2024年二年级教学工作总结反思（共5篇）.docx

2024年二年级教学工作总结反思（共5篇）第1篇：二级语文救学反思二年级语文阅读教学反思6新课程标准提出："小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习.生活和工作重定基础."我现身为课改老师，深知课程改革将给我们老师搭建一个学习、探究、展示的平台.假如老师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革习姆;曲生命力.我作为一名语文老师,必需在学习中培育学生主动学习,主动探究的精神.使学生真正成为课堂的主体.那么，怎样在小学语文教学中培育学生自主、合作、探究的精神，培育他们学习实力，我把探讨的重点放在变更课堂教学上.下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法.一、激发爱好是学生自主学习的动力实践表明，学生的学习爱好是自主学习的原动力.教学中，老帅应主动地为学生创设一种情趣空然的学习气氛，使学生受到阂冶、感染和激励，从而主动学习.在课堂上老师应大胆地让学生进行自由探讨.沟通，赞扬学生一些独特看法，让学生真实蜘受到学习是欢乐的.这样自主学习的劲头就更足了.1.引入情境，激发探究心理一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于主动的自主学习状态，创设情境尤为关处.在教学一年级识字课自选商场，我创设了录像情胤把学生引入情境之中，使学生主动主动地参力唯IJ教学过程中.我是这样导入新课的的：”小挚友们,你们去过自选商场吗？今日，手想小学友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说她要买好多东西，请小学友们看细致了，她买了哪些商品?”接君,我就起先放录像.录像一放完,不用我问，学生们都争先恐后地回答.学生对文中的九种商品名称已有了初步感性相识.通过录像情境的创设，把学生带入自选商场的情境中.2湘去了解自选商场.a另外，我还用图画呈现形象，产生美感,把学生引入情境.利用音乐产生美感,把学生带入遐想的境界.无论是因新奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的(理，从而主动主动地参加到救学过程中.2、利用情境，激发学生学习动机动机感舌动的原动力.学习动机息推动学生参加学习;舌动心理动因.学生学习的主动性、主动性在引入情境后被激起,假如教学还是那样刻板，按老方法.老观念去教.故学手段单一，学生的学习动机定会下降.因此，在引入情境后，依据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续.老师应不断创设情境，开成连动的整体情境.下面我还是以自选商场为例，在学生们相识了九种商品名称以后但要让学生学会分类且了解自选商场购物的便利,我又创设了情境：老师成了"欢乐自选商场的总经理"，并告知同学，今日却不欢乐了,因为商品卖不出去，所以现在想聘请三位优秀的售货员，王新将商品摆放整齐.接着就请三位同学当告货员来给黑板上的九种商品分类.并说出理由,通过这个情境的创设，学生很快明白自选商场的东西是分类摆放及在自选商场购物亘便利.无需老师分析，就强化了学生的学习动机.第2篇：二级识字教学反思二年级识字教学反思篇1:二年级识字教学反思识字是写作和阅读的基址，也是学习实力的基础.中小学彳历年级学生的思维特点是具体形差思维为主，因飒!1入学的一年级学生，一打开课本就是大出的.抽象的归类识字，这就确定了识字教学是中,J学彳历年级语文教学的市点，也是雉点.为了使学生在开心羟松的气筑中主动地识字，本学期我依据儿京年龄特点，实行各种有效的途径，有意识地激发他们的识字爱好,拓宽识字途径，培育他们的识字实力.下面，我谈谈这学期我在识字救学中的一些1苑去：(】派据儿宛的思维特点，把抽象的符号具体形象化识字自己是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情总是消极,1.三动的.假如孩子|i)味地被罚识字，不仅识字的效率低，而且还在肯定程度上束缚了思维的开展.因此，我想肯定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好气弱，充分调动起儿M识字的爱好，不断激发学生去体脸识字的乐趣,只有这样，学生才能乐于识字，主动识字.如在教(口耳目)时，我演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字，形声字，通过画面与文字的演化，使学生将自己头中1/5文章来源网络整理，仅供参考学习的资源与眼前所见的画面产生联络，从而激起学生探究祖国文字奇妙的欲望，对学习识字产生浓生的爱好.(2即J用嫡戏的形式，调动学生学习曲软文字的爱好爱好是激发儿至从事学习的动力.填戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜爱仿照，喜爱反攵，褰爱表现.我在教学中充分利用嬉戏的形式调动学生学习抽象文字符号的爱好，不断采纳儿ISSf闻乐见的形式来进行教学，如：猜字遂,找空友、风车转转将这些儿童学前生活中的嬉戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园.学生在课堂上感受到了学前烤戏的乐趣，对识字就会爱好盎然.3.给字配“画”，培育学生的想象实力爱因斯坦说过：”想象力比学问更重要因为学问是有限的而想象力旗括若世界上的一切，推动若进步,并且是学问进步的源泉.”在识字蚊学中，我依据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽金的符号具体形建化，培育学生的识字实力.箱2:二年级识字救学反思2/5文章来源网络整理，仅供参考学习"专习感识字”是低年级识字课的一个学习内容，因此，设计要充分发挥按专习题“编其湫学内容的优势,引导学生芸试自读课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作学习的方式，在自主学习中，自我获得学问，老师充当引导的角色，通过老师与学生的互动，学生与学生的互动,让学生在阅读中，在感悟中识字.在识字1的较学中，我注意救给学生识字的方法，还学生自主学习的空间，使学生在开放而有活力的课堂气氛中保持主动学习的状态，培育自主识字的实力，提高识字的效率和质量.(2)识字的学习过程应当是f综合U峰的过程.在数学中，我f依据学生的具体状况，凸现识字数学的特点，实行多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方法.在识字3的教学中，由于该识字是通过三字歌的语言形式来呈现的，读起来节奏感较强,而且琅琅上口，学生读起来特殊有兴致，抓住这一特点，我充分利用多读(指名读、小组读、男女读、齐读、导读)的形式，让学生在读中认字,读中识字，课堂的识字效果显若.在本识字的学习中，除了识字，学生还增长了有关民族方面的学问，同时也Ie加爱国情感和民族的傲慢感.(3府这两个识字的学习中，由于南方气候的特别性，学生对秋天缺3/5文章来源网络整理，仅供参考学习乏亲身感受，没有亘实的生活体蛤,因此学起来，有破动接受的感觉，只能通过图片加以想像.再者，学生对黄河、长江、长城、珠峰缺乏相识，对识字2里面的内容不甚理解.从学生反应的状况来看,必需有效地激发学生的课外阅读爱好，增加课外阅读，扩大识字.篇3:二年级识字教学反思今年,我首次教学新课改的二年级语文,我发觉二年级的识字特殊多，写字量也特殊大.二年级上期就要会写350个字，除此之外还要会认450个字.塞于识字量之大，因此，在每节课前我都要求学生预习，但是我发觉这样预习的结果是好的越来越好而差的学生却越来越差,因为那些好的学生他们会很自觉的按老师的要求的要求去做，一般也会做的很好,而习陛hg差的学生，T三是父母不在家里，根本就没有人辅导他1口，于是预习变成了一纸空文，其次天，什么也不知道.字不会认读，课文也就无从下手.那些预习了的学生就会I湘高张，主动举手答复问习题，他口却只能坐在那儿一言不发.这时假如不留意5J这群孩子，长此以往他们就会越来越差，跟不上其他同学的脚步.我采4/5文章来源网络整理，仅供参考学习取的措施是在上课发问的时候多请这些孩子，但是也存在这样一些问习题，常常请这些不能答亘问习施的孩子而忽视了为赚想提力獭自己的好学生，也是不行的,太打击他们的主动性了.于是，我又想了定,每一堂课刚上课时，我就宣布我会在这节课检直完预习之后请T立同学来答豆问习题，而问习题就是方才大家认的全部的字，假如到月阳还读不到，再给以，JvJ的惩处.这样以来,学生们的主动性被提高了，每个孩子的心里就像捅了一只小兔，他们是既希里被老师点到又怕被点到.于是在一般状况TWi哙清中下游的学生来答复这样的问习题，间或也请比较好的.这样做的目的是让SB些在家里没有预习的学生能够在老师检造别的同学的时候，留意力向度集中，锢够在有限的时间里相识尽量多的汉字.以此来缩短与其他同学之间的距图.5/5文章来源网络整理，仅供参考学习第3篇：二级音乐教学反思二年级音乐教学反思精选篇1这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课，过新年，教学目的是让学生在音乐中体脸新年的热情气策，便得今日的华蜜组酬）来之不易，珍惜现在美妙的生活.教学手段是先由一副对联引出主题，然后在学习欧曲，最终一步一边剪窗花一边观赏窗花舞礴过年的喜悦气嬴在蚊学过程中，我怠结了以下阅历：一、讲课是一门艺术，尤其音乐显于艺术课，抑扬顿挫的语调，热忱洋溢的激情都、美丽的体态战给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得SS肉.这方面我做的还有些欠缺.二、公开课可以呈现平常教学的基本功底，平常由于学生比较小，语言表达实力方面训练的比较少,在公开课上我才发觉，同学们这方面I:比差;而平常节奏方面下了不少功夫，学生在这个环节上就表现的比较好.所以说功夫要下在平常，而不能只在公开课上下功夫.美术教化家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性痍的人类活动之一.随着教化改革的不断深化，美育在培育全方面发展的素养人才的作用更Dag福重要.它可以教化学生树立审美观念，培育学生审美实力，培白学生相识美，创建美的实力，美育的基本特征是具行示之以形的形象性，动之以情的情感性和理教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教化所不能取代的.为了更好地把遑少年儿京心理特点与身心发展的规律，努力为学生创建一个轻松开心，好玩味的学习环境和气嬴同时，还要把德育教你口美育教化结合进行，让学生驾驭肯定的绘画基础学问和基本技能技法.因此必需探究出一条新的教改方法这不仅要求我们本身要有创建性思维，思路活跃、方法新奇,使学生感到有爱好，吸引学生的留意力，引起学生主动思维取得预定的效®,而且还必需依据学生的不同年龄特点，实行不同的教学方法，通过美术救学;舌动去唤醒他们对生活的感受，弓I导他口用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操，提高审美实力，达到相识、操作情感、创建的整合，是每TS美术刮醺得去去探讨与探究的.为此通过平常教学工作以及课外的学习探究与实践，我做个了/J够了，总结了教学中的可行性方式特征如下：三、要刚好对学生进行激励，这择会激发学生更大的热忱.一朵小红花就是对学生努力学习的认可.四、打击乐器进课堂.我感觉运用打击乐器很简洁，其实对于孩子布）来说要想运用的自如井不是很简洁的事，要有安排.有步骤地进行训傍.，使学生Ft的提砒总之，这堂公开课后我的收获还是很大的，既看到了自己的成果,又看到了自己的不足.在这除旧迎新之际，我希里明年我的数学水平会更上一层楼.箱2作为一名小学音乐老师，我认为如何在课堂上吸引学生的留意力，使学生在一节课的时间里完全的驾驭课上所学内容是最玉要的.月除创设情境教学对上好一节课来说是特别重要的.因为他符合4浮生的心理特征与思维特点,使他们在学中玩，玩中学.在无心理负担的状况下学习，就事半功倍了.倩景教学对不同的教学内容也分不同的种类，比如在数部:曲小红相时，可以用图画再现情景，画上小红雷提着篮子沿路去外嘤家的欢乐的情景.爱因斯坦说过：“想象力比学问更生要.想象力推动世界，是学问进化的源泉,我的一切都于音乐的启发."少年儿16的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创建性的发挥.为进一步驾驭已学的唱名，我在演奏音符的同时，要求扮演音符的学生将听到的音高按先后依次快曲故子，并在线谱上找到各自的家”，同时唱出房名,唱准音高,这样，不但使学生们活跃了思维,训练了大脑.同时也大大增加了自信念.教舞蹈律动时，让学生自己一边听若音乐