嘉明小学-泸县第七届普教教学成果奖简述书（10.24） 修改（红颜色是修改意见）.docx

泸县第七届普教教学成果奖简述书成果名称：农村小学少年军校建设（策略或方案）成果编号：一匚1二口二口口口（号不填耳）少年强则因强！少年儿或是未来的主力军和生力军，我校时刻牢记习近平总书记对全国少年儿童的深切关怀和殷切嘱托1.：刻苦学习知识，坚定理想信念，磨炼坚强意志，锻炼强健体魄。为帮助孩子“扣好人生的第一粒扣子”，我校利用驻地部队资源开展少年军校建设，优化育人环境，开辟素质教育新途径，建设了X市农村小学第一所少年军校。为了将小学少年军校建设得更有特色，我校Fx年成立了项目组，对，.。进行实践研究.历时X年，我校以“转承军魂文武兼备”为校训'“文明守纪活泼向上”为梭风、“严府-求实善数r为教风'”,好学期卡善关-乐学二学科1.确立了小军人品德、行为、知识、身心四项基本素养标准，形成了以八大国家课程为基础，六大小军人国防专项课程为依托，十大小军人活动课程为教体的“位”体课程体系，将知识、情感、意志和行为四融合。枳极开展共建活动，组建了营、连、排、班四级管理机构,营造了富有军事文化氛闱的校园特色文化。军队文化教育与教学教育的高度歌介，构建了整套完整的少年军校培养模式，学生行为规范有序，国防教育深入人心，教育教学成绩优异，成为X市教育.界颇具知名度的一张特色教育名片。一、成果解决教育教学改革和发展中的主要问题。1 .解决了学生国防意识淡薄的问题。新时代的小学生，生活在温室里，长期的和平环境让他们不知道居安思危，国防意识也随之淡化，不了解国旗的艳丽，不熟悉先人的伟绩，少年军校的建设，我校学生从身心都受到了国防知识的洗礼。2 .解决r学生行为习惯敢漫的问题.作为农村小学，大多数为留守儿童，学生家庭教育的缺失，行为习惯散漫，少年军校的建设使孩子们行为习惯得到了极大的变化，培养了孩子们爱国爱军、文明礼貌、诚实守信的优良品的。3 .解决r学生意志力淡薄（小强）的问题：父母的宠爱，外部环境的影响，导致大部分小学生自制力差，做事不果断，遇到挫折难以承受。少年军校的建设，让我校学生养成了不怕苦，不怕累，坚韧不拔，顽强拼搏的精神。二、成果形成的过程（一）成果研究核心概念界定少年军校，少年界定？以学校学生为对象.参照解放军军队建制，移植入爱国主义情怀，以促进思想道德提升为目标的学校新型组织。开展学习国防知识，掌握必要军事技能的国防教育活动，培养学生.爱党、爱国、爱人民军队、爱校、爱家、爱师的六爱家国情怀。少年军校建设；创立军校组织,确立培育小军人基本素养的标准：形成“三位体”活动课程体系：营造以军校为载体的国防教育宛国；组建少年军校四级管理机构：健全军校学习训练流程，形成具有地方特色的少年军校人才培育模式。（一）成枭研完主要过穆思珞1 .第一阶段：加强摸底调研，筹备前期方案（2017年3月2017年11月）：我校运用调查法调查研究本校师生教学活动倾向，性格特征，对调查结果进行科学分析，为课题研究的开展提供第手资料，从而加强研究的针对性,提高研究的有效性，减少盲目性。筹备课题组,通过文献研究法进行课题规划、论证，制订课题研究方案，学习新教育理论，为课题的进一步开展提供科学的理论依据，以科学的理论指导实践。设计制定有关调查题目，确定课题组主要研究成员，进行明确分工。少年军校除了要学习普通教育的基本知识外，更多的是学习军事知识和掌握军事技能，是加强少年儿童爱国主义教育、国防教育和素质教育的主阵地，形成具有地方特色的少年军校人才培育模式。因此确立了课题研究方向、题目、研尢人员、方案等。2 .第二阶段I确定研究思路，构建措施体系（2017年11月-2020年8月）：第一步：明确研究方向（2017年11月-2018年1月）国防教育与学校特色建设紧密结合。特色学校建设的实践证明，建设特色学校，不同于建设所新学校,需要投入大量的经费，而是需要通过学校挖掘自身的潜在优势，不断优化教学管理，加强教册队伍建设，深化教育科研等系列措施来推动学校的内涵发展，办出自己的特色，推动学校整体教育质量的提高。即使是基础较差的薄弱学校，也能通过走内涵发展之路.成功打造出某个方面或某几个方面突出且整体优化的优质学校。方面可以使学生能锅依据自己的特长选择自己喜爱的学校，另一方面通过特色活动吸引学生，促进其全面发展，满足了学生、家长和社会对各种优质教育的需求。针对我校建设少年军校的目标，我校采取将常规教育教学活动中涵透国防教育，培养学生良好品福，提升学生身体素历，提高学生学习能力，激发学生审美情趣.坚持以加强青少年的国防教育为突破口，培养学生国防意识，全方位推进学校素质教育，培养学生的社会实践能力和创新精神，铸就我国新时期的国防钢铁长城后备人才。第二步：确定研究思路（2018年1月-2018年5月）课题组通过多次讨论研究，确定了少年军校研究思路，利用我校优质的部队资源，以及前期的国防教育基础，创建日常管理突出国防、开展活动围绕国防、创设人文环境体现国防的少年军校特色办学模式.第三步：加强氛圉打造（2018年6月-2019年12月）通过行动研究法开展少年军校共建主题活动，打造少年军校教室，书柜里，从历史事件到时事政治，从武器介绍到战略知识,带领孩子进入一片国防大地”以“爱国、国防、为学、科技”为主题的习近平总书记话语作为楼道标语。车富多彩的楼道文化帮助孩子了解国防知识，增强国防意识。国防教育基地和小军迷展柜里，从神舟七号载人飞船到辽宁舰，从榴弹炮到隐形战斗机，各种模型陈列其中，激起了小军迷们对军事国防的无限向往。学校希望通过优美和谐的环境，不断引领学生形成积极向上的精神追求和价值取向，成为学生陶冶情操、磨砺遨志、志存高远、勤奋学习的精神动力。组建少年军校营、连、排、班四级管理机构。研究中期，课题组遨请专家组参加我校进行农村小学少年军校建设研究阶段性总结会。对我校阶段性研究成果进行指导，为我校少年军校的建设提出了创造性的意见和建议。第四步：深化阶段措施（2019年8月-2020年8月）课题组召开农村小学少年军校建设研究阶段研讨会，提炼少年军校阶段性研究成果获得二等奖。功夫不负有心人，我校通过前期的少年军校打造，某驻军部队为我校授牌“国防教育基地”，此次授牌，获得了各级领导的关注，让少年军校的建设打下了极为重要的基石。在2019年12月2020年3月，我校打造少年军校围堵文化，提升军事文化规模,让学校的国防氛图越发浓烈。2020年7月，XX小学获批成立“少年军校”。驻某部领导表示，将进一步挖掘学校特色理念，努力打造具有校园文化的国防教育基地。3 .第三阶段，精化研究成果，提嫉推广模式（2020年9月-2021年3月）：通过长期的研究实践，我校确立了培仔小军人基本素养标准，促进了学生例自、行为、知识、身心的成长。形成“三位一体”课程体系，开展小军人十大拓展活动课程。十大课程安排到各年级，形成梯级模式，分年级开展入校课程、国防课程、班队课程、阳光课程、进阶课程、诵读课程、社团课程、节日课程、家校课程、离校课程，通过每年开展小军人十大拓展活动课程，提升以德育、行为、知识、身心四方面的基本素养标准。把部队与学校相融和.形成营、连、拌、班四级管理的共建管理机构。营造浓厚军校氛闹，建构思维型生本课堂，培养学生自主学习、主动探究的能力。构建一套完整的少年军校培养模式。2021年3月，我们通过访谈研究法，邀请XX县教师进修校的专家组成员到我校指导课题工作，根据专家组意见重新精化提炼课题成果，并丰富各种印证材料。2021年4月25月，我校完成课题的结题工作.三、成果主要内容我校以“传承军魂文武兼备”为校训，与X市驻军部队积极开展军校共建活动，小军人走进军营，观看严格的军事训练，激发了小军人战胜困难的信心和勇气：部队官兵来到军校，上国防教育课，小军人们学习军事、国防知识，激发自己的学习动力；开展军事化课程训练，培养了小军人艰苦奋斗、吃苦耐劳的坚强毅力。三营六连班学生XXX说:“通过学习军事、国防类书籍，我深刻地感受到祖国的强大，这也培养了我的从军梦。长大以后，我希望能成为一名军人，保家卫国。”（一）碗立了培育小军人基本素紫的标淮军校共建以来，少年军校培养J'一批批心系国防、立志报国新时代少年，截至目前，据不完全统计，学校参军校友已经有180余人。通过一系列国防教育活动的开展，学生系统学习了国防、军事知识，接受了系统的爱国主义教育和革命传统教育，掌握了必要的军事技能，培养了学生爱国主义情怀，促进了思想道德素痂的提升,最终少年军校确立了以德白、行为、知识、身心四方面的基本素养标准。«1,iciii.欢r4v½ssa*xXW3tBA三xeR*«.fi.父多：>.1.i*?.一£W«O，<0.M<<1?.*1M*ft!f-SI.>.=上小HW,小立竹幢*w%鲁.m<?asAtfwrrr三c.>.,<±ss.NGMSGCrv.M不十二航«£<efSAr<.3««-星的谡dHV:÷三w.JI子/,*AT*三9t之CWt*1.三.WE3*咚，断0衰v««>.wfct.r»x：t三,P>neC1.fKBW4r.V9AB.*三e!tt：E25sr*.i-rM三；«««.vv43-VS=*.湿*上（二）彩成了“三位”一体（不将当，庵议改为：三级发展）球板体系学校基于“传承军魂,文武兼备、个性突出、嘉小特质”的育人目标，构建起较为完整的学校课程体系，包括“八大基础课程（不应该是基础学科，应该从训练军事基本技能视角去提炼军事基础课程）、十大小军人活动课程、六大小军人IS防课（下图乂淡，,项课程,上下不致？）程”在内的“三位”一体的少年军校课程体系，把知识、行为、意志和情感四融合，将课程特色打造为学校特色,进而发展成为秉承国防文化和展示独特风格的一种办学特色。IVJMI-Kre-由Rcrhkarrr.g.fO.BWKg幺97HT9ZOO./1aK«BV23WAeH三IWKWM«M«更R««.*，R'rt.，弓,1.M112et.Rra.<«:.BK8.”血事.k1.I1.SC-.WWK一？,I/»«3.ErtT¾W5三R<CCk1.O÷三XJz©*«-3，RCMiaweesx/JRM-W"”K-1.AME*-M1.*KXEXXff.W=M,夕.f.去.Q.21QP.”，二1.'1.wrz之gvdzrEV9f1.i«*>««"*11EB*SM*V*W：-dW3MC1.IiVzJ3«WW*fW.si：Wa3m,注意活动与课程的区别与联系.课程应该有课程目标、课程结构、课时规定、源程文本及课St结构，应提嫉一个军事课程样态来.1 .八大基础课程学校根据国家基本课程特点，以语文、数学、英语、科学、道谯与法治、体育、音乐和美术八大课程为依托，传授学生国防基础知识与技能，让学生在小学阶段掌握国家课程规定的知识，为今后学习打下坚实的基础。2 .六大小军人国防课程EAnU建字声Sa白，：i*HM三义。电*!：1工的BMR三9>MM*三5«3«9-SatiM-K-Wja王的*三«mum三ir.me三t5三s三a三wEe-MeesfiMyi