以《三字经》教学为例谈幼儿园国学教学-最新教育资料.docx

以三字经教学为例谈幼儿园国学教学国学是中国传统文化精华与当代文化精华相融的学术精髓。幼儿是培育品德、开发智力的黄金期，在这一阶段学习国学学问有助于孩子今后的成长。幼儿阶段的学习通常是以故事、嬉戏、儿歌等协助方式来进行学习的，我们要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教化环境，合理支配一日生活，把国学教化融入到日常教化中，给幼儿创建个充溢中国传统文化的环境氛困，使得幼儿在这种环境下耳闻目睹，养成中华传统美德以及各种良好的习惯。这里以三字经教学为例，谈谈幼儿园国学教学的几个方法。一、诵读诵读，是学习经典的主要方法。这里介绍几种诵读教学法：1.跟读教学法。孩子们跟着老师一句一句地读。教完以后，老师可以请孩子们轮番当小老师领读，孩子们都抢着领读，提高了孩子们学习经典的主动性。2 .对读教学法。老师读前面一句，孩子们接着读后面一句。对读可以是老师和孩子对读，可以两个小组对读，可以两个孩子对读，唱i和，很好玩味。3 .接龙教学法。把孩子们分成几组，每组孩子排成一排，每人念一句，看哪个组接得牢、接得多。接龙时，孩子们要集中精神用心听同伴读，还要立刻接卜句，孩子们很惊慌但很快乐。这种教学法培育了孩子们的合作实力，增加了记忆力。复习时运用这种方法，效果很好。4 .吟诵教学法。即让孩子用吟诵的方法，唱出三字经。可以学习中华吟诵学会秘书长徐建顺老师的吟诵方法，或者陈琴老师的吟诵方法，可以老师自己教孩子吟诵，也可以听录音、看视频，让孩子们跟着吟诵。吟诵的时候还可以让孩子仿照古人读书的样子，捧着书，摇头晃脑地吟诵，还可以让孩子们开火车吟诵。吟诵可以让孩子们熟记三字经的内容，还可以体会古文抑扬顿挫的韵味，孩子们喜爱这样诵读。5 .找字教学法。学完三字经以后，老师随意读出三字经中的一句，让孩子们在三字经里面找到这三个字。老师读出哪句，孩子们就找出相应的字，看谁找得多、找得快。孩子们找到后，都很兴奋，很有成就感。6 .激励教学法。可以组织诵读三字经竞赛，嘉奖诵读得好的孩子，让孩子获得胜利的体验。或者孩子诵读学习时做得好、在诵读嬉戏中做得好的时候，可以当众表扬，可以嘉奖红花，可以发奖状，还可以用最简洁的方法一一老师对孩子微笑、给孩子一个爱抚的动作等，都能给孩子一个激励，激励孩子们接着努力学习经典。二、讲故事学经典1 .改编故事。三字经里的故事简短，往往只有一两句对白就讲了一个故事。老师在讲故事的时候，假如只是生硬地翻译里面的内容，故事可能一两句话就讲完了。这样讲故事比较枯燥,孩子不感爱好，不爱听。老师在讲解并描述故事的时候，要进行合理的想象，把原先一两句话的故事对白扩充，增加一些情境、角色之间的对话等。这样，故事的表现力更强，更好玩味，孩子再爱听。扩充故事的原则是：想像要合理，不能变更故事的原意。2 .讲故事的技巧。（1）故事讲解并描述的时候，重要的地方和关键的地方要重复下。孩子们在重复听的过程中，增加了记忆，简洁让他们记住重要部分和关键部分的内容。（2）讲故事过程中适当地提问和停顿。（3）讲故事的时候，让孩子参与到故事情节当中。比如让孩子帮助故事中的弱者角色逃出逆境、为弱者加油。大班的孩子，还可以尝试分角色合作讲完整个故事，有条件的可以全班合作分角色表演故事，效果更好。三、选择贴近生活、有教化意义的故事适时教化孩子改正缺点现在的孩子多独生子女，身上有许多这样那样的缺点。老师平常留意把国学故事内容分分类，发觉班上孩子有什么问题须要解决的时候，找出国学里面讲到相应内容的故事，讲给孩子们听,于无声处中教化孩子改正缺点。这样，会收到事半功倍的教学效果。例如，现在的独生子女大都被溺爱，有的比较自私，老师就可以选择三字经里面孔融让梨的故事讲给孩子们听，给孩子们树立榜样，让孩子自觉改正缺点。四、利用多媒体协助教学现在，在网上已经可以找到许多国学教化内容的图片、动画等等，老师要做有心人，平常留意收集，讲到相关或者相同内容的时候，把切合这些内容的图片和动画展示出来，协助教学。这样，孩子们可以比较直观地理解国学内容，教学效果显著。除此之外，老师还可以自己制作PPT协助教学，效果也很好。五、亲子活动和嬉戏亲子活动和嬉戏般是在节假日期间幼儿园支配的家长和孩子都参与的与节日有关的主题活动。在国学教化一段时间后，我们还可以把国学主题文艺表演和亲子活动、嬉戏结合起来，有些表演和嬉戏还可以老师和孩子们一起参与，还可以邀请部分家长参与，增加老师和孩子、孩子和家长之间的互动活动，会收到更好的教化效果，还可以达到家园共育的效果。综上所述，幼儿园实施国学教化，把传统文化与日常教化教学结合起来，能使孩子们在潜移默化中了解、学习中国的传统文化，接受中国传统文化，传承中国传统文化，帮助幼儿完善品行、成就人生。