日月潭课文教案.docx

日月潭课文教案学习目标：1 .会认9个生字，会写12个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。3 .背诵自己喜欢的局部。教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。教学用具：教学挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知遒我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？二、师范读课文，生看图欣赏：1 .了解"潭"的意思？2 .听后？日月潭？给你什么感觉？三、自主初读，识记生字。1 .自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。2 .师生交流，检查初读效果。3 .读含有生字的词语，稳固生字。例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4 .变换语言环境识字。读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5 .利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。6 .用熟字换偏旁的方法识字：坏一环镜一境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四.朗读感悟：1 .自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。(I)日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2 .合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。五.写字指导：1 .稳固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)2 .发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。同偏旁：纱绕约新旧联系：岛一乌纱一沙绕一烧、浇偏旁比较：建一一迈迷迹追3 .示范讲解，提示易写错的字。隐茂展省六.实践活动：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最正确"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。教学过程：一、复习导入。1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？(板书：位置、名字、风光。)2、指名分段读课文。二、讲读课文。1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？(1)请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。(2J布置各学习小组学习任务。位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空，并画一幅“群山环绕图。名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。2、小组自学。3、各小组派代表交流学习结果。（1）第一段（位置）日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。）完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。（2）第二段名字）风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚刚研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。（实物投影出示。）刚刚你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？（多媒体演示。）课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？自由背、指名背。（板书：太阳、月亮）（3）第三、四段（风光）日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（多媒体演示，师范读。）日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。指名读，说说为什么要这么读。请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。谁愿意起来读给大家听？指名读。4、想象练说。（1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？（2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。（3）指名说。5、引读最后一段。（师引）如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。三、总结。美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？四、作业。想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。板书：日月潭位置：名字：太阳月亮风光：