2024年7年级下册音乐教学工作总结（共7篇）.docx

有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，培自学生的革命志向,陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展.作为音乐老师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精.一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习爱好，为培育学生创建作打算.在“应试教化”时期，由于受教化观念,老和素养及学校设备条件的影响.音乐课虽然较语文、数学等学问性的课好玩些但仍旧受到,田知轻的”的思想束缚，至使音乐课的教学始终陷入.老师带，学生跟“的泥温里，并逐步演化成“为唱而教,为救而学”的“咯歌课”.这种不但枯燥泛味，而且严竣忽视学生实力的培白,导致学生对音乐课的教学也毫无主动性可言.与素养教化的精神大相径庭,必需全面订正.因为培育学生的学习爱好也就成为当务之急.为此，我慎王选择了"开心教学”模式.让学生在老师的挚爱中，采纳学生自己宠爱的方式，主动学习.为较快的顺当实现学习爱好转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上常常采纳出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习爱好,为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了一本故材，T修进教室的旧法，不断的变换引用风象口琴、收音摄影裸机、耳至多媒体电脑等教具侨助救学.同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱学问.乐器伴奏、配乐JS戏.音乐观赏、音乐舞将等各种实力的培白用为蚊学任务.让学生既长学问又长实力，让学生自始自然爱好盎然地主动参加.经过一个学期的教学发觉学生们不但对上音乐课的爱好明显增加而且还激发了他。谢港、数等多门功课的爱好.原来，他们把对音乐课学习的热忱不由自主地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中.这说明:音乐教学能够促进学生创建力的培育.二、培育学生的音乐观急力，激发学生的创新意识音乐是多种手段的综合表现，他是有由旋律、节奏.i三.力度.音色、调式等要素有机的结合而成的,同时，音乐作为心灵的语言,是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传婚人们.因而，致会学生观赏音乐，让他专心灵从音乐中领悟S1.怒、爱、恨、哀、乐等情感,也就是说教会学生观贯音乐就显得特别必要.在鼓学中，我主要是让学生学会用"耳".用"心"、用"感情”去观史音乐.如从高亢激扬的义勇军进行曲中，可以激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的酷爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的好听的“民乐山歌小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲里.这种欲里，既包含了与作者心灵的共码,也包含了健康的主动向上的实践意识.这种意识，就是创新的动力.三、在音乐救学中，要留意培育.引导爱沪学生的新奇心，形成剧烈的创新精神.新奇心是创建的前奏，也是创建性的原动力.因而培育学生的新奇心，爱护学生的新奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是老师在救学中必需仔细完成好的“课ST.依据物体振动产生声音并在空气中倭递的这个原理.我先放影了人是如何发声的”录像片，在顿若这一原理,帮助学生培育出"锣鼓、笛、孝是如何发音”的新奇心；接若，对学生的新奇心进行主动引导，让学生根剧“吹、拉、弹、奏"等到不同运用方法去爱试制作几种小乐趣.这一举动，不但很好的爱护了学生的新奇心，还为学生的下一次创新实践供应了参加的动力，初步形成了创新精神.四、“激活”学生的想象力，为学生的创建思维插上助飞的羽注，促进创建力的形成.想象是学生异样活既大胆的思维;菊J.是人们在创建活动中独立建构新形敬的过程，音乐作为一种以时间上的流淌音响为物质手段来型造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广袤的想象余地想象作为创新的基就必需在课堂蚊学中充分发挥.每当上新课之时，我都给肯定的时间让学生作三种1舒想”.一是让学生想象这首歌曲的创作背里及作者的四3S窸；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更志向；三是想象变更曲调.唱法或者更换歌词会同样好听吗？在三次奇想中，要求学生做到"异中求同"，即方法、形式不拘一格，但要求给人有"美”的感受.这种开放式的想象,事实上就是让学生去实践、去创新.久而久之就形成了肯定的创新意识.有的同学采纳不同的节奏、旋律及音色来演奏,课堂上不但妙理横生，而且在这种大胆的想象、实践中培育出了学生的创建力.五、让学生主动动手实践，坚决信念，培育主动进取的精神.据探讨证明，手的活动对培育学生的自信念，敢于感想的无畏精神和坚决究竟的意志品质都有幅助.苏露姆林斯基认为:"儿案的创建力在他们的手指上."这充分说明动手实践是创建力培育的关键.传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创圻实力发展的一个三i要缘由.因而，要培自学生的创建力，就必需让学生养成动手又动口的好习惯.在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可旎地让学生站立起来学习.并引导陶i遍据对唱曲的相识，用手打节拍；依据自己对唱取得想就理解用手表达情感;有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏.这些动手的活动，都不失为培育学生创新实力的有效途径.值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个创建美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器.还是打击乐器都离不开双手的实践训练.即使是同一首曲子，也可以因为手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在认隘中就尝到了创建的乐槿.在这样不断市复a三习探究过程中，不但培育了学生的动手实践实力，还培育了学生主动的探究与实践创新精神.音乐教化作为素养教化的更要组成部分，不但成为学校工作中不4迹少的田要工作，而且为很多学生及家长所电视.音乐救化的意义和各种功效也被广泛认可,在音乐教学中，让学生通过观赏、歌堀歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心、健块发展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性,具有德育功能；通过思维的实践，可以促进大陋两个半球的协调发展,具有益智功能；通过音乐语言动作的侨国侨作，可以促迸身体机制的协调发展，具有健体功能.这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创建力和创新精神.当然，要实现这种实力的完备培育，还有待于我fi1.三教化界中不断努力探究.第3篇:八级下册音乐教学工作总结音乐教学工作总结光阴似箭，日月如梭，劳碌中脚步已经悄然走远.回首本学年的音乐教学工作，有肯定的成果，但也有肯定的不足.现将这一学期的数学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥I卜不足，精益求精.一、思想道德方面作为一名老师，我能全面贯彻执行党的教化方针，留意培育自己良好的师德，关切和爱惜每算.并仔细而且有安排的阅读了学期初制定的读书安排中的相关书籍,全方位的充温自己，提高自己的综合索养.我是一个汨集体充溢了热忱的人，勤勤恳思、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把它完成好.在以后的工作中我同样会专心去面对，用我的全部热忱来浇濯我深爱若的字业.第4篇：六级音乐下册救学工作总结六年级音乐教学工作总结本学期，我兼任六年级年级音乐课，本者更好地完成救学任务达到救学目的培角学生有表情地歆球和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象,培育学生的革命志向，陶冶高尚情接,启迪才智，使他们的身心得至艇炭的发展.作为音乐老师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以使今后更好地开展工作，蝌卜不足，精益求得.一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习爱好，为培育学生创建作打算.在"应试教化”时期，由于受教化观念，老师素养及学校设备条件的影响.音乐课虽然较语文、数学等学问性的课好玩些，但仍旧受到“*知轻能”的思想柒缚，至使音乐课的教学始终陷入“老师带，学生献的泥潭里，并逐步演化成“为指而教.为效而学“的唱歌课”.这种不但枯燥泛味，而且严竣忽视学生实力的培苜，导致学生对音乐课的救学也餐无主动性可言.与素养教化的精神大相径庭，必需全面订正.因为培育学生的学习爱好也就成为当务之急.为此，我慎田选择了“开心救学”模式.让学生在老师的挈爱中，采纳学生自己宠爱的方式，主动学习.为较快的顺当实现学习爱好转音乐课本身就有的"愉悦”特牲，加上常常变这个目标，我因势利异的发挥采纳出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习爱好.为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我讯弃了"一本教材，一张修进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口号、收音机、影碟机.甚至多媒体电脑等教月I办助教学.同时，在授课中，不在限于教会学生猖，而是把识港学问、乐器伴奏、配乐姮戏、音乐观赏、音乐舞蹈等各种实力的培育用为教学任务.让学生既长学问又长实力，让学生自始自终度好盎然地主动参加,经过一个学期的救学，发觉学生们不但对上音乐课的爱好明显增加，而且还激发了他fi谢语、数等多门功课的爱好.原来，他们把对音乐课学习的热忱不由自主地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中,这说明：音乐教学蛇够促进学生创建力的地白.音乐观其实力，激发学生的创新意识二、培的生的音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏.速度、力度.音色.调式等要素有机的结合而成的.同时，音乐作为心灵的语言,是音乐音乐语言传递给人们.因而，教会学生家通过现实生活而发出的感受,并用观赏音乐，让他1口专心灵从音乐中领悟喜*怒、爱、恨、哀.乐等情感，也就是说教会学生观赏音乐就显得特别必要.在教学中，我主要是让学生学会用下"、用心"、用“感情”去观食音乐,如从高亢激扬的义勇军进行曲中，可以激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的酩爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的好听的“民联山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲里.这种欲里，既包含了与作者心灵的共鸣,也包含了健康的主动向上的哪意识.这种意识，就是创新的动力.音乐教学中，要留意.培育、引导爱护学生的新奇心，形成明¾的三、在创新精神.新奇心是创建的前奏，也是包腱性的原动力.因而培育学生的新奇心，爱护学生的新奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是老帅在救学中必需仔细完成好的“课题依据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理.我先放影了"人是如可发声的“录像片，在顺着这一原理，馅助学生培育出锣鼓、笛、琴是如何发音”的新奇心；接若，对学生的新奇心进行主动引导，让学生根锯“吹拉、弹、奏"等到不同运用方法去尝试制作几种小乐趣.不久，克的学生带来了“柳叶笛、草迪.士吉它、竹梆子”等乐那十余种,也有的学生图省事不动脑筋期意找来一些硼璀作为.打击乐甥“充数.对此，我不但没有指责，而是很耐性的指导他做口以改造.使之畿够打击出多种不同的声音.这一举动，不但很好的爱护了学生的新奇心，还为学生的下一次创新实践供应了参加的动力，初步形成了创新精神.四.”激活“学生的想象力，为学生的创建思维插上助飞的羽翼,促进创建力的形成.想象是学生异样活跃、大胆的思维活动.是人夕脏创建活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流淌音吭为物质手段来里造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都存广寰的想坡余地.想象作为创新的基础，必需在谀堂教学中充分发挥.每当上新课之时,我都给肯定的时间让学生作三种"奇想".一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首欧曲用什么乐器伴奏更志向；三是想象变更曲调.唱法或者更换歌词会同样好听吗？在三次奇爆中，要求学生做到醇中求同"，即方法.形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受.这种开放式的想我,事实上就是让学生去实践、去创新.久而久之就形成了肯定的创新意识.如在“场鼓、风琴.梆子、二胡”等乐趣伴奏；还有的同学采纳不同的节奏、旋律及音色来演奏.课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实瞄中培育出了学生的创建力.五、让学生主动动手实践，坚决信念，培育主动进取的防神.据探讨证明,手的活动对培自学生的自信念敢于感想的无畏精神和坚决究竟的意志品痍都有忸助.苏密姆林斯基认为：J1.重的创建力在他们的繇上.”这充分说明动受践是创建力培育的关槌.传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限