春夏秋冬 教学设计.docx

教学设计方案课程一年级下识字一春夏秋冬课程标准（课程标准的相关要求）语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在趣味的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。教学内容分析（部编本一年级下册）这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。教学目标1、认识8个生字，会写7个生字。2、能够正确流利的朗读课文，感悟一年四个季节的不同景色。3、在教师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活动。学习目标1、认识8个生字，会写7个生字。2、能够正确流利的朗读课文，感悟一年四个季节的不同景色。3、在教师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活动。学情分析低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。重点、难点1、读准课文内容；正确书写7个生字。2、正确书写7个生字、组词、造句。教与学的媒体选择1 .生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2 .预习生字，做字卡。（学生）课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1老师播放动漫中的课文，让学生先听课文。2教师领读课文内容，要求学生指着一句一句跟读。3教师提出学习要求，借助拼音读课文，画出生字，读准字音。4全班齐读，发音不正确的音进行加强练习。5小组读、男女读，反复朗读，加强课文练习。6老师指名读，检查学生对课文朗读的情况。教学活动详情教学活动L播放动漫的课文，听课文录音录音活动目标感知春夏秋冬四季的转换，体验朗读之美解决问题提高学生识字兴趣，把握朗读的节奏技术资源下载四季转换的视频，利用电脑投影设备常规资源生字卡片课本活动概述（教师活动和学生活动）一、谈话激趣，出示词语1 .教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2 .出示动漫视频，做游戏。猜猜出示的视频分别是哪个季节。3 .说出自己喜欢的季节，描绘自己喜爱的景物。二、多种方法，识记生字1.出示课文中的四季图。认识春风夏雨秋霜冬雪。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜教与学的策略小组合作产生式教学策略反馈评价正向评价为主，师生互评，生生互评，小组互评。评价量规1、确定主要评价要素；2、制定评价方案表；其它参考书教师教学用书备注