《条形统计图》精品教案.docx

条形统计图精品教案1.情境创设，探究新知I.情境引入师：同学们早餐都爱吃什么呀？预设：牛奶、豆浆、热干面'油条、包子.2.揭示课题师：今天我们就来一起看卷四<1）班的同学最喜欢的早餐是什么吧！2.引导探究，学习新知1 .出示教材P96页例2的统计表通过学生集体整理，谈论和交流，完成统计表.2 .出示课本96页两个条形统计图<1）让学生通过涂条形图把统计结果表示出来<2）小组讨论、交流（3）展示汇报，呈现不同的表示方法（4）引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比忸合适？为什么？（第二个，绘制起来方便C（5）在观察、比较与交流中，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性.<6）如果及喜欢牛奶的是5人,在右图中怎样表示?体会“当人数出现单数时,可以用半格来代表一个人”的方法.3巩固练习，强化新知1.完成教材P97页“做一做”学生独立完成，教如引导，掌握用I格表示2个数据的条形统计图的画法。2.完成教材P1.O1.页第3题学生独立根据数据而出条形统计图，再小组交流,4.课堂活动，拓展延伸1 .课堂总结（本节课我们学习了哪些内容？）2 .布宣课后练习教学板书条形统计图（2）I个格可以表示2个数据.1个数据可以用半格来表示。教学反思在教学例时时,我从学生的旧知识出发，出示统计表格，让学生根据统计表的数据尝试完成统计图,学生发现用以前学过的一格表示1个单位,格子不够,而且很麻烦。因此我让提出问咫引导学生自己思考.让学生发现可以用1格代表2人,通过引导学生对各种方案的合理性进行分析,学生在争辩中达成共识,从而在较短的时间内完成教学任务.