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    2024小学劳动技术课标考试模拟试卷及参考答案.docx

    • 资源ID:1599698       资源大小:13.15KB        全文页数:6页
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    2024小学劳动技术课标考试模拟试卷及参考答案.docx

    2024小学劳动技术课标考试模拟试卷及参考答案一、单选题(每题2分,共30分)1 .小学劳动技术课程的性质不包括()A.实践性B.理论性C.综合性D.创新性2 .劳动技术课程的基本理念是()A.强化劳动观念,弘扬劳动精神B.强调身心参与,注重手脑并用C.继承优良传统,彰显时代特征D.以上都是3.以下哪项不是小学劳动技术课程的总目标()A.形成基本的劳动意识,树立正确的劳动观念B.发展初步的筹划思维,形成必备的劳动能力C.养成良好的劳动习惯,塑造基本的劳动品质D.精通所有劳动技术,成为劳动技术专家4 .在小学劳动技术课程中,低年级学生侧重()A.培养劳动兴趣B.掌握劳动知识C.提高劳动技能D.进行创新实践5 .劳动技术课程资源不包括()A.学校资源B.家庭资源C.社会资源D.虚拟资源6 .劳动技术教育的关键环节是()A.讲解B.示范C.实践D.评价7 .小学劳动技术课程中,以下哪种评价方式不恰当()A.只注重作品成果评价B.过程性评价与终结性评价相结合C.自评、互评与教师评价相结合D.关注学生在劳动过程中的表现8 .以卜哪个不是劳动技术课程中培养学生创新能力的方法()A.鼓励学生模仿B.提供多样化材料C.创设开放的问题情境D.组织创新实践活动9 .小学中高年级劳动技术课程内容不包括()A.传统工艺制作B.工业生产劳动C.新技术体验与应用D.职业启蒙教育10 .劳动技术课程教学中,教师的主要作用是()A.主导者B.旁观者C.引导者D.命令者11 .以下哪种教学方法不符合劳动技术课程的特点()A.项目式学习B.讲授式教学C.探究式学习D.体验式学习12 .以卜.哪项不是劳动技术课程对学生发展的重要意义()A.提高学习成绩B.培养生活自理能力C.增强社会责任感D.促进学生全面发展13 .劳动技术课程中,安全教育应该()A.偶尔提及B.作为重点C.忽视D.学生自学14 .在选择劳动技术课程的教学内容时,应()A.完全依照教材B.结合学校实际C.随意选择D.以教师兴趣为主15 .以卜.哪个不是劳动技术课程培养的学生品质()A.勤劳B.勇敢C.节俭D.自私二、多选题(每题4分,共20分)1 .小学劳动技术课程的目标包括()A.劳动观念B.劳动能力C.劳动习惯与品质D.劳动精神2 .以下属于小学劳动技术课程中家庭劳动教育的内容有()A.整理个人物品B.参与家务劳动C.学习简单烹饪D.家电维修3 .劳动技术课程教学中,教师可以通过以卜哪些方式激发学生的兴趣()A.展示优秀作品B.讲述劳动故事C.开展竞赛活动D.实地参观工厂4 .小学劳动技术课程评价的原则包括()A.发展性原则B.全面性原则C.激励性原则D.客观性原则5 .以下哪些是小学劳动技术课程中传统工艺制作的内容()A.纸艺B.陶艺C.木艺D.布艺三、简答题(每题10分,共30分)1 .简述小学劳动技术课程中培养学生劳动习惯与品质的方法。2 .劳动技术课程教学中如何进行安全教育?3 .请列举三个适合小学低年级的劳动技术项目,并简要说明教学要点。四、论述题(20分)结合实际教学案例,论述如何在小学劳动技术课程中培养学生的创新能力。#参考答案一、单选题I. B2.D3.D4.A5.D6.C7.A8.A9.B10.CII. B12.A13.B14.B15.D二、多选题1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、简答题1. (1)通过日常劳动实践,如值日、整理书包等,让学生养成按时劳动、认真劳动的习惯。(2)设定明确的劳动任务和标准,要求学生按时、高质量完成,培养责任意识。(3)在劳动中引导学生克服困难,培养坚韧、耐心的品质。(4)及时表扬和奖励劳动表现优秀的学生,树立榜样,激励其他学生养成良好习惯和品质。2. (1)在课程开始前,专门进行安全教育,强调劳动中的安全注意事项。(2)在教学过程中,针对使用的工具和材料,随时提醒学生可能存在的安全风险。(3)教授正确的操作方法和姿势,避免因错误操作导致的安全事故。(4)提供必要的安全防护设备,如手套、护目镜等,并要求学生正确佩戴。(5)组织学生进行安全演练,提高应对突发安全事件的能力。3. (1)纸艺制作:教学要点是让学生认识不同类型的纸张,学习简单的折叠、剪裁方法,如制作纸飞机、纸鹤等,培养学生的动手能力和空间想象力。(2)种植小植物:教学要点是让学生了解植物的生长过程,学习如何播种、浇水、施肥,培养学生的观察力和责任心。(3)自我物品整理:教学要点是教会学生分类整理自己的书包、书桌,培养学生的条理意识和自理能力。四、论述题在小学劳动技术课程中培养学生创新能力,可以通过以下实际教学案例来说明:例如,在“创意手工制作”的教学中,首先,教师展示一些传统的手工作品,如纸灯笼、布娃娃等,引发学生的兴趣。然后,提出一个具有开放性的任务,如“利用废旧物品制作一个实用的家居装饰品”。在教学过程中,教师不给出具体的制作方法和步骤,而是鼓励学生自主思考、探索。学生们分组讨论,提出各种创意想法,如用废弃的饮料瓶制作花瓶、用旧衣物制作坐垫等。教师在学生实践过程中进行巡视,当学生遇到困难时.,不是直接告诉他们答案,而是通过提问、引导的方式,帮助学生自己找到解决问题的方法。比如,当学生不知道如何将饮料瓶改造成花瓶时,教师可以问:“我们可以怎样改变饮料瓶的形状呢?用什么工具可以实现?”完成作品后,组织展示和评价环节。每个小组介绍自己的创意和制作过程,其他小组进行评价和提出建议。教师对学生的创新点给予充分肯定和鼓励,如独特的材料运用、新颖的设计思路等,并提出进一步改进的方向。通过这样的教学过程,学生在自主探究、实践操作和交流分享中,创新思维得到了锻炼,创新能力得到了有效培养。

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