2024年书法教案模板空白表格（共2篇）.docx

2024年书法教案模板空白表格（共2篇）第1篇：学生用空白表格教案执教者于欣授谏时间2024-4-22授课班级四年一班教学内容三角形三条边的关系（四年级下册第82页的内容）教学内容分析教化不只是一种简洁的"告知",学生拥有自己的独立思索水平和认知系统,当他们遇到一个新的待解决的问题情境时，他们会自觉而主动地从自己已有的学问架构和认知阅历中旗索、收集、调动处理问题的方法和策略.三角形边的关系这一内容是新教材新增加的内容，并支配在其次学段.通过这一内容的学习，使学生在已经建立三角形概念的基础上，进Y0深化理解三角形的组成特征，加深学生对三角形的相识，同时，也为以后学习三角形与四边形及其他多边形的联系与区分打下基础.依据新课标的精神，要变更学生学习的方式,让学生经验“数学化"、”做数学”等过程，并注意与生活实际紧定联系，学有价值的数学.依据这一教学内容在救材中所处的地位与作用，以及新课标的要求，我认为设计这节课的理念是：活动参加.自主建构，联系生活.应用数学.教学目标学问目标知道和理解.三角形随意两边的和大于第三边“，能用它说明一些生活现象，解决一些简洁的生活问S1.实力目标通过动手操作、小组蛇证，体验探究三角形边的关系的过程，培育碗测意识和自主探究.合作沟通的实力.情感目标经验探究.发觉'验证"三角形独意两边的和大于第三边”的过程，体验合作学习和数学学习的欢乐.教学生点三角形三边关系的试验与探究教学难点三角形三边关系的探究过程.教学关键使学生理解三角形边的关系教学打管课件、三根“根、i关系解报告单每组四根44奉教学方法自主探究小组探讨课程类型学科谀程教学过程；舌动的组织与实施（含老师;舌动和学生瑜）设计意图时间安排一、宜习旧知,导入新课我手上拿的是什么?（三角板）它是什么图形呢?（三角形）谁来说说什么是三角形?怎样理解这个“围“字（旎点首尾相连）.同学们还知道三角形的哪些学问？关于三角形的学问还有许多,我们接着往下看.豆习旧的学问，使新旧学问之间有很好的连接2分仲二、动手操作，发觉问题师：知破里有三根小棒，分别长3、5,10厘米，这3根乖能围成一个什么图形？生：三角形.师：谁情愿上来围一国？困的时候要留意4咻首尾相连.师：这三根小棒为什么围不成三角形呢？三角形的三条边之间究竟有什么关系呢？今日，我们就T来探讨三角形的三边关系（板书课期）三、猜想脸证，发觉规律师：我们发觉这三根小棒不能圉成三角形.怎择做才能围成三角形呢？生：换一根“加师：怎样换？同学们说的都是你们的猜想（课件演示稿爆1）1.学法指导师：你们的这些猜想是否正确，三角形的三条边究竟有什么关系？我们可以通过做试验来脸证一下，现在老IJ厘同学们打箕了一些材料：3厘米、5Jf米、8厘米、10厘米4融各一根一起试着困一围三角形.同学们亲自动手摆一摆，拼一拼，看看有什么结果.先看要求（大屏幕）操作要求：（1）、2人一组合作完成四种拼法（2）、围三角形时要留意首尾相连.（3）、完成后,填写好活动记录表打算沟通2、动手操作，找寻规律（师巡察，并指导）3、沟通汇报，探究规律.师:哪个小组情IS枭汇报.小组上台展示，3厘米.8度米、10厘米能3厘米、5度米、10度米襁3厘米、5厘米8厘米不能5厘米.8厘米.10厘米蛇师：其它组有不同看法吗？师：细致视察四种结果，有的围不成，而有的却能用成.这是为什么呢？先看不能困成三角形的每组，J蟀的长度之间有什么关系?说说你能发觉些什么？冏点探讨一下.能围成三角形的这几组，J啾长度之间又有什么联系？三根/J脩要围成三角形，必需满意什么条件?通过刚才的试览和分析，你发觉三角形三条边长度之间有什么关系吗？先看不能围成三角形的这组状况,谁情愿说说3.5、10这三根小棒为什么不能围成三角形？生：师：其他同学赞同吗？谁再来说一说.师：我明白了，3厘米的边是不能和5厘米、10厘米的边围成三角形的，因为这两条边之和小于第三条边.（板书3+4（8）你很会视察,（课件演示）师：冉说3.5、8这三根，同判访些争议，究竟它6雌襁围成三角形呢?不能，为什么？有谁情愿谈谈？生：3+5=8田合了不能师：是这样吗?（课件演示）请看大屏幕.师：声的是这样,通过演示现在明白这个同学的怎思了吗？谯情愿再来说一说.师：通过以上的动手振作和探究分析，我们发觉了当两边之和小于、等于第三条边时，这3条边是图不成三角形的.师：月既怎样才能围成三角形呢？生：两条边力脸来要大于第三边就行了.师（板书）：两边之和大于第三边师：我们来看看能围成三角形的这两组是不是这样的呢.3+8>10. 8÷5>10看起来是这样的.11. ）师：回头看不锢围成的状况，也有3+8>12. 4+8>3.3+8>13. 5÷8>3（两边之和大于第三边）的状况,怎么就不能围成三角形呢？生：有一种不符合就不行了14. 来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的，生1:加"任何"、"随意"15. :其他两边之和都大于第三条边.生3:无论哪两条边之和都要大于第三边.16. 纳小结师：看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的，师：这句话概括说就是：随感两边之和大于第三边（板书：随意）师：是这样吗？再选择一组能图成三角形的三条边，来晚证：生：3+4>17. 3*5>4、4+5>3,师:这个例子证明白你的炒去是对的，这两个三角形的三边关系都是：随意两边之和大于第三边（齐读）四.运用结论，加深理解师：我们已经知道三角形的三边关系，下面让我们来推断几道近目1、快速推断.3cm4cmScm()4cm7cm4cm()2Cm6cm3cm()ICm2cm3cm()师：为什么围不成？你是怎么推断的?1 .出示P82例3图这是4期上学的路途图，同学们细致看一看,他可以怎样走？2 .这几条路中，哪条最近？这是为什么呢？老师在生活中还看到了这么一种现象：(课件演示)公园里有一条这样的路，路的两旁是苗坪,为什么许多人都往苗坪中间走?师：今日你有什么收获?其实数学就在我们身边，只要你平常多视察、多雌，你肯定镇成为数学的好学友.开发学生的动手实力和视察实力，在实践中发觉问题并会试找出问题的缘由反复试蛤,加深同学的理解，猜想验证，发觉其内在规律增加小组合作意识以及动手操作实力熬炼同学发言及表达实力通过4组探讨，发觉问题,会过找出缘由，激发学生自主学习的精神在鼓学过程中不断引导，自主发觉问题,加深对学问的理解IDff1.固运用练习，巩固学习的学问，加深印象3分仲5分钟7分钟3分钟5分仲10分钟5分钟板书设计三角形边的关系两边之和大于第三边教学反思本节课讥固应用部分的三个环节，是从学生的学习认知规律动身，遵循从易到难的原则，分巩固性练习、应用性练习、拓展性练习三个层次.并与学生身边的生活例子相结合，既烧体现散学教学生活化的新理念，又能有效地激发学生的学习爱好，拓展学生的剧ft,提高学生的数学学习实力.以上教学设计，以学生的学习心理为基础,通过简洁的动手操作，创设有效的“数学问题情境"，激发学生剧烈的掇究欲里.通过引导学生大胆的猜想,主动的验证和合理的归纳，使学生学到新学问的同时，经验数学学问的形成过程，这样的教学将会有效地激活了学生的数学思维，使学生在学问、实力，以及情感疗法等方面都将得到较好的发展.又通过摆图形，找寻数据间的关系：又通过数据的整理和分析，确定图形的存在性和图形具有的性质,使数形索密结合，渗透了数形结合的思想方法伺时对不同类型三角形都具有的共性归纳总结法透了敢学的归纳思想.教学中始终以这一核心的思想为教学灵魂，时时渗透，到处体现.第2篇：华文出版社六级下册书法教案及教学反思表格式课时教学笔记谀的第1课欧阳询书法赏习课型新授教学目标1 .通过视察分析教材选用的欧体例字与赵体三门记3选字的异同，培育学生的视察问题实力、分析问题实力和仿照实力。2 .通过对欧体例字观赏与临习，使学生明确欧体代表作九成官醵泉铭的风格特点，达到初步临习的要求.3 .激发学生的写字爱好，培白学生良好的书写习惯.重*难点教学打算环节一、导入老帅学生了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的舁问.课件毛笔、鬓汁时间3分老师行为设计谈话导入.学生行为ii+对话沟通我们这个学期的学习更点，主要是楷书.梏书是汉字的玉要字体之一，有着悠久的历史.进入情境它产生于东汉末年任三国至魏晋冲整、王羲之等书法家变更体式、创立法则而成为最规范、最好用的字体,它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中是一种过渡书体我们将在其次单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习借书，都离不开唐楷.唐楷名家，以欧阳询、褚遂良.颜其卿和梆公权等为代表.今日我正暧了解的是欧阳询和他的九成官酷泉铭.(一)老师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。二、新授过程12分(二)老师介绍九成宫醺泉铭及其风格特点.蝴教学笔记2 .欧体集字练习内容课题P45崛写字教学目标1.进一步通过视察分析教材选用的欧体例字怡情养性”的特征并能正确书写.3 .通过先f欧体例字观赏与临习，培,学生视察分析汉字结构布局的实力.4 .培育学生良好的写字习惯.田点了解欧体的风格特点频欧体字的鸣习找准字的关世布局教学准老师学生备环节时间实物投影仪书法书教学内容师生活动豆案-5二30板书设计新课导入1 .检盒课前打算状况以及坐姿、执笔姿师巡察检直势.2 .本学期学习的史点就是楷书,今日我们要按着了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成"怡情养性"四个字.实物投影出示生字指生读字组词新授字例解析.1.释义.“怡情养性”出自归有光上王生视察汇报中丞书，意思是让自己精神愉悦以保养老师板书本性2参见书4页的书写提示.板书谀题3.章法布局：建议幅式.1x4的横幅或翌幅，Ix1.的斗方或1x2的扇面.生视察汇报4.学生练习创作，老师巡察辅导.5.展示与评价学生自评、互评,如生互动，老师点评，师范写评比佳作.总结生描写1.”怡情养性"的释义是什么？生独立书写2.布局要点是什么？评改2 .欧体集字练习怡情养性谀后反思通过“怡情养性”这几个字的集字练习，学生对欧体字的特征有了进一步的了解，而且从一部分同学的书;去作品中看到了欧体字的精髓.学生的视察分析汉字结构布局的实力有所提高.课时教学笔记4.楮体集字练习蛔内容P8崛写字教学目标1.进一步通过视察分析教材选用的褚字例字爱我中华"的特征并能正确书写.3 .通过对褚字例字观赏与临习，培,学生视察分析汉字结构布局的实力.4 .培育学生良好的写字习惯.田点了解褚字的风格特点频褚字风格的临习实物投影仪书法书关键找准字的布局教学打竟环节时间老师学生教学内容师生;舌动豆案-S新课导入1 .检盒课前打算状况以及坐姿、执笔姿势.2 .本学期学习的史点就是楷书,今日我们要了解的是褚遂良和他的雁塔呈教序的字例*爱我中华”四个字.师巡察检亘实物投影出示生字指生读字组同新授字例解析.二1.释义.爱我中华"出自明朝归光雁30塔差教序，意思是爱国要有实际行动，爱国精神要传承.2 .参见书8页的书写提示.3 .章法布局：建议幅式.1x4的横幅或