2024小学音乐教师进城考试模拟试卷及参考答案.docx

小学音乐教师进城考试模拟试卷及参考答案、填空题（每空1分，共20分）1 .音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、（）、（）、文化传承价值几个方面。2 .音乐课程标准的“课程目标”分为三个维度，分别是（）、（）、（）。3 .我国民族乐器分为（）、（）、（）、（）四大类。4 .常见的演唱形式有（）、（）、（）、（）等。5 .以音乐（）为核心的基本理念，应贯穿于教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。6 .音乐教学应该是师生共同（）、（）、（）、（）和（）的过程。7 .节拍中，每小节只有一个强拍的叫做（），每小节有两个或两个以上强拍的叫做（）。8 .音符的名称通常有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。9 .歌曲义勇军进行曲的曲作者是（）。10 .京剧的四大行当是（）、（）、（）、（）。二、选择题（每题2分，共20分）1 .下面哪首歌曲是江苏民歌（）A.茉莉花B.太阳出来喜洋洋C.康定情歌D.沂蒙山小调2 .下列力度记号中，表示最强的是（）A.ffB.fC.mfD.pp3 .被称为“乐器之王”的是（）A.钢琴B.小提琴C.大提琴D.手风琴4 .卜.面不属于西洋管弦乐队中木管乐器的是（）A.长笛B.单簧管C.小号D.双簧管5 .音乐符号“J”表示的是（）A.全音符B.二分音符C.四分音符D.八分音符6 .黄河大合唱的曲作者是（）A.聂耳B.冼星海C.贺绿汀D.郑律成7 .下列属于京剧唱腔的是（）A.高腔B.昆腔C.西皮D.梆子腔8 .下面哪一首歌曲是藏族民歌（）A.青春舞曲B.北京的金山上C.达坂城的姑娘D.掀起你的盖头来9 .下列属于中国民族调式的是（）A.自然大调B.和声小调C.五声调式D.旋律小调10 .以下不属于音乐课程内容的是（）A.感受与欣赏B.表现C.创造D.数学运算三、判断题（每题1分，共10分）1 .音乐课程的评价应着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。2 .合唱是一种多声部演唱形式。（）3 .音乐课程中的“创造”领域是指学生进行音乐创作。（）4 .音符的时值越长，音就越高。（）5 .渐强记号是“<（）6 .京剧中的“净”角通常是性格豪爽的男性形象。（）7 .舒伯特是奥地利作曲家，被称为“歌曲之王”。（）8 .古筝是西洋乐器。（）9 .三拍子的强弱规律是“强弱弱二（）10 .音乐欣赏教学不需要学生参与体验。（）四、简答题（每题5分，共30分）1 .简述小学音乐教学中导入新课的方法。2 .如何在小学音乐教学中培养学生的节奏感？3 .小学音乐教学中，如何引导学生进行歌曲演唱？4 .简述音乐欣赏教学的基本步骤。5 .如何在小学音乐教学中激发学生的创造力？6 .小学音乐教学中，如何进行课堂评价？五、论述题（每题10分,共20分）1 .结合教学实际，谈谈如何在小学音乐教学中提高学生的音乐素养。2 .论述在小学音乐教学中如何培养学生对民族音乐的兴趣。参考答案一、填空题1 .创造性发展价值社会交往价值2 .情感态度与价值观过程与方法知识与技能3 .吹奏乐器拉弦乐渊弹拨乐器打击乐器4 .独唱合唱齐唱对唱5 .审美6 .体验发现创造表现享受音乐美7 .单拍子复拍子8 .全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符三十二分音符六十四分音符9 .聂耳10 .生旦净丑二、选择题1. A2. A3. A4. C5. C6. B7. C8. B9. C10. D三、判断题1. 2. 3. ×（“创造”领域包括探索音响与音乐、即兴编创、创作实践等。）4. ×（音符的时值与音的高低无关，音的高低由频率决定。）5. X（渐强记号是“<”，渐弱记号是“>>）6. ×（京剧中的“净”角通常是性格豪放、威武有力的男性形象。）7. 8. X（古筝是中国民族乐器。）9. 10. ×（音乐欣赏教学需要学生参与体验，才能更好地理解和感受音乐。）四、简答题1. （1）故事导入；（2）情境导入；（3）游戏导入；（4）歌曲导入；（5）问题导入；（6）多媒体导入。2. （1）通过节奏模仿练习；（2）结合身体动作感受节奏;（3）运用打击乐器体验节奏；（4）进行节奏创作活动。3. （1）正确的发声方法指导；（2）示范演唱；（3）理解歌曲情感；（4）分段落、分声部练习；（5）强调演唱的表情和姿态。4. （1）初听全曲，整体感知；（2）分段欣赏，深入理解:（3）介绍背景，体会情感；（4）复听全曲，加深印象；（5）引导评价，拓展延伸。5. （1）提供自由创作的空间;（2）鼓励多样化的表达；（3）开展音乐创作活动；（4）启发学生改编歌曲或旋律。6. （1）评价主体多元化，包括教师评价、学生自评、互评等；（2）评价内容全面，涵盖知识技能、情感态度、参与度等；（3）评价方式多样，如口头评价、等级评价、评语评价等；（4）及时、具体、有针对性地给予评价；（5）以鼓励为主，激发学生的学习积极性。五、论述题1. （1）优化教学内容，选择适合小学生年龄和认知水平的音乐作品；（2）丰富教学方法，如欣赏、演唱、演奏、创作等相结合；（3）注重音乐基础知识和技能的教学，如音符、节奏、音阶等；（4）培养学生的音乐感知能力，通过多听多感受提高音乐鉴赏水平；（5）加强合唱、乐队等团队活动,培养学生的合作能力和音乐表现力；（6）创设良好的音乐学习氛围，如举办音乐活动、展示学生作品等。结合教学实际举例，如在教授歌曲让我们荡起双桨时，先让学生欣赏歌曲，感受其优美的旋律和欢快的节奏，然后教学生演唱，讲解歌曲中的音乐知识，如休止符、附点音符等，再组织学生进行合唱，培养合作能力，最后让学生根据歌曲进行简单的创作，如改编歌词等，提高学生的创造力和音乐素养。2. （1）介绍民族音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解其产生的环境和意义；（2）欣赏具有代表性的民族音乐作品，如民歌、民间器乐等，感受其独特的风格和魅力；（3）组织学生参与民族音乐的表演活动，如唱民歌、演奏民族乐器等,亲身体验民族音乐的乐趣；（4）将民族音乐与现代元素相结合，创新教学形式，吸引学生的兴趣；（5）开展民族音乐主题的活动，如民族音乐文化节等，营造浓厚的氛围。结合教学实际举例，如在教学中引入蒙占族的长调民歌，先为学生讲解蒙古族的生活习俗和文化特点，再让学生欣赏长调民歌，感受其悠长的旋律和独特的唱法，然后让学生学习简单的长调演唱技巧，并进行表演，同时可以将长调与现代音乐元素进行融合，创作新的音乐作品，激发学生对民族音乐的兴趣和创新能力。