《比大小》精品教案.docx

比大小精品教案一.情境创设，揭示课题有一天，猴子灵灵过生H,他请r好朋友来家里庆祝，它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样帙理可以让大家一眼就能看出哪种水果能吃.那种水果不城吃呢？（引导学生仔细观察思考）.自主探索，兴趣的维持动手操作，学习1.学生用学具卡片按自己的想法，摆放小领和3种水果。2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象膨图，并写上相应的数字。3、学习“3=3”。<1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？<2>一个猴子吃一个桃,3只猴子要吃3个桃子。桃了械吗？猴子的只数和桃了的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子.4,学习m3>2w.方法与前面相同,告诉学生3比2大可以用“）”表示，说说大于号的形状。5.学习“3<4”.方法与前面相同。与小于号比较借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法,如“大嘴对大数,尖角对小数”等,6、区分“）”和（1）区分两种符号。用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示。<2）教师说名称，学生用小棒提出来。35以内的数字比大小，填上正确的符号.=.寓教于乐,兴趣的体聆1 .完成教材P14页“做一做工2 .找一找。和同桌做游戏：在教室里找哪些东西和哪些东西的数量是可以比的，设和诳比，几大于几？四.课堂总结1、这节课你学会了什么？2、我们比较数的大小时,可以用关系符号“”、，“、，=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。教学板书比大小小猴和桃子同样多小猴比香蕉多小就比梨子少3=33>23<4IIIIIIII!等号大于号小于号读作：3等于3读作：3大于2读作：3小于4教学反思为了使学生明白什么时候使用什么时候使用-<h.教师需要引导学生理斛可以编一句顺口溜“开口大，朝大数;尖头小，朝小数