大班数学《自然测量的方法》PPT课件大班数学《自然测量的方法》PPT课件.ppt

大班数学下册大班数学下册说课流程说课流程 一、说教材 二、说幼儿 四、说重难点 三、说活动目标 五、说活动准备 六、说教法学法 七、说活动过程本次教学活动，选自大班数学下册本次教学活动，选自大班数学下册-自然测量的方自然测量的方法法。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目目测测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对儿对10以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对以内数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。测量活动的兴趣。一、说教材一、说教材 根据根据纲要纲要提出提出“幼儿的教育重在激发幼幼儿的教育重在激发幼儿的探索欲望。创造条件让幼儿实际参加探儿的探索欲望。创造条件让幼儿实际参加探索活动索活动”，在本班幼儿已有目测经验基础上，在本班幼儿已有目测经验基础上，选择多种量具进行测量，幼儿对测量的认，选择多种量具进行测量，幼儿对测量的认识特点，尚不能准确而又清楚的将第一次测识特点，尚不能准确而又清楚的将第一次测量的终点，作为第二次测量的起点。测量对量的终点，作为第二次测量的起点。测量对于幼儿来说是一个非常具有挑战性的活动，于幼儿来说是一个非常具有挑战性的活动，为了激发幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量为了激发幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量的知识，积累测量经验，学会简单的测量方的知识，积累测量经验，学会简单的测量方法及记录，提高幼儿在分析综合的基础上进法及记录，提高幼儿在分析综合的基础上进行判断的思维能力行判断的思维能力 。活动中放手让幼儿大。活动中放手让幼儿大胆进行尝试，让幼儿在合作学习中学会相互胆进行尝试，让幼儿在合作学习中学会相互协商、讨论和合作，共同解决遇到的困难。协商、讨论和合作，共同解决遇到的困难。二、说幼儿二、说幼儿1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，掌握、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，掌握正确的测量方法并学习记录的方法。正确的测量方法并学习记录的方法。2、探索用不同长度的量具进行测量，知道量具的、探索用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。长短与测量的结果有关。3、培养幼儿的观察力和探索精神。、培养幼儿的观察力和探索精神。三、说活动目标三、说活动目标设计意图：设计意图：根据根据纲要纲要提出的提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的幼儿的教育重在激发幼儿的探索欲望。创造条件让幼儿实际参加探索活动探索欲望。创造条件让幼儿实际参加探索活动”要求，结合本班要求，结合本班幼儿对测量的认识特点，尚不能准确而又清楚的将第一次测量的幼儿对测量的认识特点，尚不能准确而又清楚的将第一次测量的终点，作为第二次测量的起点。因此，我提出了本次活动的目标。终点，作为第二次测量的起点。因此，我提出了本次活动的目标。教学重点教学重点掌握正确的测量方法并学会记录。掌握正确的测量方法并学会记录。教学难点教学难点在此基础上引导幼儿归纳出量具的长短与测在此基础上引导幼儿归纳出量具的长短与测量的结果有关。量的结果有关。四、说重难点四、说重难点设计意图：设计意图：由于测量技能本身的要求大班的幼儿对测量的方法技巧，还由于测量技能本身的要求大班的幼儿对测量的方法技巧，还较难掌握，幼儿独立、正确地归纳和发现量具与测量次数的关系还有困较难掌握，幼儿独立、正确地归纳和发现量具与测量次数的关系还有困难，因此幼儿讨论发现正确的测量方法及量具与测量次数的关系是本次难，因此幼儿讨论发现正确的测量方法及量具与测量次数的关系是本次活动的重难点。活动的重难点。1 1、知识准备：幼儿已有目测经验、知识准备：幼儿已有目测经验2 2、教师准备：用记录纸、记录笔、小棒。、教师准备：用记录纸、记录笔、小棒。3 3、幼儿准备：幼儿人手一份动物挂饰（兔、猫、幼儿准备：幼儿人手一份动物挂饰（兔、猫、鸡、狗等）及测量用具。幼儿分组材料：吸管鸡、狗等）及测量用具。幼儿分组材料：吸管 棒、各种笔、小木棒、线、记录纸等。棒、各种笔、小木棒、线、记录纸等。4 4、环境准备：在教室为幼儿创设小熊乐园的环境并有圆、环境准备：在教室为幼儿创设小熊乐园的环境并有圆 形地标。形地标。五、说活动准备五、说活动准备各各种种笔笔测量记录纸测量记录纸小狗小狗小猫小猫兔子兔子小鸡小鸡头饰头饰人手人手一份一份测量用具测量物品测量结果ABCD吸管吸管小木棒小木棒线线地标地标1地标地标2地标地标3地标地标1地标地标2地标地标3地标地标1地标地标2地标地标3地标地标1地标地标2地标地标3说教法说教法六、说教法学法六、说教法学法 根据幼儿的年龄特点，本次活动注根据幼儿的年龄特点，本次活动注重手、眼并用，动静结合，调动幼儿视、重手、眼并用，动静结合，调动幼儿视、听、触觉等多种感觉分析器，学习测量，听、触觉等多种感觉分析器，学习测量，从而萌发探索周围事物的兴趣。所以在从而萌发探索周围事物的兴趣。所以在本次活动中我采用了猜测讨论法、探索本次活动中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法等操作法、发现法、游戏法等。说学法说学法 在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感官参儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感官参加活动，通过动口、动手、动脑积极参与。在操作中加活动，通过动口、动手、动脑积极参与。在操作中 获得探索经验，整个活动过程，幼儿都是获得探索经验，整个活动过程，幼儿都是 在在 积极主动中进行学习。积极主动中进行学习。创设情境创设情境 引发兴趣引发兴趣引出问题引出问题 探索发现探索发现感受运用感受运用 领悟新知领悟新知跑步游戏跑步游戏 巩固提高巩固提高 活动延伸活动延伸 应用数学应用数学七、说活动过程七、说活动过程设计意图：设计意图：教师以到教师以到“小熊乐园小熊乐园”参观引题，使数学参观引题，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。一、开始部分一、开始部分创设情境创设情境 引发兴趣引发兴趣小熊请小动物们到小熊请小动物们到“小熊乐园小熊乐园”参观学习，看看参观学习，看看“小熊乐园小熊乐园”是是怎么建造的，学会后回到森林里怎么建造的，学会后回到森林里建造自己的乐园。你们听，小熊建造自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧！车去吧！1 1、引出问题，探索新知（1）提问：小朋友们我们已经到了小熊乐园，你们看呀，乐园的大门漂亮么？你们猜猜大门是用什么砌成的？你们知道一块砖有多长么？今天呀我们就来讨论初步 学习测量一块砖的方法。二、基本部分二、基本部分自然测量的方法自然测量的方法 二、基本部分二、基本部分自然测量的方法自然测量的方法(2)请幼儿自主尝试用小棒测量砖请幼儿自主尝试用小棒测量砖(3)教师根据幼儿活动情况，引导幼儿讨论交流归纳教师根据幼儿活动情况，引导幼儿讨论交流归纳小结。示范讲解用小棒测量砖的方法及记录的方法小结。示范讲解用小棒测量砖的方法及记录的方法（出示记录表格）。（出示记录表格）。测量用具测量物品测量结果ABCD测量方法测量方法测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。去量。设计意图：设计意图：在大班，讨论是激发幼儿思考和动手操作愿在大班，讨论是激发幼儿思考和动手操作愿望的重要方法。在活动操作前，鼓励幼儿积极思考、大望的重要方法。在活动操作前，鼓励幼儿积极思考、大胆猜测答案和结论，为下一步幼儿操作检验做了很好的胆猜测答案和结论，为下一步幼儿操作检验做了很好的铺垫。从而能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极有目铺垫。从而能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极有目的进行探索的进行探索。师幼共同归纳小结二、基本部分二、基本部分自然测量的方法自然测量的方法2、讨论交流、讨论交流感受运用，领悟新知感受运用，领悟新知（1）小组探究活动：提出测量要求，这里有许多材料，每组商量，）小组探究活动：提出测量要求，这里有许多材料，每组商量，选择一种材料进行测量小火车车厢，并将测量的工具和结果记录下选择一种材料进行测量小火车车厢，并将测量的工具和结果记录下来交给老师哦。来交给老师哦。请幼儿自主选择材料，根据所选的量具将幼儿分成请幼儿自主选择材料，根据所选的量具将幼儿分成4组。选择吸管组。选择吸管量具的为量具的为A组，选择木棒量具的为组，选择木棒量具的为B组，选择铅笔量具的为组，选择铅笔量具的为C组，选组，选择线量具的为择线量具的为D组，并进行记录。（出示测量记录表）组，并进行记录。（出示测量记录表）测量用具测量物品测量结果ABCD测量记录表测量记录表设计意图：设计意图：前面的自由操作探索活动让幼儿基本上感前面的自由操作探索活动让幼儿基本上感受了测量时，测量用具与测量次数的关系，通过测量受了测量时，测量用具与测量次数的关系，通过测量车厢的环节进一步进行巩固练习，加深幼儿对测量方车厢的环节进一步进行巩固练习，加深幼儿对测量方法的深刻理解。法的深刻理解。（2）幼儿讨论交流汇报测量结果。）幼儿讨论交流汇报测量结果。组织幼儿讨论交流，引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的组织幼儿讨论交流，引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系。为什么同一个车厢测量的次数会不同？测量工具与测量关系。为什么同一个车厢测量的次数会不同？测量工具与测量次数之间有什么样的关系？教师引导幼儿归纳车厢使用的工具次数之间有什么样的关系？教师引导幼儿归纳车厢使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。1、游戏方法：将幼儿分成3组，沿着圆形地标的边缘跑一圈，立即停下来，引导幼儿讨论交流，选择用什么量具很快能测量出圆形地标的边缘。2、幼儿汇报讨论结果三、结束部分三、结束部分游戏跑步游戏跑步设计意图：设计意图：让幼儿在初步了解正确的自然测量方让幼儿在初步了解正确的自然测量方法的基础上进行游戏，既起到巩固的作用，又起法的基础上进行游戏，既起到巩固的作用，又起到了引新的作用到了引新的作用 地标地标1地标地标2地标地标3 设计意图：设计意图：依据依据纲要纲要数学来源于生活并应用于生活数学来源于生活并应用于生活。让幼儿回到家中自主选择多种测量工具，测量生活中的让幼儿回到家中自主选择多种测量工具，测量生活中的物品与父母共同体验测量的乐趣。物品与父母共同体验测量的乐趣。四、活动延伸（亲子活动）四、活动延伸（亲子活动）幼儿回家后与爸爸妈妈测量家中自己喜欢的物品，并幼儿回家后与爸爸妈妈测量家中自己喜欢的物品，并进行记录。进行记录。测量用具 测量物品 测量结果 1 2 3 4整个活动根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点整个活动根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点中指出：中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”整个活动整个活动根据幼儿的学习规律，由浅入深、循序渐进、通根据幼儿的学习规律，由浅入深、循序渐进、通过安排、讨论设想到操作到再讨论的形式，掀起过安排、讨论设想到操作到再讨论的形式，掀起一个个高潮，整个活动都是以幼儿动手探索发现一个个高潮，整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口为主，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、