实验中学2023-2024学年教学研究活动总结.docx

实验中学2023-2024学年教学研究活动总结20232024学年我校在县教体局的领导下，开展一系列扎实有效的教研活动并取得了一定的成绩。一、组织教师培训，提升教研能力我校开展青年教师座谈会、交流会等活动，由骨干教师对青年教师进行教育教学、班级管理等方面的培训，为青年教师工作提供方向指引，帮助青年教师在工作中定目标、明方向、理思路、学方法。我校各学科积极参加各级教研部门组织的教研培训活动，活动采取外出学习、集中培训、小组讨论、教师分享等形式进行，各学科教师在活动中更新教学理念，提升教研水平。二、“青蓝工程”拜师结对，师徒共同教研我校学期初举行“青蓝工程”拜师结对仪式，为青年教师配备师傅，明确师徒双方责任，发挥骨干教师在工作上的“传帮带”作用。通过举办骨干教师示范课、青年教师展示课、师徒共备课等教研活动，师徒双方共同教研，共同成长。三、完善备课模式，加强集体教研学期初，各教研组制定集体备课计划。主备教师按照计划备课，提前一天将教案、学案、课件等教学资源发给同学科教师。集体备课时主备教师使用多媒体模拟课堂说课，解说内容包括教学目标、教学重难点、教学环节、设计意图等。说课后同组教师提出建议，主备教师现场修改、定稿。定稿后主备教师进行课堂展示，同组教师听课、评课后，主备教师再次优化教学设计。同学科教师根据学情，完善使用。建立学校领导包组制度，按学科分包到人，全程参与各个教研组的集体备课活动。及时发现备课及课堂教学中存在的问题并进行有效的指导，进一步推动学校的课堂教学改革。四、精准解析，开展高考真题解读活动为研究高考命题特点，把握高考命题规律，促进教师专业化发展，我校各教研组开展高考真题解读活动。各教研组教师认真研究近三年高考真题，采用一位教师代表解读或团队合作解读的方式，从考点、命题方式、分值、与教材关联点、近三年出现频率等方面进行真题解读。在研究真题的基础上，各教研组展示本组命制的高考模拟题，将理论与实践结合，在试题命制中把握高考方向，提高命题能力。五、多种形式听课，助推教师成长1、随堂听课：根据课表随堂听课，近距离观看师生活动，客观真实反映教师的备课情况、教学内容的落实情况、教师的教学态度和教学能力、学生的学习状态等。听课结束后与青年教师交流，对其课堂提出建议，有助于教师进行课堂研究，提升教师研究水平和授课能力。2、“同课异构”：我校各学科开展“同课异构”活动，活动前制定活动方案、做好讲课安排，“同课异构”活动展示不同课堂风采，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中找到差距，有助于青年教师的教研水平和专业成长。授课结束后以教研组为单位评课，各教研组评课活动及时、认真、客观、学科专业性强，教师反思深刻有效，每次活动后，教研组及时以简报形式将本次听评课活动情况进行通报。3、老教师示范课：各学科授课教师为本学科骨干教师。通过示范课活动，发挥了骨干教师的示范辐射作用，进一步完善优化了各学科“小组合作学习”教学模式。4、青年教师展示课：授课教师为青年教师。青年教师认真钻研教材，精心设计教案，在教学中注重“精准化差异教育”教学模式的运用，展示了良好的教学风采。展示课结束后，各教研组开展评课活动，同组教师提出中肯、有效建议，为青年教师教学发展指明方向。青年教师虚心听取，认真思考，为自我成长提供宝贵的经验，对青年教师课堂研究能力的提升有很大的作用。本学年我校通过开展多种形式的教研活动，深化教学改革，提升教师专业水平，助推学校教学高质量发展。下一步，我校将继续扎实有效做好教研工作，力争使我校教育教学水平再上一个新的台阶。