2024小学劳动技术课标考试模拟试卷及参考答案.docx

2024小学劳动技术课标考试模拟试卷及参考答案一、单选题（每题2分，共30分）1 .小学劳动技术课程的性质不包括（）A.实践性B.理论性C.综合性D.创新性2 .劳动技术课程的基本理念是（）A.强化劳动观念，弘扬劳动精神B.强调身心参与，注重手脑并用C.继承优良传统，彰显时代特征D.以上都是3.以下哪项不是小学劳动技术课程的总目标（）A.形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念B.发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力C.养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质D.精通所有劳动技术，成为劳动技术专家4 .在小学劳动技术课程中，低年级学生侧重（）A.培养劳动兴趣B.掌握劳动知识C.提高劳动技能D.进行创新实践5 .劳动技术课程资源不包括（）A.学校资源B.家庭资源C.社会资源D.虚拟资源6 .劳动技术教育的关键环节是（）A.讲解B.示范C.实践D.评价7 .小学劳动技术课程中，以下哪种评价方式不恰当（）A.只注重作品成果评价B.过程性评价与终结性评价相结合C.自评、互评与教师评价相结合D.关注学生在劳动过程中的表现8 .以卜哪个不是劳动技术课程中培养学生创新能力的方法（）A.鼓励学生模仿B.提供多样化材料C.创设开放的问题情境D.组织创新实践活动9 .小学中高年级劳动技术课程内容不包括（）A.传统工艺制作B.工业生产劳动C.新技术体验与应用D.职业启蒙教育10 .劳动技术课程教学中，教师的主要作用是（）A.主导者B.旁观者C.引导者D.命令者11 .以下哪种教学方法不符合劳动技术课程的特点（）A.项目式学习B.讲授式教学C.探究式学习D.体验式学习12 .以卜.哪项不是劳动技术课程对学生发展的重要意义（）A.提高学习成绩B.培养生活自理能力C.增强社会责任感D.促进学生全面发展13 .劳动技术课程中，安全教育应该（）A.偶尔提及B.作为重点C.忽视D.学生自学14 .在选择劳动技术课程的教学内容时，应（）A.完全依照教材B.结合学校实际C.随意选择D.以教师兴趣为主15 .以卜.哪个不是劳动技术课程培养的学生品质（）A.勤劳B.勇敢C.节俭D.自私二、多选题（每题4分，共20分）1 .小学劳动技术课程的目标包括（）A.劳动观念B.劳动能力C.劳动习惯与品质D.劳动精神2 .以下属于小学劳动技术课程中家庭劳动教育的内容有（）A.整理个人物品B.参与家务劳动C.学习简单烹饪D.家电维修3 .劳动技术课程教学中，教师可以通过以卜哪些方式激发学生的兴趣（）A.展示优秀作品B.讲述劳动故事C.开展竞赛活动D.实地参观工厂4 .小学劳动技术课程评价的原则包括（）A.发展性原则B.全面性原则C.激励性原则D.客观性原则5 .以下哪些是小学劳动技术课程中传统工艺制作的内容（）A.纸艺B.陶艺C.木艺D.布艺三、简答题（每题10分,共30分）1 .简述小学劳动技术课程中培养学生劳动习惯与品质的方法。2 .劳动技术课程教学中如何进行安全教育？3 .请列举三个适合小学低年级的劳动技术项目，并简要说明教学要点。四、论述题（20分）结合实际教学案例，论述如何在小学劳动技术课程中培养学生的创新能力。#参考答案一、单选题I. B2.D3.D4.A5.D6.C7.A8.A9.B10.CII. B12.A13.B14.B15.D二、多选题1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、简答题1. （1）通过日常劳动实践，如值日、整理书包等，让学生养成按时劳动、认真劳动的习惯。（2）设定明确的劳动任务和标准，要求学生按时、高质量完成，培养责任意识。（3）在劳动中引导学生克服困难，培养坚韧、耐心的品质。（4）及时表扬和奖励劳动表现优秀的学生，树立榜样，激励其他学生养成良好习惯和品质。2. （1）在课程开始前，专门进行安全教育，强调劳动中的安全注意事项。（2）在教学过程中，针对使用的工具和材料，随时提醒学生可能存在的安全风险。（3）教授正确的操作方法和姿势，避免因错误操作导致的安全事故。（4）提供必要的安全防护设备，如手套、护目镜等，并要求学生正确佩戴。（5）组织学生进行安全演练，提高应对突发安全事件的能力。3. （1）纸艺制作：教学要点是让学生认识不同类型的纸张，学习简单的折叠、剪裁方法，如制作纸飞机、纸鹤等，培养学生的动手能力和空间想象力。（2）种植小植物：教学要点是让学生了解植物的生长过程，学习如何播种、浇水、施肥，培养学生的观察力和责任心。（3）自我物品整理：教学要点是教会学生分类整理自己的书包、书桌，培养学生的条理意识和自理能力。四、论述题在小学劳动技术课程中培养学生创新能力，可以通过以下实际教学案例来说明：例如，在“创意手工制作”的教学中，首先，教师展示一些传统的手工作品，如纸灯笼、布娃娃等，引发学生的兴趣。然后，提出一个具有开放性的任务，如“利用废旧物品制作一个实用的家居装饰品”。在教学过程中，教师不给出具体的制作方法和步骤，而是鼓励学生自主思考、探索。学生们分组讨论，提出各种创意想法，如用废弃的饮料瓶制作花瓶、用旧衣物制作坐垫等。教师在学生实践过程中进行巡视，当学生遇到困难时.，不是直接告诉他们答案，而是通过提问、引导的方式，帮助学生自己找到解决问题的方法。比如，当学生不知道如何将饮料瓶改造成花瓶时，教师可以问：“我们可以怎样改变饮料瓶的形状呢？用什么工具可以实现？”完成作品后，组织展示和评价环节。每个小组介绍自己的创意和制作过程，其他小组进行评价和提出建议。教师对学生的创新点给予充分肯定和鼓励，如独特的材料运用、新颖的设计思路等，并提出进一步改进的方向。通过这样的教学过程，学生在自主探究、实践操作和交流分享中，创新思维得到了锻炼，创新能力得到了有效培养。