大班数学《蜘蛛买鞋》PPT课件教案微教案.doc

幼儿园教学活动设计方案活动名称蜘蛛买鞋领域科学（数学）班级大班时间一课时教材分析蜘蛛买鞋选自南京师范大学出版社出版的买卖高手大班上册一书，本书属于幼儿教育五大领域综合本，蜘蛛买鞋是其中科学领域的数学部分，在拟人化的“蜘蛛先生买鞋”这样一个具有童心和童趣的情境里融入了数学知识，将抽象的数字具体化，通过教师的引导，让幼儿通过8只脚，4双鞋，以及皮鞋的单价和总价来感知数、量、以及数量关系；借助实际情境和操作理解加法的实际意义，会借助一种以上的方法辅助10以内的加法运算；通过用加法帮助蜘蛛先生算钱，引导幼儿感受数学的有用和有趣，体验解决问题的乐趣。设计思路（结合纲要）纲要对于幼儿在数学领域中的目标有：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问 题同时指南对于大班幼儿的数学学习目标有：初步感知生活中数学的有用和有趣，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣2.感知和理解数、量以及数量关系（1）借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义。（2）能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。活动目标认知目标能借助实际情境和操作理解“加”的实际意义动作技能目标能够在教师的引导下算出蜘蛛先生买鞋所使用的总钱数“10”情感态度目标体验数学的有趣和重要，对数学问题感兴趣活动重难点重点：学习用简单的数学方法和解决生活中和游戏中某些简单的问题难点：能借助实际情境和操作理解“加”的实际意义，了解10 的组成活动准备物质准备蜘蛛手偶，多媒体课件经验准备对10以内的加法已有简单的认知活动方法参与法、演示法、情境表演法活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、 律动谜语+情境导入1. 教师说谜语表演律动，引导幼儿模仿动作并猜出谜底2. 教师揭示谜底，出示手偶蜘蛛先生和蜘蛛宝宝，创设买鞋情境 1. 跟随教师表演律动并说出谜语2. 对情境感兴趣，知道蜘蛛先生为什么买鞋律动谜语+情境导入，激发幼儿兴趣，为教学活动的开展做情境铺垫。基本部分二、介绍鞋子单价出示鞋子的图片，角色扮演讲解不同鞋子对应的价格，教师扮演店员，邀请小朋友来当蜘蛛先生买鞋二、 计算鞋子总价1、设置付钱问题引发思考邀请小朋友为蜘蛛先生穿鞋，并提出蜘蛛先生的问题（要付钱了，可是我不会算钱，不知道给店员付多少钱？）请幼儿帮忙并说出解决问题的方法（加法）。2、探讨并实践算钱方法（1)圆圈表示法将蜘蛛先生贴在黑板上，鞋子旁边用数字标明鞋子的价格，用圆圈来代表价钱，规定一个圆圈代表一块钱，最后将所有圆圈一数即是鞋子的总价。（2)迁移手指表示法 用手指来代表价钱，一根手指代表一块钱，最后将所有手指一数即是鞋子的总价。 观看买鞋表演，在真实情境中了解鞋子的价格帮助蜘蛛先生穿上鞋子在实践中验证“蜘蛛八条腿应该穿四双鞋”，并能根据经验说出算总价的方法是将每双鞋的价钱相加。在教师的引导下将数字用圆圈表示，并数清圆圈的个数，知道鞋子一共花了多少钱。在教师的引导下使用更方便的手指计算法得出结果。在真实情境中，使数字代表的价钱和鞋一一对应。帮助蜘蛛先生穿上鞋子实在在实践中验证“蜘蛛八条腿应该穿四双鞋”。设置设置帮忙的问题能激发幼儿解决问题的兴趣。此环节中运用的圆圈表示法和手指表示法，均是借助实际情境和操作，将数字相加抽象概念具体化，让幼儿理解加法的实际意义，并学会用数学的方法解决生活中见到的问题，感受解决问题的快乐。结束部分3、得出答案，看图编儿歌，巩固所学的内容A.教师教读儿歌：蜘蛛先生的买鞋之旅结束了，我们给它编了一首歌，请小朋友跟老师一起来学习一下吧B.游戏环节：教师问小朋友答跟随教师看图编儿歌，记儿歌，并进行游戏。通过学习儿歌，进一步巩固所学的内容，并通过游戏的方式增加趣味性。延伸活动回到情境，蜘蛛宝宝也想买新鞋。聆听蜘蛛宝宝的故事，大胆猜想蜘蛛宝宝买鞋的过程。延伸活动再次回到情境，使整个教学活动都在完整情境中开展，并能引导幼儿对所学知识进行迁移，拓展幼儿的想象力。2018年12月25 日 单位名称：咸阳师范学院 参赛人员：门欣