五年级道德与法治下学期期末监测质量分析5篇.docx

五年级道德与法治下学期期末监测质量分析5篇五年级道德与法治下学期期末监测质量分析（一），成绩统计学科应考人数实考人¾最高分最低分人均分优秀率及格率道德与法制10661066492680.9280.610.91二、试题分析本次五年级试卷，紧扣教材内容和道德与法制课程标准，以学生社会生活为基础，充分体现新课程理念。试卷内容主要涵盖五年级上册四个单元的内容,但侧重于三、四单元的内容。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，在考查学生道德素养的同时，侧重于考杳学生对祖国地理、地形、资源情况及相关历史的了解情况。试题题型结构和难度相对稳定，或题中的难、中、易比例较为合理。试卷共有四种题型：填空题、判断题、选择题、看图分析题。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性，突出了学科特点，具体体现为：1.题目内容覆盖面广，所考查知识点灵活分散在上册的四个单元，但主要侧重考查三、四两个单元。2 .题目的难易程度比较适中。既能够面向全体学生，乂能实现优、中、差兼顾，体现了学生的个体差异。但个别题目有些偏，比如：非客观题的第50小题中“祖国的每一寸土地都不可侵犯，表达了中国人民维护祖国统一的坚强意志。”另外，王羲之的''兰亭集序”大多数学生没记住，所以失分严重。3 .注重对学生基本社会知识的考查，体现了道德与法制帮助学生“了解我们生活的社会、了解我们的祖国。”这一学科特点。具体体现在:填空题的第46、47、50小题和判断题的34、36、37题,选择题的第2、9小题。三、卷面分析从考查结果来看，学生失分量较大，分敢在以卜.几个题目：1 .非客观题的第50小题中“祖国的每一寸土地都不可侵犯，表达了中国人民维护祖国统一的坚强意志。”这是课文中幅插图下的文字，上课有作为重点提到，但学生还是掌握的不太好。另外，王莪之的“兰亭集序“大多数学生没记住，所以失分严重。2 .判断题的第34小题”月潭”是哪个省的，有不少学生记忆不够准确，容易混淆，故失分严重。3 .连线题中有部分学生由于书本不熟，造成线连不对，美德还要具备哪些优良品质，严重失分。四、主要成绩及存在的问题1.学生对基础知识掌握较好，对我们的生活、对当前的社会、对我们生活的祖国的地理、历史有了一定的了解和认识。但对于一些识记性较强的知识点，仍需加强记忆的准确性，尤其应加强对书本的理解和认识。4 .学生的基本能力得到提升，有了一定的观察生活、了解社会的能力，并习得了一些获取知识信息的方法和渠道，这为学生以后的学习打下r基础。但学生观察生活、了解社会、分析社会现象的意识有待加强。同时，学生的生活能力、与认知能力。5 .学生的道德素养得到提高，具备了一定的是非判断能力，养成r定的良好行为习惯，学会了基本的交往技巧。但有一些学生出现了理论与实际相脱节的现象，表现为：生活中的行为习惯与所学知识不致，没有起到规范学生良好行为习惯的作用。五、改进建议1 .加强基础知识的学习与掌握，让学生将课本上的基础知识记牢，尤其是要加强学生对书本的了解。将容易混淆的知识点分析归类,帮助学生辨识容易混活的知识点。2 .理论指导行为，促进学生将所学的道德知识内化为自己的行为，从而达到规范行为的作用。3 .培养学生观察生活、了解社会、分析社会现象的意识，养成关心国内外大事，关心我们的祖国的良好习惯，知法守法等，并逐步提高生活能力、与人交往的能力。4 .进一步加强培养学生良好的答题习惯，做到认真审题，准确理解题目的意思和要求，并能灵活运用自己所掌握的知识进行答题，能够举一反三。五年级道德与法治下学期期末监测质量分析（二）本次试题，满分为50分，时值为30分钟。该试题由填空、选择、判断、连线、案例分析、及实践与认知及襄州我的家七大部分组成。题型丰富灵活，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品镌习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。一、试卷数据分析学科应考人数实考人数最局分最低分人均分优秀率及格率道德与法制10081066481768.320.320.77二、卷面分析1、本套试题内容丰富，充分体现了新课改精神，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。题目注重r对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我及参与社会的实践能力。如：考察学生时历史人文的了解，辨别学生日常行为的规范，r解祖国的大好河山等。充分展示了本套试卷的人文性及社会参与性。2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。试题既重视r时学生知识技能的考查，也注重r对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活、重视品德的培养。基本每个单元都有涉及。4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。（3）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。（4）注重了地方性特征。三、得失分分析本套试题由于教师在教学过程中注重引导学生从生活入手，培养学生学习品德的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，所以学生完成较好。下面具体分析如下：第一大题填空题（7分），共5个小题I1.学生的失分率达19这5个小题在平时的复习中都涉及到了，所以大部分学生掌握的比较好，但也有少部分学生因为平时功夫没下到位，也有失分现象。学生的失分主要集中在第1小题。“每年6月6日至11日是（）。”本题在平时的教学及复习也涉及到了,但有的同学因为对知识点的掌握不精确，写成“世界无烟日”，或者空题不写，导致失分。又如第3小题：“中国人民解放军为保卫祖国的（）而奉献自己的青春。”这个题目老师在复习中没有重点要求而导致失分。这就要求老师在日常的教学中要培养学生认真全面的掌握知识，不要忽略/对小知识点的掌握。第二大题是判断题（6分）。一共6个小题，总体来说比较简单。这几个小题可分为两类：一类是学生行为准则方面的，另一类是考查学生对地理历史知识的熟悉程度。学生的失分率为2%.大多数学生能够针对情况灵活认真的做出判断。但由于极少部分学生在平时的学习中对知识点的把握有点混淆，学生对知识掌握的不够精准，例如孔子明明是鲁国人，但题目写的是齐国人，小部分学生没有认真看题，似是而非，导致这题有部分判断成错误的，失分可惜。其他都是对学生品德常识的考查，学生都能掌握。第三题是选择题（8分）。比较简单，学生的失分率为2%.根据学生答案中反映的问题分析，部分学生对知识点掌握不牢，例如：“下而哪个城市不属于直辖市（）”这个知识点，在讲课时老师讲授到了，但是因为老师不重视，竟习时也没有强调，导致部分学生不会做，导致失分。所以品德的考查越来越不拘泥于课本，学生也要掌握必要的课外知识。第四大题连线题。（6分）。学生失分率为7%。主要考查学生对书本知识点的掌握情况。考察课文中的人物所对应的事例，只要学生稍微认真的熟知课本，就不会连错。但少部分学生还是把李春和鲁班的事例连反，导致选错，这就要求学生要对课本非常的熟悉。老师也要更加严格的要求。第五大题为我来支招。（6分）。失分率为10以”父母发生矛盾时，如果你是芳芳你该怎么样劝说爸爸妈妈？”这题考查的是第4课的知识点，需要学生从书本出发并结合生活实际，由于在平时的教学中也经常引导学生去留心观察并辨别口常行为，所以部分学生能够答出。但也有部分学生由于对课本识记不熟，且语言表达能力有限，导致失分。第六大题是按要求答题。（每小题6分，共12分）。共两小题。第一小题“建设节约型社会，你有什么好的建议？”这一题书本中有明确的答案，只要学生熟练识记，都能很好地完成。即便识记不清，只要能自圆其说就行，但学生的语言组织能力稍差，表达不够通畅，也有错别字语言，组织太简单，语言不够通顺，答题也不够全面，因而失分。第二小题“中国人常常自称为炎黄子孙，这是为什么呢？”这考察的是第H课的书本知识，这题失分很严重，大部分学生都回答不上来，原因主要怪老师在平时的教学中忽略了这个知识点。导致学生大面积失分。这就要求老师在平时的教学中要锻炼学生答题的全面灵活及语言的组织能力。失去了不该失的分数。这还要归贡于教师指导不细。也归咎于教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。第七题襄州我的家（5分）共5个小题。考察了学生对自己所处地区的了解与掌握程度，能有效督促学生了解他们家乡的地理人文风貌，也可以增加他们对家乡的自豪感，以自己是一名襄州人而自豪。但部分学生因为考察的知识点稍微有点细，他们没有识记，导致失分。如''司老爷查街是襄州区O镇的民间文艺。”又如学生对知识点掌握不准确而失分，如“电影留守孩子“部分学生写成了“留守儿童”，从而导致失分。四、主要成绩及存在问题1、总体来看，学生的成绩有所进步，一部分学生成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力，因而学生测试的积极性较氤成绩较理想。但也有少部分学生成绩较差。2、根据学生答案中反映的问题分析，大部分学生的知识面比较窄，此外，由于试题与现实生活联系紧密，学生参与实践活动不多，这样增加了难度。另一个原因学生的语言组织能力较差，错别字较多。如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单，语言不够通顺，因而失分较多。学生对基础知识掌握较好，对我们的生活、对当前的社会、对我们生活的祖国的地理、历史有了一定的r解和认识。但对于一些识记性较强的知识点，仍需加强记忆的准确性，尤其应加强对历史人文知识的了解和认识。3.学生的道德素养得到提高，具备了一定的是非判断能力，养成了一定的良好行为习惯，学会了基本的交往技巧。但有一些学生出现了理论与实际相脱节的现象，发现为：生活中的行为习惯与所学知识不一致，没有起到规范学生良好行为习惯的作用。五、改进措施1、注重引导学生多收集资料、积累学生的知识量、拓知识面。培养他们独立性和F1.主性、引导他们学会在实践中学习、观察与运用O2、教师要在新理念的指导卜.,认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。3,进一步加强培养学生良好的答题习惯，做到认真审题，准确理解题目的意思和要求，并能灵活运用自J所掌握的知识进行答题，能够举一反三。4.教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、利用教材挖掘教材中情感教育的有利因素，更要注意适时、适度地结合小学生的真实生活和现实生活实际，有的放矢地开展丰富多彩的实践活动，使其产生积极的情感体验，使教育更具有针对性、实效性，从而达到“知行合一”。五年级道德与法治下学期期末监测质量分析（三）一、分数段人数统计