【大单元教学】13.2教学设计：内能教学设计 九年级全一册第十三章《内能》大单元整体设计（人教版）.docx

【大单元总体教学】物理学科人教版八年级下册第十三章分课时设计课题内能课型新授课E更习课11试卷讲评课11其他课O1.教学内容分析内能是在学生初步学习动能、势能、机械能的堤础上引入的，为下一节“内能与机核能的相互转化”打下基础.在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际旎使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣.从而使其产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.内健在日常生活和生产技术中有着广泛的应用.它科学地反映了大盘分子运动的本质.是分子运动论初步知识的进一步深化.也是他的概念的具体化：它与电功和电能、家庭安全用电知识、能源与能砥守恒的学习有着雷切的联系。2.学习者分析九年级的学生已具有了一定的物理知识，能力也得到一定的发展.虽然学生已经学习了分子动理论的相关知识，但大多数学生思维还是以形象思维为主，博性认识比较匮乏.因此.教学中仍需以一些感性认识作为依托.借助实5金等手段加强直观性和形象性.把抽象的概念具体化、生活化，从学生的体验、羟历和身边的少物来建立和张化内能的概念，让学生逐步认识到内能的存在、什么是内能、内能有什么特点、内能是怎样变化和量度的.3.学习目标确定与教学重难点（I）了解内能的概念，能简单的描述讯度和内能的关系：（2）知道热传递可以改变物体的内能，知道热"的概念及单位；（3）知道掀功可以使物体内Ife增黑或减小的一些实例：（4）通过演示实验使学生养成规察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系.本节教学的重点是内能、热附概念的建立，改变物体内能的方法.教学难点是温度、内能、热量:叔念的辨析，4.评价*表£内能小的评价奴我任务列表任务襄求（清分，然分）学生自评同学互讲任务一:理解内能的概念知道内能的概念：知道内能和机械能的区别：知道影响内能的因素5分）任务二:知道改变内能的两种方式知道热传递和做功能改变内能:能分别举例说明热传递和做功改变内能：能正确判断热传递和做功（10分）任务三:能疥别知道温度、热量、内能的区别和岷系；知道温度、热量、内能热fit的描述：（10分）5.学习活动设计教师活动学生活动设计意图/学习评价任务一：引入新修提出问装箱开水的热水瓶有时会把越曲弹出来,推动越盅的能会来自哪里？学生思考'交流想法激发学生学习新课的兴趣,引入新课.任务二，内能提出问题，（1）运动的具有动能,运动的分子具有吗？（2）樽上苹果由于地球引而具有势能，分子同的距离时,作用力表现为引力,分子势能吗？（3>被压缩的弹簧的各互相排斥而具有势能,分子问或较小时，作用力表现为斥力子具有势能吗?E1.篮球动能的吸较大具有部分的距，分学生思考、对比得出结果并展示：（1）分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能；<2）互相吸引的分子具有势能：<3）互相排斥的分子也具有莞能,所以由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。培养学生分析问应.解决问题的能力及学会口头表述自己的观点。【评价标准】知道内能的概念：知道内能和机械能的区别:知道影响内能的因素（5分）知道内能的概念：知道内能和机械能的区别;不知道影响内能的因素（3分总结，（1物体内部所有分热运动的动旎与分子势能的总和.叫做物体的内能.（2）内健的单位是供（J）。3飞在空中的足球,具有近力势能：足球在空中飞行，还具行动能.空中运动的足球除了整体具有机械能外，同时还具有内能，MI核能与整个物体的机械运动怡况有关,而内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有美、内能是不同于机械能的另一种形式的能.(4)一切物体，不出温度高低都具有内能。勒体的内能与初体温度有关,物体温度降低时内能M少,物体温度升得时内能增加.提出问Ji,温度会影响物体内能的大小,还有没有其他因素也会影响物体内能的大小？1)内能大小与质量的关系温度相同、质墩不同的水,质取越大,水分子数目越多，所以分子动能和势能的总和也会越大,即水的内能也越大。所以在却度相同、状态相同时，物质的旗收也大，内的越大.(2)内能大小与状态(体枳)的关系OC的冰烙化成OC的水时.要吸收热fit体积变小.分子间的距围变小,作用力变大,所以水的内能变大。可见物体的内能垠勒体的状态(体积)有关。归纳总结：物体的内能跟物体的温度、质量、状态等因素有关.学生思考,合作讨论得出：物体的质尿、状态(体积)可能会影响物体内能的大小.任务三，内能的改交方法分为(I)做功：B.用力来回弯折:E.在砂纸上打磨：F.用锤子敲打.(2)热传递：A.用酒一灯直接学生活动：每个小组京出准备好的铁统,尝试用多种方法使快媒的讯度升高，即增大铁丝的内能，由感性认识归纳国结论.通过探究实物达到使学生自主学习的目的.激发其学习兴出培养学生逆向思维能力，树立辩证思想.【讦价标准】知道热传递和做功能改变内能：健分别举例说明热传递和做功改变内能：能正确判断热传遢和做功（10分）知道热传递和做功能改变内能：不能分别举例说明热传递和检功改变内能（8分）知道热传递和做功能改变内能：不能分别举例说明热传递和做功改变内能：不能正确判断瓶传递和做功（6分）加热：C放在太阳下晒：I）.放在热水中员.总结，做功和热传递都能改变初体的内能。一、然传递I.i1.M翎!改蝴体的内能（1）发生热传递时,低温物体吸收热吊，内能增加：腐制物体放出热ft.内能减少，物体吸收或放出的热琏越多，它的内能改变越大.（2）发生条件：存在温度差.发生热传递的唯一条件是存在温度差，与物体的状态无关，（3）热仲递的过程：实啦是内能转移的过程.内能从高温物体向低温物体转移,（注;fi:：不是传递温度（4）最终结果：直到温度相同.2.偏量（I）在热传递过程中,传递能激的多少叫热瑞，单位是焦。（2）发牛.热传递的一些实例：用火烧水做愎；冬天对手时气感到暖和；棉被被太阳晒得暧呼等.二、演示实险（1）如图所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉.把活塞迅速压下去，观察发生的现象.（2）如图所示,烧瓶（或可乐短）内盛少跳水.给瓶内打气,当瓶塞跳出时，观察腌内的变化.在上述实命中，通过什么途径改变了玻璃筒和烧瓶内空气的内能？方法记录:A.用方法灯直接加热:B.用力来回弯折:C.放在太阳下昭：I）.放在热水中烫；E.在砂在上打磨;E用镣子敲打。学生观察实龄现象并分析原因：（I）棉花会燃烧起来，是因为活塞压缩气体做功，使空气的内能增大,温度升密,达到硝化棉的燃点.可见对物体做功，物体的内能增大。（2）图中瓶内水上方存在为无色透明、无法看到的水蒸气：当塞子跳起来时可以看到瓶内出现白雾.说明水蒸气液化成了可以看到的小水滴.在这个过程中，气体膨胀对外做动，温度降低,内能减小。可见，初体对外做功，内能减n三wt-st归酌总结外界对物体做功.物体的内能增加,制度升高:物体对外界做功，物体的内能域少，温度降低，（3）生活及自然界中利用做功改变内能的现象冬天人们提手感到暖和;从滑悌下滑时屁股有点发烫:汽车急刹车时,轮船克服地面间的摩擦做功，内能增加，温度升高,轮胎灰而被烧焦:流星穿越大气层时，克服空气阻力做功.内能增加，潮度太高,达到流星燃点,流星燃烧.做功和热传逢在改变内能上是等效的，做功的实朋是贬之间的转化,优传递的实质是能:的转移.小.任务四：温度、热量与内能1.温度、热量与内能（1）温度温度表示物体的冷热程度.是一个状态量.一个物体在某一时刻对应一定的温度.描述温度时,一俄说“物体的温度而或低、是多少、降低或升高了多少”等.例如：5天天气热，这个,表示温度.（2内能内能表示物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和.是一个状态J½.所方物体都有与老师一起分析温度、热盘与内能这三个物理璀的含义，比较出它们的不同。切身体验，加深影响，让学生进一步体会到物理是有用的.分类总结，便于记忆。【评价标？M知道温度、热吊、内能的区别和联系;知道热技的描述：（10分）不理解温度、热量、内能的区别和联系：知道热盘的描述：（8分）不知道温度、热量、内能的区别和联系：知道热配的描述：（6分）内能。描述物体的内能一般说“物体具有内能、改变了内能、传递了内能等”.例如：“摩擦生热”.表示克眼摩擦力做功，把机械能转化为内能，所以这个“热”表示内能.（3）热一热显及示热传递过程中传递内能的多少.热限是一个过程量，只有发生热传递时，才能用热敏来量度内能的变化Ift（物体吸收或放出的能St的多少）.不发生热传递,讲热量就没有意义。描述热城时，只能说物体“吸收、放出”热量,不能讲“物体具有热量”。2. JE与热汽（1）勒体吸收热;匕温度不一定变化.晶体熔化时，吸收热量.温度不变.晶体凝固时,放H1.热量,温度不变.<2）物体温度变化时，不一定要吸收或放出热加：.物体温度降低,可能是物体对外界做功.物体温度升高,可能是外界对物体做功.3. 度与内危（1）物体湿度变化时，内能一定变化.物体温度降低，内能一定M少；物体温度升高，内能一定增加，（2）物体内能变化时，温度不一定变化.晶体焙化时,吸收热限,内能增加，温度不变.晶体凝固时,放出热量,内能减少,温度不变.4.皓二与内能（1）物体吸热或放热，一定会引起内能的变化.物体吸收热吊，内能增加，物体放出热量：，内能减少。（2）物体内能改变，不一定是由于物体吸收或放出热Ii1.物体内能增加，可能是外界对物体做功.物体内能减少，可能是物体对外界做功.6.板书设计一'物体的内能1 .概念：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和.2 .影响内他大小的因素：物体温度、质fit、状态.二、改变物体内能的方法1 .热传递：有制物体放出热量,内能犍少：低温物体吸收热量,内能增加。2 .做功：外界财物体归功，物体内能增加：物体时外界做动，物体内能减少。热传递和做功改变物体的内能是等效的.7.作业与拓展学习设计1 .OC的冰（埴“有”或“没有内能。OC的冰吸收热地后熔化成oc的水，其温度.内能（选填“不变”、"增大”或”减小”）.【答案】有不变增大【详解】1因为一切物体的分子都在不停地做无规则运动,所以一切物体都只有内能,OC的物体也具有内能：所以。匕的冰有内能.23冰是晶体，09的冰吸收热状后焙化成（TC的水，在整个焙化过程中其温度保持不变，但是由r吸收热fit内能增大.2 .物体内所有分子动能和分子处能的总和叫做物体的内能.对一个物体来说，谓度开高时.内能（选埴“增加”"减少”或“不变）.质量相等的oo*c水的内能（选Wr大于”“等于”或“小于”100C水蒸气的内能.【答案】If1.ft1.小于【详解】U1.内能与物质的质价和温度有关,瓶状越火、温度越高内能越大,对一个物体来说，讯度升高时，内能增大。水变成水蒸气时需要吸收热fib故质盘相等的100C水的内能小于100C水蒸气的内能.3 .胡辣汤是很多河两人喜爱的f餐如图所示.热腾脏的胡辣汤番气四溢,很远就能闻到它的香味.这是因为.加热胡辣扬是通过的方式改变汤的内能.【答案】分子在不静地做无规则运动热传递【详解】11）热腾档的胡辣汤香气四流,很远就能闻到它的香味,这是因为香气分子在不停地做无规则运动，是扩散现象.加热