以人为本--文化立园--促师幼健康快乐发展(市一幼复验汇报材料)-.docx

引领成长从一起先促师幼健康欢乐发展石家庄市第一幼儿园复验示范园汇报材料敬重的各位领导、专家：大家好！今日，我们特别荣幸的接受各位领导、专家的评估和验收，借此机会，我代表市一幼的全体教职工对你们的到来表示热情地欢迎和诚心地感谢！石家庄市第一幼儿园，隶属于石家庄市桥西区教化局，始建于1947年，是石家庄市建园最早的一所国办幼儿园。在各级领导的关切支持下，几代一幼人不懈努力，幼儿园办园规模不断扩大。目前，设有新石、瑞特两所园区，占地总面积5726平方米，建筑面积4628平方米，环境布局合理、美丽整齐、花木繁茂。两园拥有19个教学班，600余名幼儿,110名教职员工，88名一线老师，全部具有大专以上学历，其中本科学历达到60$以上。多年来，我园仔细实行幼儿园教化指导纲要（试行）、幼儿园工作规程等教化精神，始终坚持“为幼儿的一生发展奠基”的办园宗旨，注意内涵发展，将“引领成长，从一起先”作为幼儿园办园理念，在内部管理、环境创设、师资队伍建设、教化教学改革、实施素养教化等方面大胆创新,逐步形成独特的园所文化，实现文化育人，促进师幼健康欢乐富有特性的发展。幼儿园先后获得“全国百所德育科研名园”、“全国妇联心系好儿童家庭教化基地”、“全国三优家长基地”、“河北省示范性幼儿园”、“河北省心理健康教化试验园”、“河北省双语教学示范园”、“河北省卫生保健示范园”、“石家庄市平安文明校内”、“石家庄市优秀家长学校”等荣誉称号。下面我汇报的题目是引领成长从一起先促师幼健康欢乐发展，将从四个方面介绍幼儿园的工作，恳请各位领导、专家提出珍贵看法。管理篇精细管理一言一行打造和谐团队我国本着精细化管理的原则，努力把管理作为一个文化过程，坚持以人为本，让管理者的敬重、信任、关爱激励着每一位教职工用优秀的言行打造和谐的团队，切实有效地促进保教工作质量的提高。一、愿景激励一细化目标推动科学发展。在管理过程中，我园重视目标的导向作用，让目标来凝合人心，催人奋进。科学制订了幼儿园发展远景规划和近期目标，明确五大发展战略，即：理念治园战略、质量立园战略、科研兴园战略、名师精园战略、特色强园战略。建立目标体系，依据全园性整体工作目标，各部门制定分目标、分安排，重点突出，措施到位，同时每名老师在幼儿园总体设想下建立老师自我发展目标规划书，规划出自我实现的远期和近期目标。由大到小，层级目标的细化，有效推动了幼儿园保教工作科学、持续发展。二、人本管理一细化制度突显民主特色。在管理过程中，我园注意建设以激发老师的主体性，提升老师的生命价值为根本目的的制度文化，把一套行之有效的“硬”制度与人文精神的“软”管理相结合，提倡老师自我管理，坚持榜样引领，注意员工的情感体验，用人文关怀、人格魅力来推动各项制度的实行。一是创设首席老师制、自主申报制、老师魅力奖等制度，从关注工作突出的教职工，扩大到关注每一名教职工，让每一个人从多方面亮出自己的特色，并依据个人的不同风格赐予不同的工作确定，力争人人都是胜利者，让教职工在共享感受他人胜利的同时，接受了熏陶,并坚决了主动向制度靠拢的决心，促使她们在和谐欢乐的竞争氛围中勤奋工作。二是常常组织教职工开展丰富多彩的文体活动，充溢业余生活；对全部病休、住院的教职工和家属进行走访、慰问；在每个老师的生日来临之际，都会送去生日蛋糕及祝愿。同时关注教职工的情感体验，创办“心灵驿站”，聘请专业心理导师讲授“华蜜密码”课程，为她们排解压力、舒缓心情，学会用主动、乐观的心态面对工作、生活。三、规范行为一细化常规提高工作质量。本着精细化管理的原则，我园加强工作过程管理和细微环节管理，让各项制度职责落到实处，要求每一个步骤都要细心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。从提高老师的服务意识抓起，提出“四个一点”：热忱一点、宽容一点、主动一点、忍耐一点。让每一个老师都感受到自己岗位的不平凡和教化职业的神圣。在微小中寻求进步，通过规范细微环节，使师幼行为更加文明、有序，使园所环境更加精致、美观。环境篇倾心投入一草一木彰显育人环境力求让每一面墙壁，每一个角落都会说话是我们创设环境追求的目标。本着因地制宜、立体开发、多元利用的方针,我们将有限的空间最大化，功能化，把每个角落变成集美化、绿化、育人化为一体的多元化空间，充分体现了环境为课程服务，环境追随幼儿发展的教化理念。一、加大现代化教化环境的投入。为了满足师幼多方面发展的需求，幼儿园先后投资80余万元改善硬件设施，铺设塑胶场地400平方米，整修了嬉水池、沙池、种植区、绿荫长廊，添置了大型玩具1套。对瑞特园区进行了主楼内装修，完善了科学探究室、美术室、阅览室、多功能厅、电子备课室、园本研训室等。同时，突出“数字化管理平台”的建设，幼儿园网站、校讯通、校内局域网、校内广播系统、智能化平安系统、大型1.ED电子屏、班级电脑及液晶电视等构成了数字化管理体系。其中幼儿园网站自2004年创建以来、始终坚持“以服务为本，提升办园品位”的宗旨，充分发挥其现代化信息传递的优势，成为老师专业发展、家园共育的桥梁，被评为石家庄市优秀教化网站。二、从园所文化要设入手丰富育人环境。我园以养成教化和课程改革为主线，将“引领成长、从一起先”的理念与人文经典、自然景致融为一体，为师幼营造和谐欢乐的成长环境。院落里以原生态的自然环境为依托，细心设计了“儿歌长廊、种植乐园、绿林迷宫、心愿树、童话墙、涂鸦池”等充溢童趣的户外活动场地；大厅内一幅幅记录着师幼点滴生活的照片诠释着“引领成长，从一起先”的教化理念，灵动富有创意的园标、园歌、祥瑞物，形成了特色显明、和谐统一的园所文化形象；楼道两侧随处可见经典故事、古代诗词、三字经、名人名言、温馨提示等，将文明礼仪与道德修养教化、诗词歌赋观赏与诵读等内容纳入到园本教化中，也为幼儿养成教化供应了文化基调；走廊里创设了“民间劳作区”、“依依超市”等一系列符合幼儿年龄特点、趣味性操作性强、满足幼儿学习发展须要的主题活动区域，与我园特色教化形成有机的整体；“民间艺术观赏长廊”悬挂和张贴着师幼富有创意的美术作品，充分体现着幼儿的主体性和参加性，使幼儿获得胜利的体验；走进班级，我们为幼儿创设了温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料足够的活动区，使区域化、小组化学习空间凸显,进一步体现了“自主乐学、合作共享、彰显特性”的学习状态。浓浓的环境文化氛围集聚了一幼人的创作思想和才智，呈现了教化的整体效应和办园品位。几年来，幼儿园先后迎接了普三验收、省基础教化课程改革阅历沟通会、省督导评估验收等重大活动，均受到领导和专家的好评。老师篇专业引领一心一意推动老师发展高质量的幼儿教化要求优质的老师队伍，近年来，我园始终将老师的发展规划纳入到幼儿园工作的重要部分，大力推动老师队伍专业化成长的步伐，不断创新载体，通过多种途径激励和引导着每一位老师在学习中成长，在实践中积累，在探讨中提升。一、注意师德，提高老师思想素养。组织全体老师仔细学习幼儿老师日常行为规范等文件，提倡老师“敬重、观赏、关爱每一名幼儿“，开展''我成长、我欢乐、我华蜜”师德演讲，聘请专家进行“塑造阳光心态”、“新时期老师仪表仪态”等专题讲座，不断提升老师的价值观念，树立良好师德形象。二、阅读名著，丰厚老师文化内涵。营造浓郁书香校内，我园始终坚持用“终身学习”的理念引领、激励老师多读书，通过成立“风帆读书会”、实施“名著导读”工程，使“读书一学习一反思”成为每位老师的行为习惯。阅读使老师的思想和文化底蕴渐渐变得深厚，专业驾驭实力渐渐增加。三、科研引领，促进老师专业发展。我园主动实行“科研兴园”战略，引导老师把教化教学中的实际问题转化为课题去探讨，并通过课题成果沟通、展示、评比等活动激发探讨热忱，促进老师专业化水平的不断发展。四年来，高质量完成了中心教科所德育重点课题培育幼儿动手习惯的试验与探讨、幼儿自我爱护意识和实力的培育、培育幼儿主动探究式学习的指导策略探讨及河北省心理健康试验探讨课题对幼儿自信念培育的试验探讨、幼儿适应性探讨等，荣获全国教化科学“百所德育科研名园”称号，连续五年被中心教科所评为“先进试验幼儿园”，有12名老师被评为先进试验老师，200余篇科研论文获中心教科所科研优秀成果奖，编写的园本课程好孩子、好习惯已由光明日报出版社出版，在全国发行。四、园本研训，提高老师综合实力。坚持“以人为本”的研训理念，满足每一位老师的不同发展需求，采纳循环磨课、研习联盟、专家引领、外出培训等多元化的研训方式，使老师刚好更新教化理念，吸纳课改阅历，提高教化教学探讨与实践实力。在一次次的学习历练中，不断优化师资队伍,形成了老师专业发展梯队，即老师一合格老师一骨干老师一特色老师一专家老师。幼儿园涌现出一批业务精湛的省市级教学能手，骨干老师冯小丽获河北省幼儿老师综合素养赛一等奖并被评为桥西区首席老师；青年老师郭芳获河北省保教能手评比三等奖；青年老师殷瑛获石家庄市保教能手评比一等奖。在各类论文、随笔评比中，有200余篇文章分获国家、省、市级奖项，并在中国教化报、学前教化、幼教通讯等教化刊物上发表，可谓硕果累累。保教篇以幼为本一点一滴提高保教质量一、提升以“养成教化”为核心的教化活动质量秉承“为每一个幼儿发展服务，从第一步到每一步，引领幼儿全面发展”的教化理念，我园主动探究幼儿素养教化模式，以“为幼儿的终身发展奠基，促进幼儿健康、文明、自主、欢乐地成长”为目标，尝试通过幼儿一日常规的渗透,园本课程的实践、特色主题活动的开展、家园工作的有效协作来实现养成教化，逐步形成教化特色。1、一日生活渗透养成教化。生活即教化，我们依据幼儿一日活动常规细则，充分利用一日生活的各个环节，从幼儿的年龄特点动身，分阶段提出培育目标，从一点一滴起先，由少到多，由易到难，由边教边帮到幼儿逐步学会独立完成，在活动细微环节中培育幼儿良好习惯。2、园本课程贯穿养成教化。经过不断的探究实践，园本课程好孩子、好习惯更加趋于嬉戏化、生活化、自然化。如“小猴请客”、“小猪变干净了”等活动，依据幼儿的身心特点，在教学中我们运用嬉戏法、角色扮演法、强化激励法等科学的教化方法，充分体现了以幼儿爱好为切入口，以情感为启发，以阅历为引导，在生动好玩嬉戏化的活动中，实现教与学的互动，让幼儿得到良好行为的发展。3、主题活动推动养成教化。为进一步深化习惯的养成,我们开展了丰富多彩的主题实践活动：“我与依依共成长”班级文化的提炼、”特殊的仪式”、“经典阅读”、“一周一倡议”、“市一幼艺术团”的演出活动等，让幼儿在参加、交往、合作中开阔视野，增长见识，获得体验。4、家园协作巩固养成教化。我园重视家长工作，不断完善家园之间同等合作、有效沟通的平台。通过创办欢乐启航报、开办家长学校、举办家长育儿阅历论坛、开展亲子系列活动等方式，实现养成教化的家园一体化。深化细致的家园工作得到家长的认可，社会的赞誉，我园被全国妇联授予“儿童家庭教化活动示范教化基地”称号，连续四年被市妇联、教化局评为“优秀家长学校”。二、提升以“规范细致”为标准的卫生保健质量我国始终将幼儿健康成长放在首位，严格执行幼儿园卫生保健制度，切实做好幼儿生理、心理保健工作，有效杜绝手足口、甲型流感等传染病的流行；严格执行食品卫生法，确保饮食平安；定期召开伙委会，公布幼儿伙食帐目，广泛听取家长对幼儿园膳食的看法；坚持每月一次养分分析，做到合理配膳、养分均衡、品种不断更新。规范细致的保健工作，使得瑞特园食堂高质量完成了“国家级示范食堂”的创建和验收。三、提升以“措施有力”为保障的平安服务质量我园以“创建平安校内，提高师幼生命意识”为目标，建立健全平安规章制度、老师平安职责规范及突发事务应急预案；实行平安岗位责任制，层层签订责任书，有专职平安员定期检查房屋及各类设施设备，刚好消退平安隐患；实行多种形式加强师幼平安教化，定期组织应急疏散逃命演练；完