2024年小壁虎借尾巴教学设计.docx

2024年小壁虎借尾巴教学设计小壁虎借尾巴教学设计1一、导言激趣，交代任务1.老师先i三同学寸历Tg图（出示壁虎图）,图上画的是什么小动物呀？2,介绍壁虎的外形.习性.3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢?今日我们就来学习17课，小壁虎借尾巴.（板书：17小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1.石拼音自由读课文：要读准字音，特殊是表里的6个字，用笔标出来多读几遍.2,石汉字自由读课文:看看谀文有几个自然段用笔标上序号.3、指名读全文,边听边想：这篇谀文写了谁的什么事？（板书.贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1.学习第1.2自然段：（指名读笫1.2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）出示发影片：小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解挣斯的意思：例如型虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读：要用很难受，很不好意思的语气来读.2、学习第3自然段：自由读第3自然段,看看书上的其次旧图,想想您板上的问旗（小壁比来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有,为什么?）,边想边画出这些总是的答案.（2）看投影片回答黑板上的问题.小壁虎是怎样来到小河边的?从他呀爬可以看出什么？（4）他望见谯在做什么?他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？施小鱼图）指导朗读：指导学生用有礼貌.商议的港气读小壁虎的话.用讲道理的遥气读小鱼说的话.（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3、总结学法：第3自然段我们是根据这样的方法学习的：先读读文.再看看图,想想黑板的问题,边想边画出这些问Sg的答案.下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们情愿吗？4.自学第4自然段：（1）自由读第4自然段，言书上第三幅图想想照板上的问题,边想画出何的的答案.(2)(出示投影片质.看书回答问题.(姑黄牛图，板书：赶绳子.)(3)老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟老师做动作.(4)指导朗读：指导学生读，虎的话要用很和气.商议和问的语气来读，读老黄牛的话要用恳切讲道理的呼课感(三)看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？5、自学第5自然段：自学方法同第4自然段.6、学习第6.7自然段：(指名读第6.7自然段)(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难受，后来怎么又兴奋啦？(板书：长出新尾巴)(2)指导朗读：指导学生用和气.亲切的语气读妈妈的话,用惊莫的语气读小壁虎的话.(3)把第1段和最终一段连起来读?想想你又知道了什么？四、总结全文1.引导学生看板书总结全文.2.说说学习了这篇课文，你知道了什么？小壁虎僧尾巴教学设计2教学要求1.学会本课8个生字和7个词语，相识6个字.2.正确.据炳段清地期读课文.3.通过读课文了阚悭虎倡尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点.教学生点难点田点是精确驾驭生字的读音和字形；结合词语理解字义，结合句子理解词义；正确流畅地朗读课文，并能读出适当的语气.难点是运用适当的语气分角色朗读课文.课前打算1.生字生词卡片.2.教学挂图或投膨片.3、朗读课文的录音带.4.投影仪或抄有第一、二、三段课文的小黑板.教学时间2课时教学过程第一课时一、联系旧犯,揭示课强1.回忆一年级上学期学的世匕尾巴一课，知道动物尾巴各不相同.2、那么，动物的.尾巴各有什么不同的用处呢今日，我们就来学习一篇有关动物尾巴作用的课文.老师板书课即.3.教学“壁、虎”两个生字，记"虎”的字形，相识虎字头,出示幻灯片或壁虎挂图，简介壁虎：是一种爬行动物.能在天花板或墙上口§行.吃取、蝇.燃等小虫.二、初读课文，整体感知1 .听课文录音.2 .学生自由、轻声地朗读课文，要求读准字音，词句不读破.三、由扶到放，理解课文1、小壁虎为什么要借尾巴呢(1)指名读课文一、二段.(2)比照第T幅挂图，认读”墙角'蛇"等生同；演示幻灯片，帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词.(3)练习朗读第一、二段.2、小壁虎向谁去借尾巴了有没有借到呢请同学自由、轻声地朗读三至五段.汇报沟通，老IJ磁书：小鱼、老牛、燕子.3.为什么它。脚不把尾巴借给小壁虎呢我们来细致读一读课文.出示第三段.(1)小壁虎先崛什么地方学生读一句.(2)他里见小鱼在干什么学生读其次句.认读生字“摇”用手做挑i三1.思.(板书：摇)(3)小壁虎说了什么小鱼说了什么请学生分角色朗读三、四两句.学习生字“姐、拔”.用手做动作理解“拨”,并板书.学习"姐"，体会小壁虎说话很有礼执(4)边起来朗读第三既4、接着小壁颇琏咐么地方他里见老牛在干什么他1口说了什么带着这些总是分小组共同学习探讨第四段,可以通过朗读方式回答问题，相互评议朗读的好坏，不断改进.(1)全班沟通学习状况.请各小组汇报：通过蒯读回答问题.其他人留意听他IiJ的朗读有没有突出能回答问题的词.老师板书：用.珏蝇子.(2)认读生字：甩.蝇.件，用细绳用动帮助学生理解"用".5.小壁虎又照到什么地方他望见燕子在干什么他们说了什么自己独立学习第五段.(1)学生沟通明则品(2)老师板书：摆、驾驭方向,老师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用.6、小壁虎借不到尾巴，心里彳雕受，后来为什么又兴奋起来(1)老师、学生分角色照武第六.七段.(2)老师板书：长出新尾巴.指导朗读最终f.点明：壁虎的尾巴能再生.7、朗读全文.老师小结：学了这T,我正加道了小鱼的尾巴可以拨水，牛尾巴可以赶袋子，燕子的尾巴可以驾驭方向，小壁虎的尾巴断了可以再生.其次课时一、练习正确、流利、有感情地朗读课文.1.学生自由练习朗读.2.指名练习分角色朗读课文.二、分析字形，指导写字.1 .出示8个生字，想想有什么好方法记住它们全班沟通记字方法.2 .重点分析以下几个字的字形.难：要和“谁"区分字形.拔：翻口“拔”区分字形.甩：与"用”字形相近,只是最终一笔写法不同.明：与"阿"字音*字形相近，字义不同.3、看看生字大田字格里的布局.老IJ时旨导写字."虎"，第六等竖寺钩的弯正好在横中线上.“拨”不要漏写最终一笔"点”，佰"，右边的,白.写者些.三、课堂练习1.完麒习2.2 .完成练习3 .让学生自己先填一填，然后全班沟通读一读.再补充练习如：小兔（）来（）去.小（）来（）去.4、课内可让学生说一i儿激励学生课后去搜集有关动物尾巴作用的资料，过一段时间组织全班沟通.四、扩展练习小壁虎借尾巴教学设计3教材分析小空虎的星巴断了，是被蛇啕主以后为了逃命挣断的.没有尾巴多难看牙,可是，小鱼姐姐、自己黄牛1白伯、燕子阿姨都不愿把尾巴借给它，它可难过了，还是壁虎妈妈聪慧，让小壁虎2的尾巴已经长出来了.通过这个故事，小学生相识到小鱼、黄牛.燕子的尾巴分别有不同的作用，从而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特点.本文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读,老师要充分发挥学生的主动性，实行各种各样的方法，让学生自己认字、朗读.学习目标1、会认“壁、虎”等9个生字，会写"河、姐"等6个字.2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气.3,初步了解动物尾巴的T作用.教学吏点认字、写字；数学难点：读好对话的不同语气.教学打算生字卡片、动物头饰.T动物尾巴的功能和特点、多媒体课件.教学时间2课时.教学过程第一期一、揭题激理1 .出示壁虎投影片，问：小毕友，今日老师为大家带来一个小动物，你看他是谁呀吗？（随机板书：壁虎）你能常大家读准这个词吗？指名读,跟读.2 .你看它身上少了点什么？（随机板书：尾巴）3、是呀，这只小壁虎没有了尾巴，他要向别人去借尾巴.把课就板书完整,学生借助拼音读题.指名读,齐读.4、看题目，你能提出问题吗?（引导学生想：为什么借?向谁借?它借到了吗？）请打开书看课文是怎么讲的.二、初读课文，相识生字1、借助图画独立读课文：遇SU不相识的字画下来，同点相互沟通.留崽读准字音.3 .分小组互助读书，把课文读通顺.3、全班沟通：在学习过程中你相识了哪些生字，你是怎么记住它们的？学生没说到的生字，老师可以干脆提出，让学生自己想方法识记.4、学习词语：小壁虎.倡尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、难受、俎姐、新尾巴（先指名读,再去掉拼音读）5、出示生字卡片：开火车认读生字.三、朗读课文，整体感知1、小壁虎为什么要借尾巴？向准借尾巴了?借到了吗？请大家带着问!S自由读课文.2、指名回答，找到课文中相应的自然段读给大家听.老师盼机贴示学生说到的小动物的图片.四、再读课文，读中感悟小壁虎的尾巴被蛇咬断了,它的心情怎样？你在什么时候也会这么难受？让我们都枭当一回小壁虎，带若那特别难受的心情来谈一读这一自然段吧！（指名读、齐读）五、指导写字1、指导学生认读要求写的字：河、借'姐、呢、呀、哪.2、学生视察生字的特点，并说一说它们在田字格中的位55.3、你觉得哪几个字最难写，老师范写,学生书空.4、学生练写，评议.其次课时一、复习巩固1、豆习生字：虫+文=()虫+它=()又+隹=()女+且=()亲+斤=()2、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗？他向哪些小动物去借尾巴了？磔虎借星巴教学设计相关内容：CgkhJ教案识字7说课稿课文11漂亮的小路自选商场效案两只小麻子数学设计四季3教案画家乡教学设计说明阳光教学设计15查看更多>>小学一年级语文教案二.学习课文.感悟理解1、生点学习第三自然段：让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧！自由读，他借至瞧巴了吗？(2)是不是他信尾巴时没有礼貌,所以小鱼不信他？他借尾巴时是怎么说的？钱出那句话来读一读，从哪里看出他有Ma?(3)指导学生朗读小壁虎说的话.指名读，齐读.(4)多有礼貌的小壁虎珥，那为什么小鱼姐姐不把尾巴借给他呢？让学生说说小鱼尾巴的作用.(三)读读小鱼姐姐的话,读出小鱼姐姐的犯难心情.分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话.同点自由练习，指名读.2 .自主学习第四、五自然段：(1)自由读四*五段，学生沟通：你读僮了什么,还有什么问SS?(2)想一想,老黄牛和4弟子为什么不愿把尾巴借给小壁虎？3 3)了解动物尾巴的作用：()的尾巴要用来().(4)你们想想有,黄牛和燕子的话应当怎么读？谁来试一试？分角色朗读第四、五自然段：幽知口上动作试加3、仿照课文，练习说话：小空虎还会向谁去借尾巴？你能依据自己对其他动物尾巴的了解.再编T个自然段吗？同泉沟通.(2)指名说.评议.4、学习第六、七自然段：(1)小壁虎最终1昌到尾巴了吗？它的尾巴是从哪里来的？(2)小壁虎又得到了一条新尾巴，这时它的心情是怎样的？它的话应当怎择读?指导朗读，体会小壁虎兴奋的!情.三、课堂演练，加深理解1、以小组为单位，分角色朗读全文.小组长安排角色，学生进行表演.2、指名小组佩戴头饰上台表演，全班评议.四.课堂总结，课后延长1、集体分角色朗读全文.2、布笈课后作业，回家编一个新的小壁虎僧尾巴的故事给苞爸妈妈听.小壁虎借星巴教学设计4义务教化课程标准试