中小学（幼儿园）“品质校园”文化提升三年行动实施方案.docx

中小学（幼儿园）“品质校园”文化提升三年行动实施方案（2023学年-2025学年）为弘扬社会主义核心价值观，大力构建积极向上、奋发有为、团结和谐、富有特色的校园文化，营造健康向上和谐的育人氛围，进一步办好人民满意的教育，根据XX市中小学（幼儿园）“品质校园”文化提升三年行动实施方案（2023学年-2025学年）精神，决定组织开展XX区中小学（幼儿园）“品质校园”文化提升三年行动，特制定本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，深化校园空间重构，丰富校园文化内涵，营造向上向善的育人环境，统筹推进高品质校园创建，有效促进学生全面发展和健康成长，构筑XX城教育体系，打响“学在xx”品牌，为建设教育强国贡献XX力量。二、总体目标按照整体规划、分步实施、追求品质、注重实效、自主创建、形成特色的总体要求，深挖校园文化内涵，提炼特色鲜明的办学理念，开辟校园文化空间，探索全面提高学生综合素养的新载体、新路径，构建我区校园文化形态个性化、特色化、多样化发展生态。通过三年努力，打造具有XX辨识度的“品质校园”窗口校60所，彰显文化引领，以文化人、以境育人，促进师生健康成长，推动学校高质量发展，树立XX教行新形象。三、工作原则坚持“政治引领”，厚植家国情怀。坚持党的全面领导，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入学校育人各环节，厚植家国情怀，营造“崇廉立德”文化氛围，使学校成为培养学生德智体美劳全面发展的坚强阵地，成为习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂行人的精神家园。坚挣“育人为本”，彰显办学特色。把握学生主体地位，充分发挥校园文化育人功能，培育人、愉悦人、发展人、塑造人，帮助学生打好生命底色，勇敢启负起时代重任。充分调动师生参与校园文化建设的积极性、自觉性，从学校内涵、地域文化等方面提炼、培育校园文化体系，彰显办学特色、满足师生成长需求。坚持“面向未来”，重塑文化空间。聚焦未来人才核心素养，突出数字思维、技术，以新理念、新模式、新技术赋能校园文化建设创新，打造绿色、集成、开放、灵活、智慧、美好的高品质校园文化空间。坚持“综合提升”，增强文化辨识。秉持主城教育的理念,迭代升级教育五重构，以“教育立区”的高度加大学校文化建设、优化学校教育生态、提升学校教育综合实力、增强学校文化区域辨识度，持续擦亮XX教育的区域品牌。四、重点任务“品质校园”文化提升是一项系统工程，各校应强化顶层设计意识，加强校园文化建设系统研究，从精神文化、物质文化、行为文化、制度文化等四个方面开展提升行动。（）加强学校精神文化建设。学校精神文化建设是校园文化建设的核心内容，新时代校园文化建设要在提炼精神文化上下功夫，发挥校园文化正确的引领作用。1.打造寻根立本的理念系统。研究提炼具有清晰历史传承、高尚价值追求、先进教育思想的办学理念，形成与学校自然生态、地域历史、校本基因、学校发展相衔接的一训三风、育人目标、发展愿景等。学校办学理念要指向师生全面发展、终身发展，要充分激发成长内驱力，培育师生坚定理想信念，增强社会责任感，提高文化认同感、民族自豪感。2 .打造规范统一的标识系统。打造与学校办学理念系统相契合的校（园）标、校（园）歌、校（园）训等学校视听标识，形成规范、统一、高辨识度的学校标识系统。以最简化、最形象的图像与声音传达学校精神内涵，凝聚广大师生的价值追求和共同愿景。3 .打造正面高效的宣教系统。打造全方位、正能量的宣教系统，拓宽宣教渠道，加大宣教渗透力。充分发挥学校已有宣传阵地的传播引导作用，定期宣传新时代重要思想理论,宣扬主流文化和核心价值观，弘扬社会正气。大力提升网络文化新平台的思想性、知识性、服务性和专业性，增强网络文化育人的实效性。4 .打造全面统一的组织系统。构建党支部、学校行政、教师团队与学生共同参与的校园文化建设组织系统，坚持党的全面领导，顶层设计、全员参与、分步实施，提升全体师生的主人翁意识与责任感，增强校园精神文化的凝聚力。（二）加强学校物质文化建设。学校建筑、学习活动场所和设施设备，既是校园文化的物质载体，也是校园文化的重要形式。要根据学校的办学特点、地域特点和时代特点打造环境系统，展现办学理念，达到环境浸润ff人功效。1 .打造绿色泛在的学习场景。坚持学习空间建设的生态环保、低碳高频、可生长。注重“教育价值”的发挥，充分利用校园空间，充分调动相关学科的科学知识，将太阳能、水净化、节能减排等学习项目融入环境建设当中，幼儿园将园本课程融入空间创设。构建植入技术、理念和想象，植入课程和资源的非正式学习空间，实现真正有意义的深度学习的场景空间，发挥校园环境隐形课程功能，让每一处场所都是课堂。2 .打造以人为本的生活场景。立足人文关怀，从师生的视角思考生活、设计校园、建设空间。打造以人为本的生活空间，建设X馨宿舍、美味食堂、暖心心理室等，推动形成师生生活共同体，营造快乐祥和的校园文化氛围。3 .打造智能多元的数艺场景。重视场馆、空间建设的设计感和艺术性，精心建设校史馆、科普馆、艺术空间、创客空间等，留足自由交流空间，以供师生美育实践。统筹运用数字技术，强化智慧校园顶层设计，探索信息技术与校园文化空间融合创新新路径。（三）加强学校行为文化建设。学校行为文化是推进校园文化建设良好的载体，也是校园文化建设的关键，是校园文化在师生身上的具体表现。1.打造知行合一的行规系统。围绕学校育人理念、目标，遵循“知情意行”的德行规律，形成系统的行规教育体系。通过明确行规教育内容，培养规范意识。结合仪式教育和“一日常规”等，促进学生对规范的认同，进一步形成自主管理能力和自律品质，促使学生养成终身受益的好习惯。4 .打造内涵丰富的活动系统。将社会主义先进文化、中华优秀传统文化、红色文化与校园主题文化活动内容相结合,借助重要节庆、入学入队等有特殊意义的日子，利用各类社会场馆、基地资源，围绕理想信念、爱国主义、道德法治、生态文明等内容，组织开展内涵+富、形式多样的主题教育活动，常态化开展志愿服务活动，将“五育”贯穿校园文化活动（幼儿保育教育活动）始终，打造和谐、健康、关爱的活动系统，不断增强学生的审美意识、创新精神和实践能力。5 .打造正面典型的激励系统。榜样的力量是无穷的，通过选典型、树榜样，开展百名良师、美好少年、美丽校园以及美好校园故事等活动，让师生员工在正面激励中激发蕴藏的精神能量，发挥文化的功能，形成人人赶超先进、个个争先创优的良好文化氛围。（四）加强学校制度文化建设。学校制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。1.打造与时共进的规章制度系统。建立健全以人为本、规范有效的学校规章制度系统，与时俱进修订、完善，提升学校管理精细化、规范化、科学化。健全学校管理组织，构建具有人文关怀的运行机制，有机结合“软文化”和“硬制度”，逐步将有形的制度约束转化为无形的师生自律。6 .打造一脉相承的课程文化系统。在学校精神文化的统领下推进课程建设，积极探索与校园文化的形象、内涵和特质脉相承的课程体系，找准最优契合点，让精神文化引领课程的发展，让课程打上文化的烙印。整体构建学校课程文化系统，开展校本课程研制和国家课程校本化实施策略研究,充分发挥学科育人功能，实现学校品质的内涵提升。7 .打造独具特色的教育生态系统。系统建构家校共育服务体系，推进“学校和家庭双主体”教育责任，完善“掌上课堂”，打造XX特色的家庭教育新模式。综合开发劳动基地、社会实践课堂和具有地域特色研学基地，开发劳动教育与研学旅行课程，构筑知行合一劳动教育最优生态。实施“未来教师”培育工程，打造德才双优的“心智解锁师”“学习设计师”“潜能激发师”“赋能创新师”未来良师队伍，打造特色教育可持续发展生态。五、实施步骤（一）准备阶段（2023年8月2023年10月）。“品质校园”文化提升工作，是新形势下我区大力推进“学在XX”品牌创建的重要举措。各学校要通过全员发动、各方配合、上下联动，形成思想统一、合力推进的工作格局。各学校要将校园文化建设作为教育改革与发展的一项重要工作，认真组织实施。（二）实施阶段（2023年11月一2026年5月）。“品质校园”文化提升行动分三年实施，每学年启动-批”品质校园”创建申报。各校要认真研究制定本校的创建方案，并根据创建方案，开展创建行动，区教育局对创建学校进行常态化指导，视情组织开展专家引领、理论研讨及展示交流等推进活动。1 .确定创建学校。各中小学校（幼儿园）向各区教育局申报创建，区教育局根据域内学校实际情况，整合省现代化学校创建工作，初步遴选三年创建学校，并通过方案论证、现场答辩等方式，确定创建学校名单。2 .报送名单和方案。创建学校按要求填写xx区中小学（幼儿园）“品质校园”创建申报表（附件1）,其中创建方案要求以物质和精神文化创建为主，兼顾行为、制度，重点突出，特色鲜明，谋划个或多个物质文化空间建设项目，依托实体空间建设，项目化推进。申报学校将XX区中小学（幼儿园）“品质校园”创建申报表（附件1）于每年8月25日前报送至“以学生为中心”专班，联系人：xo3 .开展评估认定。一年创建期满，学校开展自查自评并撰写总结报告。每年5月30日前区教育局将组织专家进行实地评估认定。评估认定采取差额方式，2023学年至2025学年，全区将从创建校中分别评出“xx区品质校园”窗口校10、20、30所，并授予称号。未被评为窗口校的创建校可在第二年继续申报创建。（三）总结阶段（2026年5月-2026年7月）。区、校二级总结创建经验，梳理成果，广泛开展交流活动。加强宣传典型经验和做法，发挥示范引领作用。六、工作保障（）加强组织领导。区教育局成立由局主要领导任组长、分管领导为副组长，计财科、义教科、学前教育科、体艺卫科、校园安全科、基建中心、教研院、装备技术中心、数改专班等为成员单位的“品质校园”文化提升工作领导小组，负责设计创建路径，制定文件，协调各方力量，保障创建工作有序推进。领导小组下设校园文化建设指导中心，协助开展全区创建工作指导、评估、培训等。各校可参考成立相应专项工作小组，学校党政主要负责人是“品质校园”创建的第一责任人。（二）加强过程管理。强化目标意识，各学校要根据工作总体要求，设置阶段性目标、任务，制订时间表，落实落细各项任务。新建学校应参照做好提前谋划、整体实施。相关处室要加强对创建工作的分类指导、过程指导，定期开展专题调研。区教育局将“品质校园”文化提升工作纳入各级年度考核。（.三）加强经费保障。区教育局在年度经费统筹安排上对“品质校园”创建学校予以支持，优先考虑落实专项经费。各校（园）要积极发动校内外资源，多渠道、多途径筹措建设资金，提高资金的使用效益。（四）营造浓厚氛围。校园文化有着十分丰富的内涵，各学校要在传承多年办学传统基础上，赋予“品质校园”新的时代内容。要及时总结和推广本地、本校创建经验成果，利用校园文化特有的文化感召，借助宣传媒体和手段，大力宣传学校提炼的文化精神和共同的价值追求，增强师生的归属感，增强社会群众的认同感，营造良好的创建氛围。XX区中小学（幼儿园）“品质校园”创建申报表一、学校基本情况学校名称（盖章）（统一法人学校多校区的注明校区）详细地址邮编学校网址联系方式法定代表人联系电话项目负责人联系电话学校类别普通高中口初中口完全中学口小学口九年制学校口中等职业学校口幼儿园口学生总数班级数教职工数公办民办口二、总体创建方案（主要包括创建背景、创建目标、创建内容（含精神、物质、行为、制度四个方面）、进度安排、保障措施、预期成果。限3000字以内）三、物质文化空间建设项目（主要包括项目简介，特色与亮点。如有多个，可依次分别