2024小学音乐教师职称考试模拟试卷及参考答案.docx

2024小学音乐教师职称考试模拟试卷及参考答案一、填空题（每空1分，共20分）1 .音乐课程性质主要体现在人文性、审美性和这三个方面。2 .音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升;传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解。3 .义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐得到开发并使他们从中受益。4 .教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的能力。5 .音乐课程目标的三个维度分别是情感态度价值观、和O6 .感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐能力的有效途径。7 .表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和的重要途径。8 .识读乐谱教学要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行，可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助等手段辅助识读乐谱。9 .创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义，音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的:二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。10 .音乐课程资源包括校内音乐课程资源和音乐课程资源。11 .学校应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、手风琴、电子琴、多媒体教学设备等；学校图书馆及教研组应购置足够的音乐书籍、杂志、音像资料供教师备课、进修和研究使用；学校的广播站、电视台应定期播放，为学生提供音乐学习的良好氛围。12 .音乐教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的功能、功能和改进功能。13 .音乐教学评价的方式与方法包括形成性评价与评价相结合，定性述评与测评相结合，自评、互评及他评相结合。14 .学生的演唱、演奏、综合性艺术表演等活动，是在音乐实践中感受、体验、表现和创造音乐的重要方式。15 .以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。评价应包括学生、教师和三个维度。16 .课程标准将义务教育阶段的9学年分成三个学段，即小学低年级（1-2年级）、小学中高年级（3-6年级）和（7-9年级）。17.3-6年级的学生应能够用已经学会的歌曲学唱乐谱，结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号，能够识读简单乐谱，能够跟随琴声或录音视唱乐谱，具备初步的能力。1.1 1-2年级学生应能够参与综合性艺术表演活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，能够与他人合作，进行表演。19 .音乐教学中应注意遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，关注O20 .中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性O二、选择题（每题2分，共20分）1 .音乐课程标准中提出的音乐课程的基本理念不包括（）A.以音乐审美为核心B.以兴趣爱好为动力C.强调学科综合D.注重音乐技巧训练2 .下列哪一项不是音乐课程标准中“感受与欣赏”领域的内容（）A.音乐表现要素B.音乐体裁与形式C.识读乐谱D.音乐情绪与情感3 .在音乐教学中，要把（）贯穿于教学全过程。A.音乐基础知识和基本技能B.音乐审美教育C.音乐文化D.音乐表现4 .音乐课程标准中对1-2年级演唱的要求是（）A.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱B.能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱C.参与各种演唱活动，能够用自然的声音演唱歌曲D.能够用自然的声音按节奏和曲调有表情地独唱5 .（）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。A.会唱歌B.对音乐的兴趣C.识乐谱D.能演奏乐器6.音乐课程标准中规定3-6年级学生每学年能够背唱歌曲（）A.2-3首B.3-5首C.4-6首D.5-8首7 .音乐教学中，教师在处理“音乐知识与技能”的教学时，应该（）A.作为主要教学内容B.淡化，不必强调C.巧妙融合在音乐活动中D.单独集中讲解8 .音乐课程资源的核心是（）A.教材B.教师C.学生D.学校9 .对于音乐教学评价的表述，不正确的是（）A.评价的目的是为了促进学生的发展B.评价应注重过程性C.评价应以教师评价为主D.评价应关注学生的全面发展10 .以下哪种教学方法最能体现学生的主体地位（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.欣赏法三、名词解释（每题5分，共10分）1 .音乐教学评价2 .音乐课程资源四、判断题（每题1分，共10分）1 .音乐教学应该以提高学生的音乐审美为核心。（）2 .音乐课程不强调学科综合。（）2.1- 2年级的学生能够用打击乐器为歌曲伴奏。（）4 .音乐教学中，识读乐谱是最重要的。（）5 .音乐课程资源只包括校内资源。（）1.3- 6年级的学生能够对自己和他人的演唱作简单评价。（）7 .音乐教学评价只关注学生的学习结果。（）8 .音乐欣赏教学不需要学生的参与。（）9 .音乐创造教学对于小学生来说太难，不适合开展。（）10 .音乐教学应该注重培养学生的音乐兴趣。（）五、简答题（每题6分，共18分）1 .简述小学音乐教学中培养学生创造力的方法。2 .简述在音乐教学中如何体现“以审美为核心”。3 .简述音乐课程标准中对小学中高年级合唱教学的要求。六、分析题（每题11分，共22分）1 .以下是一位小学音乐教师在“歌曲演唱”教学中的片段,请结合课程标准进行分析。教师：同学们，今天我们来学习一首新歌歌声与微笑。首先，请大家听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪。（播放歌曲）教师：歌曲听完了，谁来说说歌曲的情绪是怎样的？学生1：欢快的。学生2：活泼的。教师：很好。那下面我们来学唱这首歌。我先唱一句，你们跟着唱一句。（教师逐句教唱，学生跟唱）教师：大家唱得不错。现在我们起跟着伴奏完整地唱一遍。（学生跟伴奏演唱）请结合课程标准对这一教学片段进行分析。2 .分析下面这个小学音乐课堂教学活动设计：“让学生分组为一首儿歌创编舞蹈动作，并进行展示和评价。”结合课程标准，分析这个教学活动设计的优点和可能存在的问题。参考答案一、填空题1 .实践性2 .创造力3 .潜能4 .读谱5 .过程与方法；知识与技能6 .审美7 .审美情趣8 .乐器9 .即兴音乐创编活动10 .校外11 .音乐节目12 .诊断；激励13 .终结性；定量14 .探究15 .课程管理16 .初中阶段17 .识谱18 .律动19 .音乐本体20 .潜质二、选择题1. D2. C3. B4. B5. B6. C7. C8. B9. C10. C三、名词解释1 .音乐教学评价是指对音乐教学过程和教学效果进行的价值判断，它以音乐教学目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对音乐教学活动的过程和结果进行测量、分析、比较，并给予价值上的判断。2 .音乐课程资源是指音乐课程设计、实施和评价等整个音乐课程教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。四、判断题1.2. ×3. 4. ×5. ×6. 7. ×8. ×9. ×10. 五、简答题1 .（1）营造宽松的教学氛围，激发学生的创新欲望；（2）提供多样化的音乐素材，启发学生的创新思维；（3）鼓励学生进行音乐即兴创作和改编；（4）开展小组合作活动，培养学生的创新合作能力；（5）引导学生将音乐与其他艺术形式相结合，拓展创新空间。2 .（1）以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（2）教学内容的选择应注重音乐作品的审美价值，选择具有经典性、代表性和时代性的优秀作品。（3）教学方法和手段应注重激发学生的音乐审美体验，通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等多种实践活动，引导学生感受音乐的美。（4）教师自身应具备较高的音乐审美素养，通过生动的教学语言、优美的范唱、演奏等，传递音乐的美，感染学生。3.要求学生能够与他人合作演唱歌曲，在合唱中注意倾听其他声部的声音，保持声音的和谐与均衡；能够理解和表现合唱作品的情感，具备一定的合唱表现力。六、分析题1.优点：（1）教师先让学生聆听歌曲感受情绪，符合“以音乐审美为核心”的理念，让学生在聆听中初步感知音乐。（2）采用教师教唱、学生跟唱的方式，有助于学生准确掌握歌曲的旋律和节奏。不足：（1）教学方法相对单一，缺乏学生的自主探究和创造性表现。（2）在学唱过程中，没有引导学生对歌曲的歌词、旋律特点等进行深入分析，不利于学生对歌曲的理解和表达。（3）整个教学过程中，学生的主体地位体现不够充分，学生处于被动接受的状态。2.优点：（1）能够充分发挥学生的创造力和想象力，培养学生的创新能力和实践能力。（2）通过分组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。（3）展示和评价环节能够增强学生的自信心和表现力，同时促进学生之间的相互学习和交流。可能存在的问题：（1）对于一些舞蹈基础较弱的学生，可能在创编过程中遇到困难，需要教师给予更多的指导和帮助。（2）在评价环节，可能存在评价标准不够明确或评价不够客观的情况，需要教师引导学生建立合理的评价体系。（3）活动过程中可能会出现秩序混乱或个别学生参与度不高的情况，需要教师加强组织和管理。