三下乡社会实践个人小结.docx

三下乡社会实践个人小结篇1：三下乡社会实践个人总结关于三下乡社会实践个人总结推荐201x年7月16日，作为文学院0601支部“星星点灯”服务队其中的一员，我告别熟悉的校园带着复杂的心情踏上了赴惠州博罗第一中学社会实践的征途。一路上，我感觉身体很疲倦，但头脑却是清醒地转动着，想得最多的一个问题是:我到底为什么来三下乡？是为了中国的教育事业？为给孩子们传递我们知识的火种？还是仅功利地为提高自己的能力，为以后成为一名教师而增加资本？最终，我真的无法伟大或者虚伪地选择前两种目的，我甚至怀疑自己当初是不是因为大家都报了名而抱着好玩的心态而加入的。但一切的疑惑都在7月23日三下乡结束的那天得到了答案，相同的路线，相同的队友，甚至相同的巴士和司机，却有着与之前完全不同的想法。我不确定之前的目标到底有没有达到，但我确定的是这次的下乡活动绐我精神上带来了许多的冲击。目标的寻求已经不再重要，重要的是我将把我这十天之学运用到以后的教育事业和人生哲学之中。一、“arey。Uready?”首先我要这样问自己。由于学期末繁重的学习任务和三下乡时间的提前，我之前计划的备课任务完全被打乱，只好匆匆忙忙地收拾好行装和简单地准备了备课资料就踏上了这次的下乡的征途。我本以为我手头上的资料是足够让我讲完5节课的，结果这样的草草准备连短短的40分钟也撑不了。我从其他队友精彩的讲课内容中看到她们的精心准备，这不禁让我惭愧。我连基本的备课内容都完成不了，还谈何师范技能，就更别说把教育事业当作是一种艺术来对待了。在上接下来的几节课前我都要在心中默问自己一句：“你准备好了吗？”从短期来看，“准备”意味着备好你即将要上的课程，包括课题的选择、时间的把握、与学生的互动等课堂艺术；从长远来看，“准备”意味你专业素养的积累、师范技能的娴熟运用、把握学生心理的敏锐度等等，这些知识和技能都急待我们去汲取、整合以及运用，特别是对待我们厚积薄发型的中文专业，我们更不应该投机取巧，唬得过自己的学生，唬不过老师的责任，中文人的良心。做了两年的中文人，在向学生解释孔子理论主张的时候竟然在讲台上词穷了。在他们大声回答出孔子的主要主张是“仁”与“礼”的时候，我无法再向他们阐释出什么孔子理论的精髓，原来我的水平并没有比他们高出多少，我只是多了个华师学子的头衔，还戴着这个头衔到处招摇撞骗，不知“大学”为何物，“中文”为何物，更谈何孔老夫子！“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”身在中文，身在教育，可心呢？也许只有当心也到“庐山”的时候，才能真正懂得此山的奥妙吧！二、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我在这次实际的教学过程中遇到了许多书本或老师没有提到过的难题，例如“如何对待学生打瞌睡的问题？"我们是该直接点名批评还是该放任自流？一方面，直接批评可能会伤害学生的自尊心，太多的批评也会造成学生的麻木，从而失去批评的作用；另一方面，任其自然更是不可取。后来我尝试了一种以表扬的形式来代替批评的提醒方式或以检讨自身课程不足的方式来解决这一问题，结果收到了很好的效果。在这短短的十天实习过程中我遇到了许多这样的类似问题，如“鼓励学生的尺度该如何把握？”、“老师的一言一行对学生造成怎样的影响？”、“学生的座位安排对学生学习会有怎样的影响？”、“学生的兴趣与课程安排之间的矛盾该如何解决？”这些问题在以前的学习过程中从来没有遇到过，解决问题的答案也不可能在某一本书上直接找到或从哪位老师的口中直接得知，但我们却可以从学生身上直接找到答案，但前提是我们必须深入学生当中，想学生之所想，亲身体脸各种教育方式的利与弊，这样才是解决问题的根本。三、“一分耕耘，一分收获”学生是最懂回报的人，你拿出热情，他们回报你以掌声；你献出爱心，他们回报你以鲜花；你捧出真心，他们回报你以笑脸但他们也是最敏感的人，你稍微有不公平的态度,他们都会受伤，哪怕是带上一点点虚假和功利的关心，他们都会摒弃。记得师生见面的第一天，在和学生闲聊的时候我自然地说了句：“你们好可爱啊！”从她们的表情上我可以看出她们的不以为意。事后我想：虽说这样的赞美并不虚伪，但她们并不喜欢“你们”这一词语，她们喜欢单独一个的“你”,每位学生都希望自己在老师心目中是独一无二的角色，这就是老师经常的集体表扬或批评在她们看来无关紧要的原因。作为老师的我不该忽略学生的个性，在还没有充分了解学生外表、性格、心理等方面的情况之前就轻松地对学生做出评价。但做到知人善评并不容易，原因很简单：“耕耘”二字并不容易做到。只有当你真正关心学生的成长，打从心里喜欢学生的时候才可能去注意学生的一言一行，一颦一笑，一哭一闹因此，我对自己说：“在你没有记住学生之前，请不要期待学生会记住你；在你没有付出你的关心之前，也不要期待收到学生的感激！”三下乡期间我们组织了一个“演唱会”，印象深刻的是我终于拿出了我吝啬已久的关心鼓励了两位怯场的女孩上台演唱后，在我转身离去的时候她们大声地对我城道：“老师你一定要在台下听哦！"这是我第一次感觉到被学生感激的快乐。“一分耕耘，一分收获”这句话并没有过时，少一份浮躁，多一份虚静；少一分侥幸，多一份脚踏实地，这才是真正耕耘者的心态。篇2：三下乡社会实践个人总结XX年7月16日，作为文学院0601支部“星星点灯”服务队其中的一员，我告别熟悉的校园带着复杂的心情踏上了赴惠州博罗第一中学社会实践的征途。一路上，我感觉身体很疲倦，但头脑却是清醒地转动着，想得最多的一个问题是：我到底为什么来三下乡？是为了中国的教育事业？为给孩子们传递我们知识的火种？还是仅功利地为提高自己的能力，为以后成为一名教师而增加资本？最终，我真的无法伟大或者虚伪地选择前两种目的,我甚至怀疑自己当初是不是因为大家都报了名而抱着好玩的心态而加入的。但一切的疑惑都在7月23日三下乡结束的那天得到了答案，相同的路线，相同的队友，甚至相同的巴士和司机，却有着与之前完全不同的想法。我不确定之前的目标到底有没有达到，但我确定的是这次的下乡活动给我精神上带来了许多的冲击。目标的寻求已经不再重要，重要的是我将把我这十天之学运用到以后的教育事业和人生哲学之中。一、''areyouready?”首先我要这样问自己。由于学期末繁重的学习任务和三下乡时间的提前，我之前计划的备课任务完全被打乱，只好匆匆忙忙地收拾好行装和简单地准备了备课资料就踏上了这次的下乡的征途。我本以为我手头上的资料是足够让我讲完5节课的，结果这样的草草准备连短短的40分钟也撑不了。我从其他队友精彩的讲课内容中看到她们的精心准备，这不禁让我惭愧。我连基本的备课内容都完成不了，还谈何师范技能，就更别说把教育事业当作是一种艺术来对待了。在上接下来的几节课前我都要在心中默问自己一句：“你准备好了吗？“从短期来看，“准备”意味着备好你即将要上的课程，包括课题的选择、时间的把握、与学生的互动等课堂艺术;从长远来看，“准备”意味你专业素养的积累、师范技能的娴熟运用、把握学生心理的敏锐度等等，这些知识和技能都急待我们去汲取、整合以及运用，特别是对待我们厚积薄发型的中文专业，我们更不应该投机取巧，唬得过自己的学生,唬不过老师的责任，中文人的良心。做了两年的中文人，在向学生解释孔子理论主张的时候竟然在讲台上词穷了。在他们大声回答出孔子的主要主张是“仁”与“礼”的时候，我无法再向他们阐释出什么孔子理论的精髓，原来我的水平并没有比他们高出多少，我只是多了个华师学子的头衔，还戴着这个头衔到处招摇撞骗，不知“大学”为何物，“中文”为何物，更谈何孔老夫子！“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”身在中文，身在教育，可心呢？也许只有当心也到“庐山”的时候，才能真正懂得此山的奥妙吧！二、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我在这次实际的教学过程中遇到了许多书本或老师没有提到过的难题，例如“如何对待学生打瞌睡的问题？“我们是该直接点名批评还是该放任自流？一方面，直接批评可能会伤害学生的自尊心，太多的批评也会造成学生的麻木，从而失去批评的作用；另一方面，任其自然更是不可取。后来我尝试了一种以表扬的形式来代替批评的提醒方式或以检讨自身课程不足的方式来解决这一问题，结果收到了很好的效果。在这短短的十天实习过程中我遇到了许多这样的类似问题，如“鼓励学生的尺度该如何把握？”、“老师的一言一行对学生造成怎样的影响？”、“学生的座位安排对学生学习会有怎样的影响？”、“学生的兴趣与课程安排之间的矛盾该如何解决？”这些问题在以前的学习过程中从来没有遇到过，解决问题的答案也不可能在某一本书上直接找到或从哪位老师的口中直接得知，但我们却可以从学生身上直接找到答案，但前提是我们必须深入学生当中，想学生之所想，亲身体验各种教育方式的利与弊，这样才是解决问题的根本。三、“一分耕耘，一分收获“学生是最懂回报的人，你拿出热情，他们回报你以掌声；你献出爱心，他们回报你以鲜花；你捧出真心，他们回报你以笑脸但他们也是最敏感的人，你稍微有不公平的态度,他们都会受伤，哪怕是带上一点点虚假和功利的关心，他们都会摒弃。记得师生见面的第一天，在和学生闲聊的时候我自然地说了句：“你们好可爱啊！”从她们的表情上我可以看出她们的不以为意。事后我想：虽说这样的赞美并不虚伪，但她们并不喜欢“你们”这一词语，她们喜欢单独一个的“你”,每位学生都希望自己在老师心目中是独一无二的角色，这就是老师经常的集体表扬或批评在她们看来无关紧要的原因。作为老师的我不该忽略学生的个性，在还没有充分了解学生外表、性格、心理等方面的情况之前就轻松地对学生做出评价。但做到知人善评并不容易，原因很简单：“耕耘”二字并不容易做到。只有当你真正关心学生的成长，打从心里喜欢学生的时候才可能去注意学生的一言一行，一颦一笑，一哭一闹因此，我对自己说：“在你没有记住学生之前，请不要期待学生会记住你；在你没有付出你的关心之前，也不要期待收到学生的感激！”三下乡期间我们组织了一个“演唱会”，印象深刻的是我终于拿出了我吝啬已久的关心鼓励了两位怯场的女孩上台演唱后，在我转身离去的时候她们大声地对我喊道：“老师你一定要在台下听哦！"这是我第一次感觉到被学生感激的快乐。“一分耕耘，一分收获”这句话并没有过时，少一份浮躁，多一份虚静；少一分侥幸，多一份脚踏实地，这才是真正耕耘者的心态。篇3：三下乡社会实践个人总结以提高大学生各方面的能力，促进农村三个文明建设、建设社会主义新农村为目的,我们学校开展了“大学生三下乡”活动。我所在的团队围绕着“唱响基层发展风，传播幸福广东情”这个主题抵达XX市XX区XX镇官地村开展了实地下乡活动。该村庄传统武术之风盛行，习武之人随处可见。在这次活动中，我学到了以前课本上没有学到的实践经验，同时将我学到的理论知识应用到了实践活动中。对我来说，这次下乡可以说是理论和实践的完美结合。感谢这次的三下乡，我不仅获得了翔实丰富的调研信息，更多的是在三下乡过程中收获的对人生的深刻体会。此次下乡，结合官地村的特色，我们精心设计了一下内容:一、围绕“爱家乡，促和谐”主题，并结合当地习武之风盛行的特色，进行社会主义新农村的人文知识宣传；二、开展支教活动，传播科学知识，传递感恩之心。支教内容涵括语文感恩知识、知识大百科、卫生、饮食、安全小常识、急救常识；三、结合自身专业知识，开展金融知识、法律知识、环保知识的宣教活动；四、不忘人文关怀，组织探访当地五保户群众，并赠送慰问品；五、开展针对当地经济文化情况的调研活动，努力为发展当地经济文化提出建设性的建议和方案；六、与当地武馆合作，举行文艺晚会。其中，我主要负责语文感恩知识这部分，这部分由课堂知识和手语舞组成。在接到队长分配下来的任务后，我马上投入工作。在课堂讲演的准备阶段，我与一位队友合作，通过查找各方面的资料，两人确定了从什么是感恩，为什么要感恩，怎么样感恩三个角度阐述感恩知识的基本思路后，结合自身经验同时征求他人意见，如与同学商量，与外校同学交流等多种方式来帮助解决调动学生的积极性，活跃课堂气氛等问题。我才明白要备好一堂课是件多么