《认识时间》教案.docx

认识时间教案一'游戏引入，感知关系1.“报数”游戏.游戏规则：请12名同学站在讲台上，先I个、1个地报效.台下同学记录最后一名同学报1.情境创设,揭示课跑到几：再5个、5个地报数，台N同学记录最后一名同学报到几.2.师生小结游戏中数的规律二、创设情境导入新课师：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系，2.合作交流，学习新知一、认识1分、几分课件出示例1主题图，仔细观察钟面，并说说钟面上有些什么.1 .认识钟面”（1）数一数钟面上的大格.（2）用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。2 .认识I分.（1）钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？（2）让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互杳。3 .认识几分。（1）分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？（2）（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1.势过了几分？为什么?（3）学生以小组为单位，数一数或算一兜，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分.（4）学生小组交流后，汇报.（5）教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分二,认识时'分的关系1.师生拿起钟面,将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置.2 .学牛.从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致.学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。3 .让学生继续将分针拨到12.让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。仔细观察现在时针与分针的位置，说-说与12时时针与分针的位W.有什么相同和不同之处。4,引导学生总结：分针走一圈，时针走了个大格。I时=60分。三、读写时间1 .课件出示例2的三个钟面图让学生先独立读出时间，再尝试写出来.2 .教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读n法；第二幅图强调华时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。3 .师牛.小站：时针走过数字4,分针从12起走了多少小格，就是4时多少分.4 .试读时间，（1）再次回颐例I主题图,尝试读出图中上课时间。（2）指名学生介绍自己的谀写方法。3.巩固练习，强化新知1.完成教材P91页做一做.学生独立完成，再小姐交流认读的方法。2.完成教材P93页笫1题.学生独立看作息图的钟面读时间，并巩固时间的写法。4.课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节课的收获.（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）2.布置课后练习。教学板书认识时间分针走一小格是1分，一大格是5分.I时=60分30分可以说成半小时写时间时如果分钟数不到10,要在表示分钟的数前面加0,教学反思课堂上，利用钟面学具按-拨，力求使每个学生都能话绝分针所表示的.意义，区即时针和分针的不同,让学生仔细观察、自主探索、合作交流，准确理解"1时=60分”，突破教学的用难点.数和在学生自主学习后进行针对性指导,再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣.也使他们进一步理解了认读时间的方法.