2024年学生留守儿童调查报告（实用13篇）.docx

2024年学生留守儿童调直报告（实用13篇）学生留守儿童调亘报告篇一高校生的“三下乡”社会实践活动涉及面广，内容丰富，为高校生了解中国国情开启了一扇窗口，亲寄了高等教化与新农村建设的关系，有益于高教体系建立针对性和切合实际的促进新农村建邮策珞和途径。隐若我国工业化城市化进程的不断推动，广阔农夫纷纷进城务工就业，随之而来的人口迁移带来了很多社会问跑，衣村留守儿笠心理健康问即便是其中一.留守儿童大多存在自卑、不自信、自闭、叛逆、压抑、孤僻等理问题,这主要是由以下几个方面的因素造成的：1 .成长背景困难.衣村留守儿堂大多家庭经济条件比较差，尤其是生活在相对偏远的农村的孩子.由于他口的父母大多或留异，或离世，或因经济困难常年在外打工，他们一般由爷爷奶奶或反他长娈抚养，导致他们缺少父爱母爱,也经常受到他人的讪笑，所以他们更懂得世态炎凉，这类孩子内心世界对社会差别感受到的剧烈不同等，易产生自卑、自控实力不强、意志力薄弱、戒备实力强等不良心理.2 .文化背景差异大.许多父母希望自己的孩子接受更好的教化，于是他们便把孩子接到所在城市上学,但这类孩子是介于城市和农村这两个群体之间的别群体,他们的文化基础较差，无法在短时间内适应生活,不同的腔调、不同的教材、不同的教学进度以及不同的教学方式使彳马他们的成果较本地孩子差，受到来自本地孩子的卑视，让他KJ承受着肖定的O理压力.主要表现为两个方面:一是没有学习热忱缺乏成就感心情不均定如忍受性低,孤独感强等;二是缺乏团体归属限易产生不良心情如抗拒倾向.被压迫感等.同时,农夫工子女还普遍存在自信念不足.自我评价偏低.自卑、自闭、压抑等D理特征.这些缘由导致流淌J1.ffiCr生厌学看法.3 .监护人监护不到位.由于父母本身文化素养低,不在身边，留守儿童的插时监护人又大多年老体弱，文化素养也不行，"天高皇帝远,在这样的背寰下，他1门仿佛脱了缰的野马，没人管,不会管，或者管不了.对于后来被父母接到所在城市一起生舌的核子来说，父母工作大多不稳定,他们的居住场所也不固定,而且出于经济上的考虑,租住房往往都是在环境较差、出行不使、殂金低廉的地方.为了变更现状，父母每天早出现归，回到家里就显得特别的乏累，对于孩子身上出现的一些不好的问题，他。豳本就没了心情与孩子进行思想上的沟通和沟通，不是责骂就是打，这样一来,孩子就没有一种家的归属感，言行上就会出现叛逆的表现.4 .学校故化和家庭教化脱节.留守儿童的父母因为常年在夕阳工,居无定所,学校和家长很难建立固定的联系方式.导致学校无法刚好将孩子表现出的一些问密反误给父母，父母也不能够用曲子的蜴予订正.对于孩子的一些谓误言行，临时监妒人掂若,人冢的孩子不好管”的心理，对其说两句便听之任之,是为管不了”.5 .缺少存在感.留守儿叁从某种程度上来说是“被逮忘”的一类密体，除了物质的缺失.他。斑普遍感觉缺少爱，缺少破关切关注，没有存在感.因此他1口往往会表现出一台所谓、目空一切的看法，或者实行一些乖张或过激行为来引人留意，证明自己的存在,获得心里的存在感、充溢感.而且，他们的习陛乖张过激行为往往是威遥社会玲定的能患，一留亍为县至已经造成了不凝果.农村留守儿/心理健康问题不仅关乎对留守儿Si负责，更是对国家、社会的长期除定和长远发展负责,因此全社会应当一起来关注农村留守儿危心理健,康,让全部的留守儿童都旎够在共同的瑟天下一起成长.1.接着关注“三农”，发展农村经济，增加农夫收入,农村之所以存在大IB留守儿鱼，一个主要螺由就是他们的父母因家庭经济困鞋而不得不外出打工，以争取改善家庭经济拮据的状况.留守儿童也经常因为家境贫寒和缺少父母的爱而遭到啾讽呼到自卑,所以大力发展农村经济，培加衣夫收入，使父母尽在家打工，给出更多的时间限看孩子，是解决农村留守儿猿心理健康问题的一个更要举措.2 .关切黄困农夫工子女，进一步完善义务敦化管理体制，切实保障其完成义务教化.许多留守儿圭或因为经济缘由，或因为自身心理绿由，往往在义务教化还未进行完就已经假学，过早踏入社会.喏助留守儿St完成义务教化，不但能造加他们的学问,而且学校还能在心理上赐予他们更多正确的引导和关切希助制涧立正确的世界观,人生观从而削减他们步入岐途的机会.对此，我们可以实行以下措施：-,实行“减*免、捐”等措施，通过多种方式多种渠道筹措资金，帮助贫困农夫工子女完成义务致化.二，对进城务工人员中贫困家庭子女入学，在接受政府、学校及个人资助时与本地学生同等对待.对家庭确布困难的学生，学校要实行多种措BS,筹措经费.三，利用好'希望工程”.教化基金会和个人捐助等渠道，资助贫困农夫工子女完成学业.四，学校定期进行家访，加强学习教化和家庭教化的联系,了解更多学生状况，并给不田视孩子教化的父母或其他监护人做思想工作，削减孩子辍学失学率.3 .父母应加强与留守儿童的思想沟通，尽量油空回家见见孩子.父母打工再辛苦，最终目的都是为了孩子，为了冢庭的华宙，而华望与否与物质的增力酎不肯定成正比，有了丰港的物质但缺乏精神的满意，那算不得华蜜.所以，孩子的父母，除了赐予核子物质的同时还要赐予他们精神的安慰.与孩子进行思想上的沟通和沟通，在很大程度上是赐予他们他们心灵的劝慰.现代社会不是古代，天远地远的距离都可以通过电话拉得很近，父母在远处若畿经常打电话了解他们的苦他，听他们的故事，从中刚好发觉并订正他们的倡误思想和言行，让他们感觉到父母虽然再远方，却仿若在身边一样的关注着自己.再时间允许的状况下，不要舍不得那几个路费，衡后一下原委是钱更要还是孩子里要，常回家看看孩子，增加亲子关系.4 .激励社会各界人士谖予留守儿JS更多的关切、关注.没有谨情愿被人遗忘,假如愿里"披遗忘”，只能说明他是胆怯人家记不得自己，所以告知自己要遗忘.留守儿童大多有这样的心理，他IiJ缺爱,没有存在感，或者觉得自己的存在是多余的，所以渴望他人（尤其是亲人、挚友记自己）关切、关注自己，但他口胆怯，胆怯被忽视,被当成自己隐形人!银如感觉到被亲人、挚友忽视了，他们会很受伤,假如他们的蛹是这择，社会各界的你前肯定要里见他1口!不要忽视他们!蝮予他们除了物质更有精神上的关照看.5 .组织留守儿案参与丰富多彩的文娱;舌动.组织各种各样的文愣舌动，不论是竞赛性质的还是购戏性质的，只要给他们一个呈现自己的舞台，他们便会跳出最美的蟋蹈.许多留守儿至都有自闭的心理问即，除了通过与他们进行思想上的沟通可以打开他（。的心扉外，我想丰富的集体活动是另一个最有效的方法.在活动过程中，对他们心里或多或少都会有肯定的触动，并渐渐形成集体归属感，让他1口在这个窗口获得心里的满意.学生留守儿童调亘报告篇二的瑞城市化进程的不断力瞅,大批农*捌余劳动力涌入城市，受自身经济条件的限制，很多农夫工无法把子女带到城市去读书，只能将子女留守在农村，由长关、亲属照管，因此产生了留守儿JS这一新的群体.由于缺少家庭软化管理,缺乏亲情呵护,这些留守儿藏在心理上、学习上、生活上和行为习惯等方面昼露出了诸多问题.如何教化好留守儿至"，使他们健I康成长，已经成为社会各界广泛关注、人民群众非常关切.各级领导高度市视的社会问题.为了了解留守儿Si的生存*发呈现状,进而做好留守儿童工作，涟水县妇联在XX年11月，通过发放状况统讨表、召开座谈会、个别走访等形式，对全县19个乡镇的留守儿iS,漉进行了专越调研.我县现有总人口109.7万人，其中留守儿苑4.5万余人，主要集中在乡摘.父璟外出打工对衣村智守儿童的膨响是多方位的，特别困雉的，也是长久的.从调合的结果发觉，这些正处在成长发育时期的儿金,在父母不在的状况下，面临很多有关于日常生活、学习、心理、平安等方面的问题，令人担忧.（一）影响儿至的日常生活.父母不在家，留守儿案的日常生活是一个很市要的问题,主要表现在两个方面：1.饮食问题,留守儿童大务与（外）祖父璟住在一起或者是在学校寄宿，所以在饮食方面都有人照看,89%的留守儿St每天甜J瞬时吃饭,但有62%的孩子间或吃JIJ簇新水果，在另一个例面可以看出虽然留守儿至可以吃到坂，但质量得不到保证.分析数如：得知,只有56%的孩子妮坚持每天吃早餐，有44%间或吃或者很少吃早餐，影响了留守儿Si养分和健战.饮食问题主要有两个方面的因素，一是监护人因素.调亘中发觉，大部分家庭嫡于幅代监护，祖垩的文化程度较低,有的县至是文古,根本不知道什么是科学饮食,也不管有没有养分.二是饮食消褶观念.消费观念对孩子的成长产生重要的影响，主要体现在孩子们的零花钱上,农夫工长年在外，不免产生对孩子有补偿心理，于是就给核子更多的零花钱.谢直发觉，他IiJ零花钱的去处大部分是买零食,而且垃圾食品占大多数，这也是留守儿至不吃早探的缘由.2.卫生状况变差.儿Si良好的卫生状况和习愦以及生理卫生学问的有效获得和驾驭，是保证其身体正常发育和成长的关槌因素.但是，调亘结果显示，留守儿童在这方面的状况并不是很乐观.由于父母外出打工，留守儿Si存在着程度不同的卫生状况下降、卫生习惯变差及生理卫生学问指导缺失的问题.父母外出打工后，一些留守孩子、特殊是男孩子卫生状况下降,卫生习惯变差.关于这方面的状况,流淌父母有许多的埋怨，但又感到无可奈何和无线为力.调鱼显示，由于父母双方、特殊是母亲位JS的缺位，使一些留守女孩子生理卫生方面关怀旗号缺失.农村留守儿Si的性别比较低，留守女孩子的散远远高于留守男孩子.留守女孩子,特殊是初中阶段的女孩子的生理和身体正处于快速发育和改变的时期，她们更须要得到学校和家庭、特殊是瑁亲在生理卫生学问方面的关怀和教日.但是，由于一些农村学校对该方面的课程电视程度不第，再加上父母外出打工不在身边，一些留守女孩子在生理改变出现时表现出极大的蛔Q担心，并不知所措.（二）完成学业方面问题突出.通过跟孩子的闲班发觉，在学习方面，70%的留守儿猿认为父母外出打工对他们并没有大的脂吭,而且在学习上遇到困难时54.4%会选择向老师求助,从这两点上可以看出在学习中他们更情愿依靠他们的老师.很大程度上是因为留守儿酬父母长期在外，没有方法照看孩子，绝大多数孩子是由年迈的祖父母、外祖父母等祖器来照看，也有一小部分由其他的亲诚来照看.由于老人们一般年龄偏大，文化程度儡氐一些，对孙墓较为溺爱，只市中孙辈们的身体健康，在致化方面不怎么在意.而其他亲成因为留守儿友不是自己的孩子，可能会出于各种缘由放任自流，导致对留守儿案的监管不力甚至根本不管.因此，留守儿St的家庭教化缺失许多.另一方面，留守儿至由于长期没有家长的陪伴及约束，又缺乏好的学习环境，在学校的学习成果与普遍孩子相比还存在肯定的差距.而在大部份学校中学生成果的好坏是对学校和老师进彳亍评价的田要标准.因此，老师在教学过程中就只重视"好”学生而忽视对“差”学生的教例口管理，从而导致学习成果不好的留守儿Si形成了破麻子破掉的心理.同时由于老师的教学任务和家务负担酬艮繁市，他们没有更多的睹力和时间去特殊关照那些留守儿童.所以无论是家庭教化还是学校教化，状况都不容乐观.（三）不利于儿圭也康心理人格的培育.0-14岁时间段是少年儿案基本思想品德、情愚、性格、人际交往实力形成和发展的关键时期，在这个时期内假如没有对儿童进行良好的引导和教化，将会导致极为严峻的后果.谢亘发觉有80%的孩子认为四周的人对他们很关切，但在平常和四周的人发生冲突时会有45.4%选择保持缄默，闷不吭声.在平常与他们的沟通时我们也不难发觉他们许多自信念不足，而且有69%的笛守儿IS觉得自己很一般，一点也不优秀.所以留守儿SS大部分正处于身心快速发展的时期.对自身改变与人际交往等方面有着自己的理解与相识，同时也面临很多方面的问题和苦恼，须要有渠道倾诉，有亲人劝慰.但由于留守儿Si的父母常年在夕学工，有的半年，一年甚至多年都难以给孩子打一个电话，写一封信，见一次面，以此维系亲情彳艮雉沟通思想，饺听苦恼，给孩子予以足够的关怀.有的父母与孩子多年不曾见面致