《给教师的建议》读书心得.docx

给教师的建议读书心得给教师的一百条建议是苏联当代教育家苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，切实提高教育教学质量，专为中小学教师写的一本教育经典著作。全书分为上下篇，有一百条给教师的建议，论述教师如何协调各种教育力量，以保证学生个性全面和谐的发展。每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，乂有精辟的理论分析。作者将枯燥无味的教育学、心理学基本观点与自身的教育心得，融合得恰如其分，阐述得明白生动，读来令人感到亲切真实、产生共鸣，无论是教师还是家长都能深受启发。这本书给我们提供了一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！这本书还是教育“差生”的指南针。“差生”苏霍姆林斯基称之为“后进生”或“学习有困难的”学生。他说：“在我们创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一，这样说没有哪一位教师是不肯赞同的。”但是，苏霍姆林斯基不但在转变“差生”方面有令人信服的理论建树，而且乂是一位成功转变“差生”的教育实践大师。他认为，“差生”教育就是形成“可受教育的能力一-使一个人对自己的成就和挫折非常关心”，即帮助学生找回"自信力”，唤醒他们“沉睡”的思维。我们虽与这本书处于不同的年代、不同的国度，但他闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝电不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。特别值得注意的是，它的一些建议竟与新课改有许多契合点。可以看出，苏霍姆林斯基早在用H己的思考和行动在实践着新课改的理念了。那教师的任务是什么呢？还仅仅是传道、授业、解惑吗？不是。苏霍姆林斯基在书中这样指出：“教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起来J这与在新课程改革中提到的创新、个性发展是同样的道理。原来学校就向我们推荐了这本书，当时以为时间紧张，可能又是一些心灵鸡汤，也就没有深入学习，但前段时间真正看这本书的时候却发现，文字特别亲切，仿佛有一位和善且热情的智者，用自己的教育经历教给我们很多道理，我们可以感受到他对每一个人、每一个生命的尊重，感受到他的爱心和耐心，言语朴实，又直击心灵。学高为师，身正为范。教师崇尚的师德是树立教师形象的基本条件，在阅读这本书后我更加认同了师德的底线就是必须做学生的正向重要他人这个观点，也有了新的思考。重要他人就是在个体社会化以及心理人格形成的过程中，起巨大影响甚至决定性作用的人。首先做专业的老师教师，教书育人，我认为的先要做到的就是把书教好。专业的老师要懂学生，懂学习，懂教法。在信息高速发展的时代，知识的更新程度十分迅速，教师该有的是一眼泉水，只有源源不断的水流，才能胜任教学。“开凿泉眼”，就是教师要不断学习，丰富自己的学识。我们不能仅限于课本上的知识，要走出课本，跳出学科，拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，并融入到教育教学工作中。而阅读是教师最好的修行。给教师的一百条建议这本书的提到或阐述了阅读的重要性,并且，作者用鲜活的事例告诉我们：阅读不只是语文学科的“专利”，对任何一门学科包括理科的学习都有巨大的促进和帮助！教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程。第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程：第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。教师的底蕴是嵬书堆积起来的，通过阅读，教师才能做到精通专业，才能信手拈来，在课堂中驰骋自如。还要做有温度的老师做学生的正向重要他人，意味着对学生的影响必须是正向的。做有温度的老师，意味着不能摒弃对学生的爱。苏霍姆林斯基教育思想的核心是人道主义。相信人，相信每一个孩子是他的教育信条。他懂得孩子的心，能用H己的满腔热情浇灌孩子的心灵。他的每一篇文章都是理论和实践、爱心和匠心的结晶。要善意待人，说的是对待学生犹如对待H己的孩子一样。教师的善意待人，首先表现在善于不让学生成为坏孩子，防止他走上错误的道路。苏霍姆林斯基不仅自己善意对待学生，还很注重培养学生善意待人的品质。他教学生用心灵认识世界，带着学生在学校花园里的“美丽角”观察女庄员的眼神，从她们的眼神中学会感觉和了解她们每人内心的状态。如果把学生教得会用心灵了解人，那教师的善意就能创造出奇迹。没有爱就没有教育，把学生当自己的孩子是一种情怀，是教师最高的职业道德。在我看来，新时代下，做学生的正向重要他人是非常关键的，要做敬业、专业且有温度的老师，带给学生的影响必须是正向积极的。给教师的一百条建议是一本“教育宝典”，从思想理念到实操方法，从教育管理到学科教学，都能够给我们一些高屋建甑、答疑解惑的指导，推荐同仁好好研读这本经典之作，必定会受益匪浅。