大运河教学设计定稿.docx

通达千里，运化古今大运河流动的历史记忆课标条目11-5通过了解隋朝的兴亡。.知道隋朝速亡的原因。了解大运河的开通。2-1能够了解中国古代历史的基本线索和现象初步养成历史时序意识和空间感“2-2能够知道中国古代遗留至今的各类史料是了解和认识中国古代历史的证据.尝试运用史料说明历史问题.2-3能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理想象,进行初步分析,认识其意义和影响，2-5通过古代历史上各民族的交往交流交融,认识中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果树立正确的中华民族历史观.通过了解中国古代文明的辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价伯和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感,增强民族凝聚力.（数学重难点】教学重点：大运河的历史价值和现实意义教学难点：中考新题型的解题方法：教学过程教学环节教师活动/学生活动设计意图环节【浩荡运河越时空初步了解大运河的历史地d设计点困：通过任务1,判断大运河的困片所寓的不同的历史时刻.培养学生读图能力，让学生初步建立起关于大运河的历史时空观念.本环节旨在培养学生的It空观念核心素养.设计直图：通过分析图3大运河的开通可做会遇到怖些困堆.培养学生拚合运用历史和地鸵学科知识分析问题的能力。Hff1.:通过比较图片3和图1.深入把据地图信.,培养学生比较分析能力,进行深度学习，培养学生对对古代的历史现象进行初步分析.认识历史现象的院力。本环节旨在培养学生的啾物史说核心素养。设计会图：聚焦终个年代尺,让竽生概括大运河的发展史，格养学生从整体上，问翅导入：同学们.你们知道中国古代的三项伟大工程都包括什么吗,学生：长城、坎儿井、京杭大运河。任务】：判断图I、图2、图3所履的历史时期,并说明理由。思考1：根据图3和所学知识，分析图3大运河的开通可能会遇到哪些困难？（2分）学生回答，°.思考2：与图3大运河相比，图1大运河的路线发生了怎样的变化7结合所学知识,说明这种变化的主要原因。（3分）学生回答：城市，。鲂线。痂程,。教师设问：我们在再把目光聚焦到整个大运河的年代尺.谁能用简短的语言概括下大运河的发展史。学生回答，.。教师过渡:纵观大运河的发展史,隋朝是一个出要的历史时期.有人评价隋朝大运河是“至今千里赖通波”.“功在当代.利在千秋”，那么大运河对陪以后的历史进程又产生了哪些影响呢？请同学们合作探究.完成任务2,结合图文资料分析大运河的历史价值？2合作探究.结合以下图文材料.分析大运河的历史价值宏观上认识历史现象,描述历史巩京的能力.本环节旨在培养学生的历史科择械必素养。环节通南北敕通波HM1.iM力a.Meim>A*<<UTT*.大费忙*RdQ0火&之.R1.GQA.Jtg.-(SZ白王小(M4£n,o)/HH214¼KMrf*t4*<<n>«4Mf)±M4XWH)JfM.婚*r*A«.JJ一方<<*t-r止之餐4道河咬*K4n4tfe<<M方SaQRAR“了H#）i44.“杨&»»的匕.1川0心,村义通纥着“再遗京.4tt*Sv<<1.t-.一*第*M1.4M<tH.4尊中达万住S又»一学./为了京制*隼僧*u-.<*<t疗与Mr绯d设计麦图：通江民风从宋的到明请时期图文史料，分析大运河的房史价值，培养学生会试运用史料说明历史问迪，初步分析、认识历史事件的意义。本环节&在培养学生的史料实证.历史解修核心*。学生：先自主阅读材料,再合作交流并回答:教师小结与过渡：,大运河在经济上,政治上.交通上.文化上，民族交融上，发挥着重要的历史价值：贯通南北赖通波，大运河水，延绵流淌，千年不息时至今日,尽管大运河的某些功能渐渐退出历史舞台，但它的时代价值却历久弥新、更加凸显.那么.今天的大运河，焕发出哪些新的时代生机呢7请看下面一段视领，环节阡年古韵境生D播放视菽：£我的大运河S教师：通过视频.你发现了吗7今天的大运河境发出哪些新的生机呢？（或者说今天的大运河是怎样一条河呢？）学生回答，。.敖师小结与过渡：千年大运河，流动新生机-今天的大运河不仅是一条繁荣沿岸经济的黄金水道,也是一条奔流不息、熠熠生辉的千年文脉.大运河的历史故事还在演绎，大运河的开发还在继续.那么大运河开发中都IS含了哪些中国智腹呢请看这些材料,完成：任务3：综合图文材料.运用所学知识.以运河开发彰显中国智r设计禽图：通过视频播放.了解今天的大运河焕发的新生机,提高氏族自信心和自豪感，增强民族凝聚力.本环市旨在培养学生的零国情怀核心*养。设计意困：从大运河的历史价值转向大运河的现实意义，通过设计开被性问题.加深学生对今天的大运河的现实意义的认识。设计专国：通过今天大运河的开发和保护，花抗大运河开发和保护过程中殖含的中s.将历史学科和道博法治竽科的整合起来，杼历史知识与现实生活紧密联系起来,培养学生应对中考新魅空的解题能力.为主题.写一篇评论文章,（6分）M5:苏州市文的保皆M1.rA内单光轩遥感技*比用于大运河地I星浏.通过堂中实景、机拘说做技术.H遣广区竹埠化.«,或矍皆阳他信息变化情况通行携底：同M>1.t公众今与时运河的果护*利用.材料4：浙江省或府为及*视大见；（文化的传承JtK.淅江甘邑的大运河丈化68大运河文化公用落他开花：北外.运河再川还或议了城市书房.t4.为解人提供了使“灼文化”注Ira%,片镒“、氏的全w.WM6：*ta力”发20155c½射的前月掰孙XEOE伏证财怫载同3用料f1.fc泥股样酣”I学生书写.,。教师解题方法指导。板书设计教师总结：感谢大家的评论.随者今天我们对大运河价值的探索告一段落.让我们铭记这条河流不仅流淌在中华大地,更流淌在我们的文化血脉与历史记忆中，其实,自2014年大运河成功申遗.十年来.如今大运河已成为世界性的中华文化标识，是中华文化的象征就我们共同珍惜、保护并续写大运河的辉焯篇*.设计总图：通过回Ki本节课大运河在不同历史时期的历史价值，鼓勋学生从宏观和循理的角度审视历史.培养批判性思维.探究大运河在中国历史迨程中的作用或者中国历史进枉对大运河发展的影响.引导学生从多向度思考历史事件.更全面也认识和过解历史.巩固中考新迎军的解题方法。作业任务4:综合运用本节课材料.围绕运河与中国的历史进程”这个主布置题,提出观点.并进行论证。（要求：观点明确.史论结合.逻钳清晰）（6分）