《不退位减》教案.docx

不退位减教案1.情境创设，揭示课Sg一、课件演示“奥运金牌榜”情境图1.读懂情境图.师：2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？设获得的金牌数最多啊？（中国）2.交流情境图。二'羯示课Sg1 .根据情境图提出数学问即。（引导学生提出诚法问题2 .提取不退位减法的问翘，揭示课即，课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯买多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？5国比英国少多少枚金牌？2.探究算法，明确算理1.各组选题,尝试列式。（选三名学生上台板演36-23=36-16=19-16=2 .回顾加法,列出竖式.（I）回忆加法笔算方法。（相同数位要对齐，从个位加起（2）尝试列出竖式。3 .利用照片，探究算理。（1理解圆片在不同数位上的含义.例如:在个位和十位冬投放四个眼片，说说这个数是几?这两个圈片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个阳片、十位划去两个圈片，一共划去的数是多少?则下的数是几？（2）利用圆片据一摆,算一算,4 .组内交流.全班反馈.（1）各组摆好后，组内分别说一说.（2上竹板演,交流做法.5 .登式计算,交流发现。（I）列竖式计兑减法应注意什么？（相同数位要对齐,从个位减起）（2）遇到结果的个位是。时要占位。（3）遇到结果的十位是。时不用写。3.巩固练习,强化新知1.教材第18页''做一做”学生独立计算，注意计克结果中的个位和十位有0时的处理.2.教材第20页练习三的第I趣。学生独立计算,理解减法登式的注意事项.3.教材P20页练习三的第3题.学生小组讨论，教前适时引导,让学生在情境中运用所学知识解决实际问即.4.课堂小结，拓展延伸1 .谈谈本节课的收获.列列式时,需要注意什么？2 .布置课后练习。教学板书不退位减例I36-23=1336-16=2019-16=3363619-23-I6一I6I3203相同数位对齐，再从个位战起。教学反思教学中有意识地将其中三个不退位减法的问题梳理出来,作为学生探究的基点，学生有了之前学习列竖式计算加法的基础,因此本课教学,大胆放手让学生自主探究教师做好充分引导。尤其对圆片在数位上的含义做出指点，以括助学生突破理解学算减法算理这一难点。在分批合作的同时，设计分组比褰的环节，活跃课堂，让计算不再枯燥.地后通过归纳、总结和评价，让学生享受学习成功的快乐.