幼儿园安全管理培训分解PPT课件幼儿园安全管理培训课件(已修改)分解.pptx

主持语 幼儿的生命安全和健康成长，事关每个家庭的幸福安宁。安全不保，何谈教育，幼儿园安全工作，责任重于泰山。幼儿园必须把安全工作摆到幼儿园的主要工作议事日程中去。定期召开安全工作会议，落实安全责任和自查自纠责任，健全制度、明确职责、齐抓共管，为全园教职工及幼儿营造一个安全、安静、和谐、健康的成长环境。幼儿期的安全管理重中之重幼儿期的安全管理重中之重 幼儿期是一个稚嫩的、脆弱的、需要成人精心照幼儿期是一个稚嫩的、脆弱的、需要成人精心照顾和保护的时期。顾和保护的时期。大肌肉的迅速发展使幼儿具有爱玩好动的大肌肉的迅速发展使幼儿具有爱玩好动的特性；特性；幼儿的思维和行为活动带有明显的随意性，幼儿的思维和行为活动带有明显的随意性，控制、调节自己心理活动和行为的能力很差；控制、调节自己心理活动和行为的能力很差；幼儿的好奇心特别强，缺乏生活经验，对幼儿的好奇心特别强，缺乏生活经验，对周围环境中潜在的不安全因素判断力差。周围环境中潜在的不安全因素判断力差。故此，幼儿期幼儿更容易发生安全事故，关注故此，幼儿期幼儿更容易发生安全事故，关注幼儿的安全，尤为必要。幼儿的安全，尤为必要。影响幼儿园安全的特有因素（一）服务对象：低龄，（一）服务对象：低龄，36岁，甚至更岁，甚至更低低;安全意识差，自我保护能力低。安全意识差，自我保护能力低。1.对危险情境的认识不足，容易导致意外的发生对危险情境的认识不足，容易导致意外的发生（交通意外、动物咬伤）。（交通意外、动物咬伤）。2.神经系统和运动系统发育不完善，虽然有时已神经系统和运动系统发育不完善，虽然有时已经察觉到危险但因并未能及时反应和有效控制而经察觉到危险但因并未能及时反应和有效控制而导致意外发生（烫伤、溺水）。导致意外发生（烫伤、溺水）。3.生活经验的缺乏使学前儿童对特定情境中的潜生活经验的缺乏使学前儿童对特定情境中的潜在危机预见不足（进食说笑呼吸道堵塞）。在危机预见不足（进食说笑呼吸道堵塞）。4.生理机能低下时容易发生意外（摔伤）。生理机能低下时容易发生意外（摔伤）。影响幼儿园安全的特有因素（二）教育方式：在园时间长，户外活动（二）教育方式：在园时间长，户外活动多，集体活动多。多，集体活动多。1.在幼儿园用餐，存在饮食卫生安全，饮水安全，在幼儿园用餐，存在饮食卫生安全，饮水安全，流行性疾病交叉感染问题，甚至烫伤问题等。流行性疾病交叉感染问题，甚至烫伤问题等。2.以活动课为主，存在设施伤害问题，活动中自以活动课为主，存在设施伤害问题，活动中自伤、互伤问题。伤、互伤问题。3.午休存在的安全问题。午休存在的安全问题。4.家长接送不及时，存在冒领、走失问题等。家长接送不及时，存在冒领、走失问题等。影响幼儿园安全的特有因素（三）办学主体多元化：公办园、民办园、（三）办学主体多元化：公办园、民办园、村办园、未注册幼儿园。村办园、未注册幼儿园。1.部分幼儿园办学条件简陋，设施不符合相关要部分幼儿园办学条件简陋，设施不符合相关要求，存在严重安全隐患，安保力量不足。求，存在严重安全隐患，安保力量不足。2.部分幼儿园师资素质不高，数量不足的问题；部分幼儿园师资素质不高，数量不足的问题；师资待遇不高，教师与园方存在矛盾，影响幼儿师资待遇不高，教师与园方存在矛盾，影响幼儿园安全。园安全。3.未注册幼儿园监管主体不明，监管缺位，是学未注册幼儿园监管主体不明，监管缺位，是学校安全的薄弱环节。校安全的薄弱环节。影响幼儿园安全的特有因素（四）教师队伍：数量不足，素质不高。（四）教师队伍：数量不足，素质不高。1.学前教育没有纳入国民教育系列管理，是整个教育的薄学前教育没有纳入国民教育系列管理，是整个教育的薄弱环节，幼儿教师队伍，整体上存在数量不足，素质不高弱环节，幼儿教师队伍，整体上存在数量不足，素质不高的问题，特别是部分农村幼儿园和个体小规模幼儿园，合的问题，特别是部分农村幼儿园和个体小规模幼儿园，合格教师严重不足，有些从业者没有受过系统的幼儿教育理格教师严重不足，有些从业者没有受过系统的幼儿教育理论培训，待遇偏低，工作不稳定。论培训，待遇偏低，工作不稳定。2.幼儿教师整体年龄偏低，有些本身就是大孩子，甚至是幼儿教师整体年龄偏低，有些本身就是大孩子，甚至是娇生惯养的独生子女，生活经验不丰富，安全意识不强；娇生惯养的独生子女，生活经验不丰富，安全意识不强；容易情绪化，个别教师甚至会将生活中的怨气发泄到孩子容易情绪化，个别教师甚至会将生活中的怨气发泄到孩子身上，体罚孩子，甚至虐待孩子。身上，体罚孩子，甚至虐待孩子。影响幼儿园安全的特有因素（五）幼儿园安全工作是整个学校安全工（五）幼儿园安全工作是整个学校安全工作的薄弱环节：力量弱，不规范。作的薄弱环节：力量弱，不规范。相对于其他学校而言，幼儿园安全制度不相对于其他学校而言，幼儿园安全制度不健全，安保力量薄弱；危机管理水平不高，健全，安保力量薄弱；危机管理水平不高，应对能力弱；幼儿安全教育难以有效开展，应对能力弱；幼儿安全教育难以有效开展，教职工安全意识不强，危机应对职责淡化；教职工安全意识不强，危机应对职责淡化；应急处置预案和应急演练难以落实，突发应急处置预案和应急演练难以落实，突发事故应对能力差，对安全事故缺乏有效干事故应对能力差，对安全事故缺乏有效干预。预。2010年全国中小学各类事故发生比例警钟 频频发生的校园安全事故，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约的学生非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理避免的。这从另一层面告诉我们，有必要引导中小学校、幼儿园把安全教育的重点落实到应急生存演练的实际行动中，提高安全教育的实效性，并逐渐规范化和制度化，从根本上把安全教育落到实处。重视生命安全 人的生命是最宝贵的。我国是社会主义国家，我们的发展不能以牺牲精神文明为代价，不能以牺牲生态环境为代价，更不能以牺牲人的生命为代价。重特大安全事故给人民群众生命财产造成了重大损害。我们一定要痛定思痛，深刻吸取血的教训，切实加大安全生产工作的力度，坚决遏制住重特大安全事故频发的势头。胡锦涛学习交流主要内容 一、什么是幼儿园安全事故？二、幼儿伤害事故的主要类型 三、幼儿安全事故发生的主要原因 四、幼儿园事故案例分析 五、幼儿园安全事故照片 六、幼儿园有过失，应承担的责任 七、幼儿园处理幼儿事故的方法和对策 八、落实安全八查、十重视、十不准 九、幼儿园事故重在预防一、什么是幼儿园安全事故？一、什么是幼儿园安全事故？是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害，它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害，也包括幼儿园组织的外出活动（如郊游等）也包括幼儿园组织的外出活动（如郊游等）中发生的人身伤害。中发生的人身伤害。二、幼儿伤害事故的主要类型二、幼儿伤害事故的主要类型1、幼儿游戏时受伤；、幼儿游戏时受伤；2、因教学设施原因引起事故；、因教学设施原因引起事故；3、儿童走失事故；、儿童走失事故；4、幼儿被他人接走事故（离婚的无监护权或犯罪、幼儿被他人接走事故（离婚的无监护权或犯罪分子）；分子）；5、由于体罚或变相体罚原因所造成的事故；、由于体罚或变相体罚原因所造成的事故；6、外来人员侵犯所发生的事故；、外来人员侵犯所发生的事故；7、幼儿园组织园外活动引发的事故；、幼儿园组织园外活动引发的事故；8、幼儿自身原因导致的事故、幼儿自身原因导致的事故,如幼儿自身残疾、自如幼儿自身残疾、自身疾病等。身疾病等。三、引发幼儿园事故的常见原因有哪些？三、引发幼儿园事故的常见原因有哪些？1、幼儿园制度问题 2、幼儿园设备问题 3、幼儿园保教管理问题 4、幼儿自身问题 幼儿自身问题是安全事故发生的主要原因幼儿自身问题是安全事故发生的主要原因 幼儿的生长发育十分迅速，但是还未成熟。他们知识经验匮乏，活动欲望强烈但身体协调性差、自我保护意识薄弱。这个时期的孩子天性好动，好奇心强，随心所欲，喜欢冒险，有“不怕危险”和“勇于猎奇”等心理特性，对周围的事物有浓厚的兴趣。但就是由于这些特殊的身心特点，在突发事件来临时使他们无法躲避和应对，从而受到伤害。导致安全事故的几种行为导致安全事故的几种行为1、自伤行为。、自伤行为。随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使得孩日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使得孩子能够不断地适应生活环境。子能够不断地适应生活环境。然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会出然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容易导现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容易导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着大人致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着大人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，结果往往是得不偿失而招待小伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身祸及自身”。幼儿了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴尝，幼儿了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴尝，因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、外从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、外用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，幼儿误食、用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，幼儿误食、误服的东西可谓五花八门。误服的东西可谓五花八门。导致安全事故的几种行为导致安全事故的几种行为2、他伤行为。、他伤行为。活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子们增长智活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能，同时也增进了小朋友间的友谊。但事物的发慧增强体能，同时也增进了小朋友间的友谊。但事物的发展总是辨证的，有其积极的一面，也有其消极的一面。展总是辨证的，有其积极的一面，也有其消极的一面。孩子们在玩乐的过程中，同样不可避免地会发生一些意孩子们在玩乐的过程中，同样不可避免地会发生一些意外，比如：幼儿在老师的带领下在操场上投掷飞碟时，一外，比如：幼儿在老师的带领下在操场上投掷飞碟时，一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛，致使其左眼失明；另外，一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛，致使其左眼失明；另外，一些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中，因未能注意路滑而导些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中，因未能注意路滑而导致摔倒；也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤。致摔倒；也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤。3、互伤行为。、互伤行为。幼儿在嬉戏玩耍的过程中，常常会因为相互间争执玩具幼儿在嬉戏玩耍的过程中，常常会因为相互间争执玩具或是或是“舌战舌战”等，为了体现一下自我强大的一面，有时竟等，为了体现一下自我强大的一面，有时竟升级为升级为“角斗角斗”行为，其结果往往导致行为，其结果往往导致“两败俱伤两败俱伤”。其。其实例就不胜枚举。实例就不胜枚举。小结小结 幼儿园在幼儿生活中处于最为核心的幼儿园在幼儿生活中处于最为核心的地位，幼儿的大部分活动时间都是在幼地位，幼儿的大部分活动时间都是在幼儿园度过的，而幼儿最容易受到伤害的儿园度过的，而幼儿最容易受到伤害的地方又往往是那些幼儿活动较多的地方。地方又往往是那些幼儿活动较多的地方。因此因此,老师在保护幼儿免受伤害方面具老师在保护幼儿免受伤害方面具有不可推卸的责任。有不可推卸的责任。四、幼儿园事故案例分析1、全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？案例：此事故发生在湖北省鄂州市的一所幼儿园。当此事故发生在湖北省鄂州市的一所幼儿园。当时天气很冷，小班幼儿在一起烤火，而老师却外时天气很冷，小班幼儿在一起烤火，而老师却外出吃早餐，幼儿无人看护，结果失火造成一名幼出吃早餐，幼儿无人看护，结果失火造成