SMT表面贴片技术教学设计.docx

以工作过程为导向,设计SMT工艺课程教学一一构定以“SMT工艺为主战”的教学横犬南京信息职业技术学院机电工程条«SMT工艺»课程负责人：韩满林其他人员：舒平生、张裕荣、朱桂兵、谢飞飞二OO八年五月SMT工艺课程教学设计简介<SMT工艺(SurfaceMountingTechno1.ogy)课程的整体教学设计，”强调职业方向，留意技能培育，强调行业特点，留意企业需求，依据“工作过程导向"的高职教化理念，以SMT工艺为主线，遵循“SMT生产工艺流程”来组织教学内容及支配授课依次.采纳.一体化和双语教学模式'，基于41SMT教学工厂和校内生产性实训基地南极星科技有限公司”平台，开展。实战训练、工学结合”，真正的将教、学、做”融合，全面培育学生的岗位技能和职业素养.书目一、课程说明二、教学媒体的组合运用方案三、教学过程设计与评价方案四、教学设施、环境和实训场所五、本课程的学习方法六、附件:PPT一、课程说明1 .聚积性及与作用SMT工艺(SurfaceMountingTechno1.ogy)课程是¾,子组装技术与设(SMT)专业的核心职业实力课程，是一门与生产实践紧密相关的课程。通过本课程的学习使学生建立SMT系统的概念、了解SMT生产系统的构成：正确识别表面组装元器件，熟识表面组装材料：笃权表面组装设法的原本工作原理及操作规福：驾驭表面组装工艺、生产的组织和管理等。培育学生SMT设备安装、管理、操作与维护的实力，拓宽学生的学问面。通过系统学习，学生们能纲熟的运用有关软件进行操作与生产，使学生胜任SMT生产线各尚位要求,熟识SMT工艺的程。为今后SMT生产一技的工作奠定鼓坚实的理论基段和操作技能.在校学实践中，通过对学生情感的引导，学习算喀和方法的沟通，学问和技能的指导，培克学生酷爱SMT工艺课程，培育学生自学实力、分析并解决问题的实力，培育学生的创新恁识和团队意识,树立正硼的人生观、科学观，具有可持续发展的实力，全而提高学生的绘合索养。2 .深秋的学问结构本课程0公于工作过程导向，以“SMT工艺为主线”，即依据SMT生产的工艺流程,分别济校“SMT生产前打算、SMT涂敷工艺、SMT贴装工艺、SMT烽接工艺、SMT检测工艺、SMT返修工艺、SMT清洗工艺以及SMT综合实践等“八个工艺模块的基以学问，并进行各模3夫的实体操作训练。S1.1.T生产工艺注程每个工艺单元包括理论教学和工学结合两个部分,其教学内容和课时安排见下表:工艺单元就学内*学讨备注一、生产防的打算理论教中1. 表面犯装技求的慨念、特点及州成2. SMT工艺,简介3. SMT生产系统4. SMT的生产甘理5. SMT的现状与发展6. 生产文件的打算7. 生产设备及治具的打算8. 生产材料的打算9. SMT人员架构8多媒体教室SMT技学工厂实践项目表田贴装元JS件、PCB及报装耗材等的相识2SMT按芋工厂二、最面组装除代工艺这论教学1 .评声印刷的工艺流程2 .金属模板和丝同板3 .金属模板卬刷技术4 .丝网坂fp刷技术5 .贴片收浪敖工艺6 .常用的检脸方法6多媒体教室SMT极学工厂实践项目煤帝印刷、贴片股;余就实践4SMT牧学工厂南极星科技有果公司三、表面组装贴片工艺理论教学1 .贴装工艺流程2 .J片机的场位方法3 .贴片精度与参数网终4 .品质委求与检验方法5 .贴表缺处分析8多媒体教史SMT技学工厂实践，贞目电片机的编程与操作4SMT效孕工厂南极星科接有限公司四、表面加装评技工艺足论我学1 .蚌接工艺流程2 .软灯理接机理3 .回流焊接工艺4 .辛响坤扶质量的因宗5 .墀接缺阳分析6 .外拄魔量检验方法7 .波峰焊接工艺4多媒体教室SMT技学工厂实践，。目波峰焊接、回法焊接实践2SMT收学工厂南极星科技有很公司五、表面统装检测工艺理论教学1 .电子产品检验迂在2 .姐找府的检验3 .表而组装工序检那4 .表面如袋如件检测2多媒体教室SMT援学工厂实践项目检视设备掾作实践2SMT技学工厂南极星科技有限公司工艺单元就学内*学H备注六、表面姐装返修工2；理论1 .返工和退修的慨述2 .常J1.元论件的返用4多媒体教室SMT技学工厂实践项目元器件返工、返停实残2SMT教学工厂南极望科技有果公司七、表面组触清洗工艺泮;教学1 .清洗工艺机运2 .清洗工艺沆在3 .清洗质量的评判标准4 .清洗设备和清洗剂的选用4多媒体教室人、表面组装住合实践1 .熟识企业的现章制度、企业文化2 .了解企业生产畿的配五与集成3 .在校内生产性企业的各向位送行顶向实践4 .同住实践报告6南极星科技有果公司谬椽考核2多媒体教室合计603 .与前后课程载学内容的关系本课程的南导课棍有：电工基础、电子技术原础、电子焊接技术、机该设计基础、SMT专用设备以及电子产品整机装配实词等：芯续课程有SMT专业实训以及项府实习等。在在校学实践中应处理好前后课程教学内容的关系。4 .课程的豆点、难点及解决方法谭程的玄点：(1) .让学生笃取SMT各工艺模块的相关基本学问和技能，树立起分析解决问题、称调、合作和竞争意识：(2) .在教学过杈中留意学生关林矣力和取业实力的培育。(3) .电子产品生产工程中“SMT工艺”流程的嫡制与理解，表面组装设备(涂毅设备、贴片机、回流焊炉、检测设备等)的操作、各工序缺陷的分析。课程的单点：(1) .各种品牌、机型的SMT设备的操作、贴片机的编程、回流外温度曲理的设置等;(2) .SMT生产过程中出现问起的分析与解决。解决的方法：针对以上曳点和源点，在教学方法和手段上进行了一系列的设计和改革：G).在课堂教学中引入案例教学,通过以小组为单位进行案例分析和探讨.提商学生学习的主动性和能动性，培育学生的团队合作精神和发觉问题、分析问邈与解决问奏的实力：(2) .实行多种教学手段，把常规教学方法与现代新型教学方法相结合,在理论讲授时，t办作教学录像、动总演示和系统仿真，使学问点直现的、形象的、生动地表现出来：(3) .在工学结合(实践操作)时，确保每个学生的操作规程和操作屎量，指导老师耐性辅导：(4) .课后的几项措施：SMT教学工厂对学生开放、学生的探讨性学习、老师的课后答疑及用上答疑、南极星公司的支配实践。二、就学媒体的姐合运用方案1 .*#本课程运用的主教材是林满林主编、人民邮电出版社出版的SMT工艺，配套教材是赵维明编写的校内讲义一一SMT工艺实践指导书讥叁考资料有好用表面组装技术(张文典主嫌电子工业出版社2006)、表面组装工艺技术(周健俭主编国防工业出版社2002)以及企业的相关技术与工艺文件资料等.2 .影像费科为了讲作文字教材的学习，我们对每一工艺模块都制作或收集整理了相应的影像资料。适时适当的运用影像资料可以大大的提高教学效果。3 .多媒体课件和网上教学为了帮助学生的保堂学习，我们制作了本课程全套的中英文教学课件。为了便利学生的课后自主学习,我们开通了本课程的课程网站，在网络教学平台上向学生供应教学大纲、授课支配、电子教案、电子教材、专业词汇、系统仿真、在线测试等网络教学资源；在校内网上完成考试、成果查询、统计等教学管理工作:同时，师生之间续立网络交互平台，对课程问题可以进行实时发布、专题探讨、网络答疑和看法反馈等教学信息的沟通。三、救学过程设计与评价方案1 .课程谩计的理金与思路(1) .依据“公于工作过程导向”的理念来组航载学内容以及支配授课依次依据电子产品SMT生产的工艺流程，分别讲授SMT生产前打算、SMT念教工艺、SMT贴装工艺、SMT焊接工艺、SMT检测工艺、SMT返修工艺、SMT清洗工艺等基础学问，并进行各工序实际操作训练。课程的投深依次就是SMT生产的过程。(2) .Ir会理论与实班的粕站舍，主动实良工学结合实践是SMT工艺课程的基石，在课程建设中我们留意理论与实践的结合.依据课程特点,以“5MT工艺”为主或，坚持“工作过程导向”的高职教化理念。让学生以“学”中“着”，“着”中“学”，“学”中“干”，“干”中“学”的“工学结合”思想来设计实训环节.依据课程目标，把培育学生实践技能依据“一条主线、三个阶段”来实施。(3) .壑护以学生为主体允许而激励学生依据自己的学习速度学习和发展：允许和潴励学生在完成原本课业的粒提下，充分发展自己的特性挣长：允许和激励学生向老邨和课本挑战,敢于发表与老师不同的看法和观点，敢于提出与课本不同的看法，为学生营造自主创新学习的环境,供应自主创新学习的机会和条件。2 .我予过程的设计教学过程是一个特殊的认知过程.它是在老师有目的、有组税、有支况的指导下,学生主动地接段学问和技能的师生共同活动的过程。在这个过程前，老师为了使学生驾驭教学大纲及教材规定的学问要求和实力要求，必需制定最优化的教学方案，编制教材教法程序,选用多料教学手段进行科学组织和设计。在教学过程中，依据拟定的设计方案，随时结合现状进行修正方案并将之实施.教学过程应充分老师的主导作用和学生的主体作用。教学质量的关键在于课堂教学，而课堂收学的好坏关键在于备课，因此说教学过程是从备课起先的。备课，除了备教材，还要备学生、备方法。既要留劭学问、方汝和实力的关系，又要突出实力的越位和作用，还要有利于学生良好职业素养的形成。在详细教学过程中，应留意依据不同的课程内容、不同的教学场景选用不同的教学模式、教学方法以及教学手段，以营造生动活泼的教学气表，通过形式多样投学的教学方法，来取得了优良的教学效果。3 .教学模式(1) .情景裁学模式在课程教学中支配学生具有再实的职业环境SMT教学工厂进行试验、实习，学会SMT各工艺过程的设备操作、相识等，在此基础上支配学生到校内生产性实训基地(南极星SMT工厂)SMT岗位上轮岗实习，使学生真正感受企业的氛国，这种真刀再枪的操练，学生的职业素养和SMT职业实力得到了很大提高，教学效果好.(2) .一体化教学模式将课堂搬到SMT教学工厂及校内生产性实训基地，这种将“教、学、傲”融一体的教学模式挣殊适合于实践性强的SMT课程，课程的有些内容在传统教学中难以语言叙述清晰，将课堂理论教学与SMT工厂的生产设备及生产过杈，增加了学生对SMT概念、基本理论与方法的干脆相识与理解，抵炼了职业技能。(3) .探讨义教学模式老师提出/1.个SMT生产过您常见的问邀,首先是学生分组探讨，不同现点之间可以场开争济，允许存在不同的观点，然石老师进行归纳总结，逐个加以分析,提出产生问次的缘由,我解决问邈思路,最终让学生运用所学的概念、理论、相关标准及专业网站去找寻解决问起的洋细方法、措施，将课堂教学与解决实际问题和维合.(4) .案例教学模K案例教学为学生供应了一种仿照、借篓和引伸的范例.这种数学模式的敞大特点是师生互动性强，体现了以学生为主的教化思想。在课堂教学中引入SMT的典型案例，以解析案例为主题，进行学问的学习与实力的培育。(5) .双语微学模式我国SMT技术的发展应用目病还处在学习引进国外先进的技术、工艺应用阶段，SMT设备、资料等大多是国外的，而且表面组装技术课程中好多内容、名