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2025年中小学教师招聘考试必考的700个教育综合理论知识汇总1.精神分析理论认为，失方、笔误、梦等现象属于（无意识）的心理活动。2 .教育目的由两部分内容构成即（教育培养什么样的人）和（培养的人具有什么样的素质和结构）。3 .我国新时期的教育方针是：教育必须为（社会主义建设）服务,教育必须同（生产劳动）相结合，培养德、智、体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。4 .研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，即是教师的热心和同情心；二是教师的（富于激励和想象的倾向性）5 .（生产力水平）决定着教育的规模和速度。6 .艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习。所以，为了学习不被遗忘，在学习后要（及时）复习。7 .家庭教育的主要特点有教育内容的生活化、教育方式的（情感化）和教育方法的多样化。8 .我国的教育目的是建立在（马克思主义关于人的全面发展）学说基础之上的。9 .所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列（心理变化）010 .个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及（互补性）、（个别差异性）-I1.旧中国首次制订现代学制是（1902）年,称为（壬寅）学制。12 .学校德育中始终存在着两种根本对立的方法，一种是（以理服人）：另一种是（以力服人）。13 .当代最具有影响的德育模式有认知模式、（体谅模式）、社会模仿模式。14 .学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的（正）迁移。15 .讲授法包括（讲述）、讲解、（讲读）、讲演。16 .有的学生山干经常看到主语在句子的开端部位,就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种（感性）概括。17 .智力测验中的一个旗要概念是智商，简称IQ=（智力年龄/心理年龄）×100,18 .我国教育心理学家主张学生的学.习分为知识的学习、技能的学习和（行为规范）的学习。19 .桑代克认为尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和（准备律）=20 .课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做（课堂气氛）。它是教学过程的软情境。28 .我国德育的基本途径是（政治课与其他教学）。29 .从一个情境到另一个情境的（无缝链接），依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。30 .学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是解决能力和创造性的发展：三是培养（道德品质和健康心理）。31.教育合力是指以（学校教育）为主体，以（家庭教育）为基础，以（社区教育）为依托的共同育人的力量。32 .美国心理学家吉尔福特曾说："创造思维的核心是（发散思维）。“33 .布件纳强训："无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的（基本结构）。"34 .（瓦根舍因）提出了范例教学。42 .中华人民共和国教育法规定，受教育者享有获得（奖学金）贷学金、助学金的权利。43 .中华人民共和国义务教育法第二卜六条规定，学校实行（校长）负责制。44 .中华人民共和国未成年保护法第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷（网络）。45 .中小学幼儿园教师”专业标准（试行）”的基本内容包括（专业理念）和师德、专业知识、专业能力三个方面。46 .实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的（智力。47 .我国中小学班级T作的组织者、领导者和教育者是（班主任）。48 .教学方法是为了完成教学任务而采取的方法。它包括教师教的方法、（学生学的方法）。49 .新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性（选择性）。5O.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的（研究者）。51 .根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、（拓展型）课程和研究型课程。52 .教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来时学生进行思想品德教育，这种德育方法是（榜样示范法）。53 .学生诵读"落彼与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”时的想象是再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象是（创造想象）。54 .某同学沉默寡言，做事认真稳重，情感不外露，思维灵活性差，自制力强。他的气质类型姑（黏液质）。55 .根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为宜接兴趣和（间接兴趣）°56 .提出需要层次的美国心理学家是（马斯洛）。57 7.奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方式是（有意义的接受学习）。58 .学生不走空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点。这是（建构主义）学习理论的学生观。59 .与新教师相比,专家型教师的计划简洁、灵活，以学生为中心并具有（预见性）。60 .开汽车、打篮球、跳健美操等屈于（操作）技能。1 1.2014年召开的全国两会是指全国政协十二届二：次会议和十二届全国（人大）二次会议。62 .中华人民共和国教育法规定，受教育者享有.获得（奖学金）、贷学金、助学金的权利。63 .中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，学校实行（奖学金）负责制。64 .中华人民共和国未成年人保护法第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷（网络）。65 .幼儿园教师专业标准（试行）的基本内容包括（专业理念）与师德、专业知识、专业能力三个方面。66 6.实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的（能力/智力）。67 .我国中小学班级工作的组织者、领导者和教育者是（班主任）。68 .教学方法是为完成教学任务而采取的方法，它包括教师教的方法和（学生学）的方法。69 .新课程结构的三个基本特征是均衡性.、综合性和（选择性）。70 .从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的（选择性）。71 .根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、（拓展型）课程和研究型课程。72 .教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法是（榜样示范法）。73 .学生诵读“落霞与孤鹫齐K，秋水共长天一色”时的想象是再造想象，诗人王勃创作该诗句时的想象是（创造想象）。74 .某同学沉默宓言，做事认真稳重，情感不外露，思维活跃性差，自制力强，他的气质类型是（黏液质）。75 .根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为直接兴趣（间接兴趣）。76 .提出需要层次理论的是美国心理学家（马斯洛）。77 7.奥苏贝尔认为学生在课堂中主要的学习方式是（有意义的接受学习）。78 .学生不是空着脑袋走进教室，教学不能无视学生的经验，而是将其作为新知识的生长点，这是（建构主义）学习理论的学生观。79 .与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有（预见性）。80 .开汽车、打篮球、跳健美操属于（操作）技能。81 .实施自发式教学，关键在于（创设问题情境），它指的是具有一定雉度需要学生克服，又是学生力所能及的学习情境。82 .学生是学习的（主体），任何教学都必须通过它起作用。83 .测验的难度是指测验包含（难易程度）的试题。84 .学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在（思维水平）的差异。85 .（教学媒体）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。86 .学生学业成绩评价方式主要有（考查）和考试。87 .教育内容一般表现为教学大纲、（教材）和（课程）。88 .处于（关注生存）阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”“同学们怎么看我”等。89 .处于（关注情景）阶段的教师经常思考的是“如】何上好每一堂课”“如何呈现材料”等问题。90 .教育心理学研究通常采用的方法有（观察法、（调查法）、实验法、（个案法）、（行动研究法）。91.教学评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的（预测和评判），在教学过程中对教学的（监视和分析），以及在教学之后的（检验和反思）。92 .教育心理学是（应用心理学）的一种。93 .金特纳、吉克等人认为，前后两种情境中的结构特征、（内在关系）与联系等本质特性是决定迁移的关键成分。94 .演绎式学习属于垂直迁移中的（自上而下）迁移。95 .20年代以后，（学科心理学）的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。96 .奥地利生态学家（劳伦兹）最早提出关键期这一概念。97 .（青春期）是自我意识发展的第二个飞跃期。98 .非淡泊无以明志，（非宁静无以致远）。99 .三军可夺帅也，（匹夫不可夺志也）。100 .立身以立学为先，（立学以读书为本）。IO1.己所不欲，（勿施于人）。行有不得，反求诸己。102 .凡事预则立，（不预则废）.103 .教育是人类社会特有的一种（社会现象），是培养人的一种社会活动。104 .教学原则对教学活动具有（指导性功能。105 .实施索侦教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在（教育活动）的各个环节中。106 .我国中小学教育具有基础性、全面性、（义务性）的特点。107 .苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童（最近发展区）的理论，即判断儿m的现实水平和潜在水平。108.20世纪中叶,美国教育心理学家（布鲁纳）提出了以学科的基本结构构建课程的理论。109 .任何知识都来臼宜接经验，（直接经验）律提出的。110 .因材施教原则是依据学生（身心发展）规律提出的。111 .美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、（更新课程内容）、加强课程现代化。112 .教师的劳动具有竟杂性、（创造性）、长期性、示范性等特点。113 .教师必须H觉遵守宪法和法律、（职业道德），使H己的言行举止具有示范性。114 .个体身心发展的内在动力是学生自身的（主观能动性）。115 .当我们十分悲伤的时候，痛快地哭一场，把心里的悲痛宣泄出来，这种情绪调控的方法属于（释放法）。116 .知识学习的类型有（符号学习）、概念学习和命题学习。125 .三人行，必有我师也。（择其善者而从之），其不善者而改之。126 .（不愤不启，不慌不发）。举一隅不以三隅反，则不旦也。127 .业精于勤，荒于嬉；（行成于思），毁于随。128 .见贤思齐焉，（见不贤而内自省也）。129 .心理现象也叫心理活动，形式上包括（心理过程）和（个性心理）两个方面。130 .德国心理学家苛勒认为学习的过程就是（顿悟）的过程，并用以反对桑代克的学习试误说。131 .班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和（自我强化）.132 .教加职业道德的基本原则是（集体主义原则）、教育民主原则、（教书育人原则）。133 .教学方法是为了完成教学任务而采取的方法，它包括教师教的方法（学生学的方法）。134 .主题班会的组织包括（确定主题）、精心准备、具体实施、（效果深化）等几个阶段。135 5.教师职业道德的基本内容包括教师的教育思想道德、（潘言道德）、（教育教学道德）、教师的交际道德、教师的个人生活道德。136 .要建立以学生为本的班级管理机制，除确立学生在班级中的主体地位、以学生发展需要为目的外，还要训练学生（H我管理）班级的能力。137 .经过暑假的努力学习，小英的英语成绩突E猛进，他的班主任却对其进步持怀疑态度，这一现象是（皮格马利翁效应）。138 .构成德育活动的基木要素是教育者、（受教育者）、德育内容和（德育方法）。139 .（教育与生产劳动相结合）是实现人的全面发展的唯一方法。140 .道谯情感从表现形式上看，主要包括三种：直觉的道德