乘法口诀教学反思.docx

6的乘法口诀的教学反思石楼中心小学周少霞6的乘法口诀这一课是学生在已经学会了1至5的乘法口诀的基础上学习的，本节课的例题编排与5的乘法口诀大至相同，对于学生来说，有了一定的学习基础，所以我在教学新课时，主要引导学生借助已有知识和经验来编出6的乘法口诀，熟记6的乘法口诀，能正确熟练地口算6以内的两个数相乘，培养学生的观察推理的能力。根据教学大纲的要求和本班的实际，我把本课的教学重点设计为：掌握并应用6的乘法口诀；我把教学难点定为：尝试探究并编出6的乘法口诀。我觉得本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的方法去解决问题。教学方法方面，我根据教材及学生的特点，我主要采用启发式和直观式相结合的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，因此我花了很大的精力去制造形象直观、对学生学习新课起重要作用的多媒体课件；教学中我十分注重学生新旧知识的迁移，引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀和找出口诀的规律；指导学生用类推的方法，把6的乘法口诀后面的4句，我让四人小组合作交流推导出来，培养学生合作交流的能力；在巩固练习中，我针对学生争强好胜、爱玩游戏的性格，把所有的练习设计为以游戏的形式进行的（有夺红心、摘苹果、夺锦旗、夺星星、夺红花、夺智慧之星），目的是提高学生的学习兴趣，同时从易到难地巩固所学知识；把最后一道题设计为“用数学”，我还加强数学与生活的密切联系。在教学过程中，我分为四个阶段：（一）创设情境，活跃气氛；（二）小组合作，自主发现；（三）观察比较，巧妙记忆（四）分层练习，在游戏中巩固提高。课堂上，学生的兴趣较浓厚，都比较积极主动地参与课堂的学习，大部分同学都能做到专心听讲，积极发言，收到了较好的学习效果。课的开头就玩游戏，不但调动了学生的积极性，还活跃了课堂气氛；通过用参观海底世界创设情境导入新课，大大激发了学生的学习兴趣；通过让学生分四人小组探究乘法口诀的编写，不但提高了学生动脑思考和动口表述的能力，又能让学生感受到成功的喜悦。在巩固练习中，以游戏的形式出现，不但提高了学生的兴趣，让学生在玩游戏过程中不断掌握新知，最后一题“用数学”，还让学生感受到数学知识与生活中的紧密联系，这些都是得到听课老师的好评。虽然我在设计这节课，也曾再三考虑教法与学法，不停地思考怎样设计与上好本节课，各方面的准备也经过深思熟虑，但通过课后自我反思与各位听课老师的评课意见，我深深地认识到自己的不足之处和存在的问题：（1）虽然指导了让学生找6乘法口诀的规律，但不够深入指导学生运用这些规律来熟记口诀；（2）虽然让学生在小组内探究编口诀的方法，学生也学会了编口诀，但我没有强调每句口诀的具体意义，没有分析口诀的来源，例如“二六十二”没有让学生思考二六是什么意思，十二又表示什么意义；（3）在教学准备题的时候，也应把准备题板书在黑板上，这样方便学生编口诀时可以对照答案；（4）没为学生提供足够的说理空间，尤其是看图方面，没让学生多说说图意，要突出用几个几来列乘法算式（5）在教学熟记口诀时，没让学生读几遍才背，速度过快，有些学生记得不够牢固。认识到自己的不足之处，我明确到自己以后的努力方向：（1）加强理论学习，丰富自己的理论知识；（2）要继续深入钻研教材和研究学生，把握好教材内容的度，多些研究学生的心理，从而给予更好的学法指导。（3）在后面教学7、8、9的乘法口诀要注意把准备题也板书，让学生更易地编口诀；要更进一步地理解每一句口诀的意义和联系；让学生熟记口诀时不能速度过快，要指导学生运用规律来记忆，也给学生提供足够有时间来记忆，要保证学生记得牢。（4）多让学生说理，多追问为什么，尤其是多让学生说说图意，提高学生的语言表达能力。（5）要多向同行们学习（尤其是同年级的老师），争取多点互相听课，加强沟通与学习；（6）虚心请教有经验的教师，取长补短，争取教学水平更上一层楼！