不适合这首诗，Q由D以前还学习过一首七言的乐曲，更适合这首诗.我想给大家唱唱.（全班学生有感情的吟唱望庐山潺布）（点评：学生能够选择合适的乐曲吟唱古诗，说明他IiJ已经体会到了诗人当时的情.）五、迁移运用背诗文师：（由衷地费美）瀑布不但看起来美，吟诵起来美，唱起来更美.你。斑幽了哪些描写厚布的诗句呢?（点评：培养学生知识的迁移能力及古诗的积累能力，使课内学到的知识延伸到课外，扩大了信息量.）生：徐凝的庐山瀑布3中有一句"今古长如白练飞，一条界破青山色”.生：张九龄的湖口望庐山海布中有一句万势!泉落，迢迢半幅,生：李白的空庐山海布中有一句"挂落三百丈，喷昭数十里”.生：李白的里庐山潺布中还有一句初惊河汉落，半洒云天里.“师：看来大家课下真是下了不少功夫!我想通过这节课的学习，你们一定更加喜欢瀑布了.但愿有一天咱Im市生能共同站在潭布脚下吟唱这首望庐山濯布.总评：汤洋老师执教的这节课，学生学习的积极性很高,收到了良好穗学效果.注重培养学生自学古诗的能力,打破传统古诗教学模式，提高了古诗教学质量,这节课主要有以下几个特点：一、打破常规,改革古诗教学的谀堂救学结构这节课较大的突破就是改变了古诗教学由老师亲引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法.课堂上,由庐山风光的短篇开场，引出今天要学的古诗.而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程.在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么"，师生共陶讨论，互相补充.对于学生没有弄懂的问题，老师安排了依疑环节，启发学生共同探讨.在明朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务.这种设计，体现出对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，使学生亘正成了学习的主人，老师只是一个参与者.合作者.二、以学定数,促进学生的自主学习1 .自学时间充分.安排足够的时间让学生自学，学生能静下心来认真思考，写写画画，动手直,同京还可以商商量，学生学得主动,的瑜有所收获.2 .质建环节落实在汇报了读懂内容的基础上,让学生提出不惮的可即,而且放手让学生自己解决，促进了学生的自主学习.3 .让学生选择自己更欢的方式学习古诗.这样的安排彻底放开了学生,让学生自主选择最喜欢的方式学习，真正体现出对学生尊重，体现出教为学服务的思想，课堂气条热烈.三、创设情境，以读为本为了培强教学效果，激发学生朗读的情感,感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情，老师千方百计创设情景，莒造乐围，使学生置身于大自然中.如，老师的配乐范读,投影打出的画面，录像片中百实的庐山溟布，有感情色彩的激励语言等等，都收到了良好的效果,使学生入情入境，充分地展开了想象,提高了教学效率.与此同时，老师以读为本，把读和理解.读母釜等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读,投入感情地读,配画加上动作地读,自由读,指名读，齐读，百至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝练.特别值得一提的是，老师舍得花大量的时间让学生“自由练读“，让读得不够的学生再读,重现了群体活动，问时也注意到了学生的差异，培养了学生的语感.四、加强了课内夕怜勺结合课堂上启发学生互相交流咨i阅资科的收获，不但犷大了学生的视野，增长了知识，更玉要的是培养了学生收集信息.处理信,息的.能力，这对学生终生有益。空庐山溟布救学实录2教学目标1 .正确、流有感碘明读古诗.活动：1）学生自读（初读课文）要求正确'港!1.学生自读后质疑不他的读音，老师带领学习“疑”字.2 ）同京自读古诗.学生给古诗找停顿处,歪音处”老师范读,通过范读，帮助学生确定停9页处及市音处.3 ）同桌互读，老师巡视指导，给有困难的学生予帮助.4）指名读古诗，学生读后老IJ币组织学生进行评价.2、能用自己的话说古诗的意思,活动：1）学生汇报预习成果，学生抓住对字词句的理解说自己已经学会了什么？老师鼓励学生大坦说自己对诗句的理解，引导学生概括出潺布“急*高”的特点.2 ）学生质疑,老IJ币组织解疑，帮助学生体会溟布的磅礴气势.3 :体会大自然的美.活动：1）联系已授学过的课文庐山的云嘉,用富于吸引力的语言引出庐山瀑布，学生带着向往的心情欣赏潺布图片.看后说初看庐山淞布给你怎样的感觉.2）小结时,让学生有感而发.引导学生体会祖国山河的壮丽及对大自然的神往.教学过程：一、谈话导入：1.师:庐山是一个风景秀丽的地方,本学期我们学了一篇和庐山有关的课文庐山的海布，庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，令人流连忘返，有顺道庐山还有哪些景物也吸引来了四方游客.生1）:庐山的淞布.生2）:庐山还有幽谷.生3）:庐