初识 中国水墨画 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程初识中国水墨画课程标准欣赏应用课型教学内容分析现代生活中，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够传统艺术艺术培养新的土壤和新的支持者。教学目标1、知识与技能：初步训练学生的动手能力，学会运笔,想像能力。2、过程与方法：教师展示范画并介绍水墨画的知识,学生动手创作并互相评价C3、情感态度与价值观：引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力。学习目标能与同学积极探究，主动交流，说出作品中的形象美、色彩美内涵美等。学情分析十三、四岁的学生思维活跃，个性好玩，通过游戏的方式使学生在玩的过程中体验水墨画的几种表现方法，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象。重点、难点教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。教与学的媒体选择电脑演示，投影仪示范，实物展示课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1欣赏图片，导入新课国画有几千年的历史，每一时代的画家都以自己的创造，使传统中国画技法更加丰富多彩。水墨画就是在传统技法上不断的创新，水墨画反映出来的审美情趣，既有历史的、民族的特点，又有时代的、创造的新意。富有韵味，是中国画特有的美感。2学生体验1）拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么同？2）让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？3）教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的？有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨面的韵味3师生共讨：（1）你知道国画的历史吗？（2）你理解水墨画的韵味吗？（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？4出示作品教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。5学生实践：教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况教学活动详情教学活动1：*活动目标了解中国水墨画的历史解决问题知道中国水墨画是怎样来的技术资源通过电脑图片浏览部分中国水墨画常规资源讲师教授，学生讨论活动概述教师以故事形式与电脑图片结合讲述中国水墨画故事。教与学的策略1,电脑播放一张中国水墨画图片，吸引学生的兴趣。2,结合书本与学生交谈关于对中国水墨画的了解。反馈评价对中国水墨画有了更深认识，也被中国水墨画所吸引教学活动2：*活动目标如何引导学生画出中国水墨作品解决问题学生学会运用简单的笔墨线条作画技术资源通过观看老师示范学习绘画。常规资源讲师讲授，学生操作活动概述学生操作，练习用水墨作画教与学的策略情景激趣法反馈评价能与同学积极分享，主动交流。评价量规其它参考书备注