名著阅读：从人物之间的比较解读《水浒传》教案.docx

13分钟菊花会上反对招安的表现人物形软武松李逵鲁智深3.比较小说粗鲁之人的粗鲁表现，埴与表格。粗件的表现人物形象冉智深武松李逵史迸中辨异发现小说人勃名著阅读：从人物之间的比较解读水浒传3教案清代学子金圣叹曾评价：水浒所叙.叙一百八人,人有其性情.人有其气质，人有其形状，人有其出门.也就是说，小说中人物各有各的人物形3分导象和性格特征，均不相同.那么作者是如何让这一百零八个人都有各自不同钟入的人物形象呢？今天，我们就一起走进小说,通过小说相似人物间行为、瑞言等方面的比较，分析他们的个性特征，进而探究小说塑造人物的艺术手法。出示3个任务活动.1.比较“武松打虎”和“李建打虎”的情节，埴写表格，打虎的原因打虎的过程人物形象武松李逵2.比较菊花会上，鲁智深、武松、李逵：.人的古语行为，填写衣格.今天,我们将以小组学习的形式进行.请任意选择一组人物进行比较.完成任务单。看作者如何巧妙处理，凸显出不同人物的个性的特征，同学们可按特停思考.并完成.小组成果展示（->个性特征菊也会上反灼福安笛5C人如*”武松a杭Ni4口已强心a,a<tt<.建'.K4.4.ia-AJa，剧也超才1%此.敷为M&.j*-i=内内加金地太虬H如0.机工匕跖承a太再.1u*龟0幺银«1.<t1.4i4-f*A.«ftf1.-4k4.%M品tCtS一花件上，trra.acts.季珍三人m*hktr.«wwm.小组成果展示二）-tttn*VMM”.«M*«.>!4U*aH产4，«M1.-2+Agu<4r3(M"MA.avoaMM,Ue皿心9<.3卜T1-一t皿-3心0AWNqeUMuua.ur44)pS小纲成果展示（三）a>t*.*W»9yJjgTwmBuMM.ww*三w-m>»«*f3<n.Bf人t*r>.一上,Mf、，0TCK-Q-10M三KJ.-fE1ia*A<1W>«.«4>57wUMk.20W*W壹"f"W'.2Q0.»2».<Mc0>4e-9.慢-。4*4<¾*mw)eZt>.wcvt仅-4=0w*mtw.-av>r4.tt1,一，.B伏.，<4>，SC»，/a11M.8-6>M*M.9，S«f2»fOJ4工.>*V1.Q4a.*t9¾wvtn%I<f<4*V>W*rB¼VW4M*-,一",1f4F、>*恨SQwr*%nM*fE¼M三MM2,*.上,7*÷M小结：鲁达的粗鲁衣现为性情急躁；武松的粗鲁表现为不受世俗的科绊,我行我素,放荡不轲：李速的机件很现为野蛮©莽；史进的粗鲁表现为少年任性，不第沉稳，探作者在创作时刻面了若干相似的情节或人物，但是又通过具体而细做的4分究描写突出了他仰的个性特征.这种相同或相似的情节型复在小说中出现,又钟小在重电中写出变化，力求突显各自的特殊性的手法叫做“犯中求避”，其中：说“犯”是指相同或相似的情节在小说中重女出现,“避”是指同中求异，写出的写作手法不同点.通俗来说,“犯中求避”就是在重复中出新意.于型曳中求变化,水浒传3巩活使用了该手法,那么我们还读过哑些小说或文淮也运用了这样的写作手法呢？老那,我想到了之前读的神魔小说4西游记二师徒四人西天取经,一路上斗妖降魔打打杀杀，历经九九八十一般的故小，他们总是遇到妖怪，然后又在妖怪的性别、来历、手段等方面做出差异，读这样故事，不仅不祜燥，反而阳髀在富有变化、神奇多变的情节中.该手法的使用，能让相似的故军情节曲折，富有变化，引人入胜。老师,我想到了刚刚学过的一篇深文三顾茅庐h我/解了刘备三次拜访诸葛亮的故事.第一次去时，只带了礼物和跟曲的人,第二次是冒着风雪去的，笫二次择古日、高戒、沐浴更衣，步行数型,以示修重。次次的扫兴都未能动摇他的决心.反而更恭遂,更突显出刘备礼贤下士、求贤若渴的人物形象.这位同学的回答，还让我想到了三国演义中七擒孟获的故事，突显了诸葛亮的智谍.这样写出来的故事.不仅使情节更加曲折，还能突显更圻明的人物形象.2分钟总结收束同学的,最后我们回顾本节课的内容.我们通过三组相似人物的比较，不仅看到了小说中个性轩明的人物形象.还了解了小说塑造人物的艺术手法。该手法的使用，不仅使小说故事情节曲折亩有变化,还能突显人物的个性形象,增强了小说的2术效果和中美价值.好，今天的课到此结束，同学们，再见！