幼儿园教师师德修养与职业发展规划PPT课件幼儿教师师德修养与职业规划.ppt

幼儿园教师师德修养 幼儿园教师师德的内涵与体现幼儿园教师师德的内涵与体现1 幼儿园教师师德现状分析幼儿园教师师德现状分析2幼儿园教师师德的自我建构途径幼儿园教师师德的自我建构途径3 幼儿园教师师德的内涵与体现v幼儿园教师师德的内涵 师德，教师的职业道德，是教师在教育教学工作中必须遵循的各种行为准则和道德规范的总和。师德是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范。幼儿园教师职业的对象是学龄前儿童，是处于身体、智力、情感和社会性发展的关键时期的幼儿，这时期的幼儿可塑性大，模仿能力强，他们会把老师作为自己亲近与模仿的对象。因此，幼儿教师的师德修养显得尤为重要。在某种程度上可以说幼儿教师的道德水平决定着幼儿的道德水平。幼儿园教师师德的内涵与体现v 幼儿教师专业标准的基本理念之一就是“师德为先”。其界定的师德内涵为：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教；关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教是幼儿园教师师德的核心；关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心是幼儿园教师师德的重要内容；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人是幼儿园教师师德的重要要求。幼儿园教师师德的内涵与体现v幼儿园教师师德的体现幼儿园教师师德的体现v 爱儿童v 爱事业v 重师表v 勤进取v 知法律幼儿园教师师德的内涵与体现v “爱儿童”是一种专业态度，教师对孩子没有真正的爱，就不会有真正意义上的教育。对于幼儿教师来说，这种爱体现在对孩子吃喝拉撒的耐心照顾，对孩子变化无常的情绪的耐心劝导，对调皮捣蛋的孩子的包容，这是一种鉴于专业判断的理智的爱。幼儿园教师师德的内涵与体现v 案例一 早上入园时，在妈妈的提醒下，唯唯向老师问好。可老师正忙着和小朋友谈心，好像没听到。唯唯涨红了脸，不好意思地转过去，藏在妈妈身后，好久才走进教室。一连几天，唯唯入园的时候都不愿意跟老师打招呼。能和老师打招呼了，说明唯唯已开始尝试和人主动交往，这是一个可喜的开始。但对于从小被保护得过于严实的唯唯来说，成人的一时大意给敏感的他带来伤害。事后，老师把他搂在怀里，向他承认了老师的失误，同时，教给他一定的技巧：“如果老师正在忙，你就过去拉拉我们的衣服，我们就听见啦！”唯唯点点头，开心地笑了。幼儿园教师师德的内涵与体现v 案例分析：孩子和老师打招呼，老师由于各种原因没有听见，教师该做的不仅仅是对孩子道歉，这样只会使孩子在内心养成对别人的行为斤斤计较而缺乏宽容，老师更重要的是要对孩子进行引导和疏导，让孩子知道交往是双方的，你发出的信号没有让别人接收到，就谈不上呼应，引导孩子懂得自己这次初步交往失败的原因，并让孩子明白简单交往的技能和具体做法。幼儿园教师师德的内涵与体现v 案例二 安琪来到美工区，开始用笔在纸上画了一个大蘑菇，涂好色后，用剪子剪了下来。接下来，安琪用胶水瓶子接了很多水，然后将剪下的蘑菇粘在了一张纸上，结果涂好的蘑菇掉了色，桌子上还洒了许多水。见此状况，老师不假思索就生气地说道：“你这是在干什么，怎么这么淘气，不好好画画，没事接什么水？”安琪见老师生气了，低下头，小声地说：“胶水没有了，我想接点水后，能把胶水抹出来。”原来如此，安琪自己是在尝试制作胶水，她以为把胶水瓶接上水，就能变成新的胶水。看来，老师错怪了她，为了保护她的探究欲望，使他不要因此而受到伤害，老师赶紧蹲下身子向她道歉。幼儿园教师师德的内涵与体现v 案例分析：幼儿的探究欲望和创新意识很强，看似一些惹事淘气的做法实际上是幼儿想自己尝试着探究、解决一些问题。作为教师，面对这孩子的行为，应该是蹲下来了解行为背后孩子的想法，给孩子想象和创造的空间，而不是去限制、干预、扼杀孩子的创造与想象。案例中的老师从开始的不理解和斥责道后来的蹲下来了解孩子的想法以及向孩子道歉说明了这位教师对孩子的理解和对孩子的包容，正是一种爱的体现。幼儿园教师师德的内涵与体现幼儿园教师爱心寄语幼儿园教师爱心寄语v用心感受孩子们的纯真，用爱拨动孩子们的心弦。用心感受孩子们的纯真，用爱拨动孩子们的心弦。v爱之歌永远是蓝天的音符，愿以那动人的旋律叩响孩子们的心灵。爱之歌永远是蓝天的音符，愿以那动人的旋律叩响孩子们的心灵。v用我们的智慧，在幼儿的人生画卷画上最绚丽的一笔。用我们的智慧，在幼儿的人生画卷画上最绚丽的一笔。v用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子，做孩子心目中永远的朋友。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子，做孩子心目中永远的朋友。v愿每一个孩子快乐！愿每一个孩子自信！愿每一个孩子成功！愿每一个孩子快乐！愿每一个孩子自信！愿每一个孩子成功！v相信孩子，尊重孩子，赏识孩子，用爱心去对待孩子。相信孩子，尊重孩子，赏识孩子，用爱心去对待孩子。v愿做美的耕耘者，美的传播者，使孩子们的心绿草如荫，繁华似锦。愿做美的耕耘者，美的传播者，使孩子们的心绿草如荫，繁华似锦。v蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育。蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育。v做孩子们的教育者，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的第二任母亲，做孩子们的做孩子们的教育者，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的第二任母亲，做孩子们的知心朋友，是我们的最大心愿。知心朋友，是我们的最大心愿。v让我们一起走近孩子、让我们一起走近孩子、理解孩子理解孩子、倾听孩子、倾听孩子、欣赏孩子、欣赏孩子、鼓励孩子鼓励孩子 ，使孩，使孩子拥有一个快乐的童年！子拥有一个快乐的童年！v愿与无数颗稚嫩的童心一起跳动。愿与无数颗稚嫩的童心一起跳动。v孩子是阳光，我的生命因此而闪亮；孩子是音乐，唱响我生命的乐章！孩子是阳光，我的生命因此而闪亮；孩子是音乐，唱响我生命的乐章！v以赏识的心境，以浓浓的爱意，呵护孩子幼小的心灵。以赏识的心境，以浓浓的爱意，呵护孩子幼小的心灵。v用我们全部的爱心，对待每一个孩子真诚的笑脸！用我们全部的爱心，对待每一个孩子真诚的笑脸！幼儿园教师师德的内涵与体现v “爱事业”是一种专业情感，是事业心和责任感。爱岗敬业是教师快乐工作的源泉，是幼儿快乐学习、健康成长的土壤。v 没有对教师责任的正确认识做不好教育工作，没有对幼儿、对事业的积极情感也做不好教育工作。幼儿园教师师德的内涵与体现v 一位幼教工作者在教育随笔中如是写道：“在选择幼教这一行业时，一个人如果是因为爱这行业才选择它，在这条事业之路上他会义无反顾地追求着，会快乐地工作着。在二十几年的教育生涯里，我深深体会到这一点。因为有这份热爱，我才会在幼教事业这一战线上发挥得如鱼得水；因为爱孩子，我在教学工作中不断地感染孩子的童趣和快乐，尽情享受当孩子王这个角色所带来的满足感。我快乐地教学，并把这种快乐通过知识、言行传递给孩子们，他们也在快乐地学知识学做人。因为幼儿教师是我从小就向往的职业，是至今还热爱着的事业，所以几十年来能义无反顾地在这一片乐园里快乐地耕耘。”幼儿园教师师德的内涵与体现v “重师表”是专业规范，保持适当的仪表、健康的身心、适宜的谈吐举止，提供一个可信任、言行一致的楷模。v 幼儿教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！v 优雅的风度v 脱俗的气质v 优美的语言v 整洁的衣着v 端正的外表v 活泼开朗的性格v 谦逊宽容的态度 幼儿园教师师德的内涵与体现幼儿园教师师德的内涵与体现v幼儿园教师日常工作中的忌语：v 不行v 你怎么这么多事啊v 不可能v 知道啦，别管了v 你真笨，人家都会，就你不会v 你怎么这么坏v 你怎么这么讨厌幼儿园教师师德的内涵与体现v “勤进取”是一种专业的追求，表现为对自己的职业有目标、理想和规划，不断地在工作中进行反思，不断地提高自身的专业能力。v 面对同一现象，不同水平的教师会有不同的处理方法，体现出“专业”和“非专业”水平，幼儿教师只有在不断地学习与反思中，才能体现自身的专业性。幼儿园教师师德的内涵与体现v“三轮车争抢事件三轮车争抢事件”的处理看专业人员的处理看专业人员和非专业人员的区别和非专业人员的区别 三轮车事件三轮车事件：一位老师带着一位老师带着30位位4岁的幼儿在岁的幼儿在户外活动，因为全园只有两辆小三轮脚踏车，幼儿便户外活动，因为全园只有两辆小三轮脚踏车，幼儿便常为常为“该谁骑该谁骑”发生争执。这一天，一位叫宝宝的小发生争执。这一天，一位叫宝宝的小男孩跑到老师面前抗议道：男孩跑到老师面前抗议道：“小莉不让我骑三轮车！小莉不让我骑三轮车！”这时老师该做如何反应呢？这时老师该做如何反应呢？幼儿园教师师德的内涵与体现此情境可以教育幼儿什么？v社会技巧：社会技巧：轮流 协调 克服困难v语言技巧：语言技巧：明确表达 对话技巧v社会知识社会知识 社会认知 正义观念 旁观幼儿获得学习v品格培养品格培养 同情心 实验习惯 避免抱怨及搬弄是非幼儿园教师师德的内涵与体现非专业人士非专业人士v让宝宝不再注意他的“不幸”，转移他的注意力v大声喝止 v威胁 v 隔离 v 推开三轮车或上锁v说教 v许偌给予好处v与其他小孩对照v受伤者至上等幼儿园教师师德的内涵与体现v “知法律”是一种专业要求，对国家教育方针政策的科学理解与认真贯彻是作为一名合格幼儿园教师首要具备的专业素养。v 作为幼儿教师，首先要了解我国已经颁布的教育法律和行政法规，特别要熟悉与学前阶段教育相关的法律法规，深刻理解我国学前教育的方针、政策、精神以及阶段性的事业发展的目标。如对儿童权利公约的学习能够使幼儿园教师更好地理解我国的学前教育法律法规中对幼儿受教育权利的重视、对幼儿独立人格的尊重等精神。其次要总结国家主流的学前教育思想，如“学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段。”幼儿园教师师德的内涵与体现v 幼儿教师只有充分的领会纲要和指南的精神，了解到学前教育本身的价值，才不会出现“揠苗助长”、“违背教育规律”的现象。v 讨论：请大家看下面几幅图画，谈谈对此的认识。蝴蝶的启示蝴蝶的启示一天，一只茧上裂开一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个了一个小口，有一个人正好看到这一幕，人正好看到这一幕，他一直在观察着，蝴他一直在观察着，蝴蝶在艰难地将身体从蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点地那个小口中一点点地挣扎出来，几个小时挣扎出来，几个小时过去了过去了接下来，蝴蝶似乎没接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。有任何进展了。看样子它似乎已经竭看样子它似乎已经竭尽全力，不能再前进尽全力，不能再前进一步了一步了这个人实在看得心疼，决这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼翼地将一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。茧破开。蝴蝶很容易地挣脱出来。蝴蝶很容易地挣脱出来。但是它的身体很萎缩，身但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着体很小，翅膀紧紧地贴着身体身体他接着观察，期待着他接着观察，期待着在某一时刻，蝴蝶的在某一时刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起翅膀会打开并伸展起来，足以支撑它的身来，足以支撑它的身体，成为一只健康美体，成为一只健康美丽的蝴蝶丽的蝴蝶然而，这一刻始终然而，这一刻始终没有出现！没有出现！实际上，这只蝴蝶实际上，这只蝴蝶在余下的时间都极在余下的时间都极其可怜的带着萎缩其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远膀在爬行，它永远也没能飞起来也没能飞起来这个好心好意的人这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而茧上的小口挣扎而出，这是上天的安出，这是上天的安排，要通过这一挤排，要通过这一挤压过程将体液从身压过程将体液从身体挤压到翅膀，这体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而样它才能在脱茧而出后展翅飞翔出后展翅飞翔 幼儿园教师师德现状分析v 问题一：终身从教的思想淡化v 问题二：教师中存在体罚和变相体罚的现象v 问题之三：部分教师的敬业精神和责任心淡化 幼儿园教师师德现状分析v 问题一：终身从教的思想淡化 随着市场经济的到来，人们的价值取向和社会的价值观念出现了