2024年小学一年级健康教育教学工作总结（共5篇）.docx

2024年小学一年级健康教育教学工作总结（共5篇）第1篇：4学一圾健,康教化工作总结j岸一年级健康教化工作总结f学期来的健，康教化课，在学校领导的士视下，我仔细的完成了教学任务，提高了一年级学生对卫生保健学问的相识,帮助他们从小养成了良好的卫生习惯，并针对性地进行了踽齿、红眼病等疾病的预防和治疗工作，使全体学生提高了对卫生与身体健康休戚相关的相识，在日常生活和学习等方面，都镯时时到处从卫生动身，初步养成了较好的卫生习惯.在开学期初,通过我是小学生的教化，学生深受启迪，人人侬瞰W老师，友爱同学.在卫生习惯方面,我迸行了勘洗手、不随地吐痰.爱沪耳朵的教化，并在课间要求学生洗手时习惯、仔细地用上把皂或洗手液，保持双手清洁.同时，教化学生要每天洗澡.洗头，换衣a艮.勤洗被铺，削减疾病.室内外环境的洁;吉方面，教化学生要留意室内清洁，通风透气,常拖地，歼灭蚊、斑、不能乱掉垃圾，保持室外环境洎洁美化，营造良好的生活环境.在健瘦教化课上专题讲解并描述红眼病、隈齿的症状彳颐防措施，教化学生不要买街边接买的熟食和不要到人群密集的地方玩，听从家人的教化，多吃簇新的育菜.水果，少吃或不吃煎炸食物,不和他人公用毛巾等.在家长协作下，学生的热齿发病率t匕较低，全期学生没有发生T红眼痈,在期末的健康学问检测中，合格率达到了95%,优秀率82%,成果比较志向.学校的健康教化课对学生进行健,康教化是非常必要的，只有抓好学生的卫生救化，才能削减疾病的发生，保路学生的健康成长.这个学期虽然取得了肯定的成果，但是不能松傅,来期将要更加努力的工作，为学生的全面健康发展贡献出自己的力气第2输：，J与一级健康教化教学工作安排/J学一年级犍质教化教学工作安排/J学一年级健康教化救学工作安播I一、指导思想心理健康教化课程是河北省小学的地方课程.要成为高素养的学生，除良好的文化素养和身体素养外，心理健战素养至关田要.在本课程的教学中，应当树卫“心理健康素养是人的第一素养”的观点，全面提高学生的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其社会适应实力.二、教学目标本课程的详细数学目标为：1 .全面提高学生的理素养，增进学生的心理健康，培,学生处理现实生活和适应将来职业所必需的心理品质.2 .使学生驾驭必要的心理健康学问，增加心理保健意识，提高心理保健实力，为学生将来的创业莫定坚实的基础.3.通过心理健康教化;舌动,提高学生的学习实力，培白学生的道德品痍，促进学生全面、健康和谐的发展.三、教材分析针对,J今生的特点,并依据面对全体学生的发展性辅3取向本课主要设计四个段块的内容：第一部分：相识自己，恻卫信念.教学目的在于弓I导学生相识自我、接纳自我、克服自卑、据卫信念.其次部分：主动主动，学会学习.教学目的在于引导学生明输自己的爱好、爱好，驾驭良好的学习方法，全力投入学习生活./J学一年级健陵教化教学工作安推2、状况分析：1/2一年级学生忖见学的班升上来，面Its的最索要的问题是新生的入学适应性问题.除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，8S要的是心理适瓦幼儿园与小学教学方式.管理方式的不同，新环境的生箭、人际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩子IiJ带来许多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题,因此，本学期健康教化课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教化，更玉要的是对核布i进行入学适应性方面的心理健康敦化.二、教学总体目标让每f孩子尽快适应4件生活.三、教学指导思想敬更孩子的心理发展规律，敬更孩子的发展特性.全面关注孩子的身心健康.四、教学内容结合健康教化和心理蟹康的内容，整合进行主的式教学,依据对一年级学生健康教化问题的调资和探讨，将一年级健康救化内容确定为以下几个主题:1.新生入学适应性问题2、平安教化3、留意力训练2/2第3篇：4争-级健康教化试卷/J学一年级健康教化试卷糊班级姓名一、推断题（80分）错的打X,对的打V1、春天是呼吸道传染病的流行季节,岸见的呼吸道传染病有上呼极道感染（感冒）.百日咳、白喉、麻疹等.（）2、打防疫针可以有效预防许多种传染病的发生，所以我们每个间学都应当主动地打预防针.（）3、下课时，我们不应当在教室里追跑打闹、城叫，下课时，我们应当常常开开窗子，换换次（）4、下课了，我们要走出教室,到操场上去呼吸簇新空气，散漫步，做懒S戏，让大脑得到休息.（）5、随地吐痰、乱扔果皮、乱刻乱画者睡很小的坏习惯,只要别随地大小便就没关系的，不须要改正.（）6、看电视时,电视机放置的位围应与人距离2米一3米，隔幕越大，距离越要远些.（）7、手O谕用途有擦汗.擦手、擦鼻涕.擦眼睛.捂住口和鼻子，即使脏了也可以始终运用，不用清洗.（）8.预防痛从口入应当做到坂前便后洗手，不喝生水，生吃瓜果要洗净利，食物要保存防止变质与苍蝇叮咬.（）二.选择曲（20分）1 .看电视的时间不能太长，TS是（）A、2小时B、不超过1小时C,不超过3小时2.为了爱护教室环境干净整齐，废纸、杂物应当（）A、放在地上B.放在京子上C、放进废纸篓里第4篇：4浮三级心理健康教化教学工作总结邵火庙“学三年级心理健陵教化工作总结班集体是学生学习、活动的主要载体,是培育学生的摇篮.在这个“社会“中学生处于主体地位,主动开展班级心理教化,营造一个健康、欢乐的和话班集体,可以培育身心健康的小主子.本学期我以四年级学生心理发展的年龄特点为费出，以心理导向教材为依托，帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的理问题和心理障得.建构学生健旗的心理.现将主要工作总结如下：一、把专业的心理学学问与没学生的情感傩合爱是教化的基础和源泉，是教化胜利的先决条件，爱应当成为教化的主旋律.每个学生都有自己身心和智力发展的不同阶段，老师的评价对学生的行为有若使其维持、发展或停止的影响.我们老师一个友善的武笑、一个理解的点头、一句激励的话语,都对学生的心态及行为有着较大的影响.有些孩子除了平常的说教以外，还须要运用一些专业的心理学学问，进行心理悯试和行为治ft.我主动地运用所学的心理学学问开展辘.于昱是个成果优异却又少话的孩子.她很想得到四周同学的认可，但又不会主动去与他人交往，她缺的就是对自己的信念,一天放假归来的课堂上，她始招就S头而且用手捂着自己的嘴，下课后我了解到是因为与同学玩耍摔饬.当时天气比较热，她还打笠了一个口冒，这又跑的病是不好的，不戴,孩子们又会笑话.她来到我办公室，我先是让她自己打电话问医生戢口事对她病的害处，然后让她找身上有痣的地方，让她说说人们对它的关注状况,接若我找来14位同学做了一个调亘,最终我把结果让她自己S,我还让他看到我手臂上的伤痕，并且告知她，我先挽起衣袖让这丑公布于众，到了下课我再见她时，她已英勇地放下了手不再遮住了.我知道这对于季颖来说真的1.难得，为了怕少数孩子说，翔悭天始终和几个同学闲她闲聊，找些事分雌的精力.这种带有行为治疗的断正方法，摒弃了一味的严格说教,走进孩子的内心去从“心”变更,用老师特有的爱,使孩田口更加健康的成长.二、对症下药，开展良好的集体;舌动是对学生进行心理健康教化的有效途径之一良好的集体活动是常有教化力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消退心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜磁的主动影响，同时它还有利于老IJ跑;舌动中发觉问题，解决问也.其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性,从而使他们智力因素受到圾大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”.”磨砺坚毅的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并协作“学习竞争伙伴"、'进步之星.，阅历沟通会等活动，其二、针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的(理特点，我又先后开展了"三、TS的故事“，让每个学生找寻、发觉本型的故事，让每个学生主动参加拔河竞赛.篮球卖、跳绳竞赛等，在;舌动中，学生起先变得热忱,起先豌,起先相互关切幅助,整个班集体起先形式较强的凝合力。其三、第谈一开启学生心理的一把铝S1.我发觉,要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理蔚导,笔淡比个面淡电加行之有效（特殊对于一部分特另性而言）.三、进行多种形式的理辅导，关注孩子心灵.创设良好的群体心理，对学生会产生良好的影响.作为新上任僦主任，我只有深化地了解学生的内心世界，我的教化才能使学生入耳.sa.入心.因此我在敦化过程中总是实彳i-种学生易于接受的形式开展适合学生年龄、好玩味性的活动,在活动中使学生潜移默化地接受教化，培育只健康的理，促迸师生之间的相互了解与沟通，"班级心理辅导”就是一种很好的途径.个别辅导、小团体辅导和班级团体辅导都是心理辅导的形式,“班级团体辅导“是通过团体辅导;酬,学生能了解自己，了解他人并澄清价值观，学习如何处理冲突、如何建立良好的人际关系，发展自信，调整自己的心态等等,我依据小团体辅导形式的特点，我在动中开设了“成长小组",将班中问题相同或相近的学生组成一个"成长小组”开展辅器舌动，从而更有针对性、更广泛地解决儿圭的心理问题，增加教化的实效性.已经开展过多次活动的.学习指导小组”和“交往困惑小组"，都给不同的学生带去了他们很须要的惚助，从这些学生的迸步来看,在班中开设成长小组切实解决了个别学生的心理问强,创建了整体关注心理蟹康的良好筑围.第5箱：/J学一级语文软化教学工作总结小学一年级语文教化教学工作总结光阴似箭，日月如梭.转瞬,一个学期的教化奴学工作区结束了，回校这一学期以来,全体师生在学校领导的大力支持和干的领导下，在各科任老IJ阚家长的主动协作和耐性帮助下；圆满地完成了教化教学工作任务.现将详细工作总结如下：一、常规教学拼音教学是“学语文教学的初始阶段.这个阶段的学习效果将干脆影响着学生后面各个环节的学习,我们要让学生学会声母、韵瑁.声调，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节;能正确书写声母、韵母和音节.1、鼓念儿歌助发音面对着一群土生土长满口海南话的孩子而言发音是他们所面I版的最大滩密.而发音教学恰恰是汉语拼音教学的里点内容，按拼音发音的要求，让学生-,会类，工作总结类，工作安排类文档，下载“一方面体会阻碍部位、气流强弱、声带动静.舌面凹凸，另一方面在同一课和课与课之间的发音匕电中驾驭发音方法、技巧.这是拼音救学的基本方法.但是，在救学中，我发觉大部分同学发音方法总是不对。经两通得知，除地域方言的缘由外，其中多数人入学前曾在幼J咽上过学前班，那里的老师没有经过正规的教学训练，养成了他们很不精确的拼音发音习惯,以致很难适应学前魂拼音教学.如一些学生不能区分声母"n"和T的发音，-k"和"h"的发音，"b"和"P”的发音，以及"zh.ch,sh*和2c,S-发音.为此，我在有针对性地订正他们不正确发音的基础上，有意识地教会他。玲拼音字母J1.R发音.在数声母发音时，教会他41念一首声母发音歌，即：声母发音不一样.专心练来细致想.双恒用力bpm,唇齿用力fff;舌尖用力d和t,以音边音n和I;舌根用力gkh.舌面发音jqx;舌尖平放zcs,舌尖稽起Zhchshr;-,省理类,工作总结类，工作安排类文档，下栽一圜角向后yyy,嘴巴小圆WWWI在故J韵母发音时,则教会他们念一首我的坦发音歌，即："单韵母，连鼻音,前后鼻音要区分：前鼻韵母舌前伸，后鼻的母抬舌根".这些儿歌琅琅上口,小学友们读得兴致勃勃，很快从中记住了发音要领，从根本上订正了不良的发音习惯，顺当地闯过了字母发音难关.2 .评比作业促书写规范汉语拼音字母书写是拼音教学的市要内容.它包括规范学生汉语拼音的书写姿态、等画笔顺书写格式及字迹.可是，就学生而言,能否按老师所规范的去书写，在很大程度上受到了学生自身学习看法的制约.在批改汉语拼音作业时我发觉部分同学作业hg马虎,