《小蝌蚪找妈妈》优秀的教学设计一等奖.docx

小蝌蚪找妈妈优秀的教学设计一等奖嵬小蝌蚪找妈妈优秀的教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小蝌蚪找妈妈优秀的教学设计等奖【学习目标】1、会认灰、迎等8个生字，会写河、组等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解青蛙一生的变化，培养学生时自然科学的兴趣.【教具准备】1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。【教学过程】第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文。三、学生自读课文1、标出不认识的字。2、读准字音.四、检查学习生字的情况1、课件展示生字。指名读，正音。2、教读，齐读，开火车读生字。3、指名介绍记字的方法。4、组词练习.五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习：1、指读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解用着。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情，（可以加上动作）2、读第2自然段，看图比较。思考：小峭蚪找到f谁？结果怎样？引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。板书：长出两条后腿.课件展示理解迎上去，用做动作的方式梢助理解。分角色读。从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴.3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解追上去。交流：为什么小螃蚪会错把乌龟当妈妈呢？分角色读。六、小结第二课时一、自读课文二、图文结合，理解内容1、自读第4、5自然段。讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？2、小峭蚪又有什么变化？3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后读读说说的练习，用已经说话。4、齐读课文最后段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴消失捉害虫.5、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。三、分角色明读全文四、更习生字，指导书写出示字卡，检查识字情况。1、出示我会写的字，学生读一读。2、观察国字格里的字，想想该怎么写？3、学生描红，临写，师巡视辅导.4、展示学生的旧写，评议书写情况。五、演一演学生戴上头饰，表演课本剧£小蜗蚪找妈妈讥评出表演得好的小组予以奖励。六、拓展学习（作业）1、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫土。2、通过查找资料或网络资源，J'解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交潦。2、小蝌蚪找妈妈优秀的教学设计等奖教学要求一、学会生字词，会用快活地造句;进行感叹句和疑问句句式的训练。二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。三、分角色有感情地朗读课文。课时安排两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。第习生字词。第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。教学过程第课时一、导语，激发学习情绪。这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蛆蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找/°今天我们就来学习£小蜗蚪找妈妈这篇课文。（揭示课题，蝌蚪（kd6u）二、自学课文。揭示自学要点：1.小始蚪为了找妈妈，向谁去打听的？2 .最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的？三、检查自学情况，教学生字诃。结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。H鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。KU1.乌龟提示学生注意龟的卜半部是不是电，1.一箔上面不出头。dn琳可指名一学生做蹲的姿势;发音强调的母是un;教学字形时，提示学生注意蹲的右上都酋里面的一短横不能丢。P1.披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）b1.碧绿让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠微在碧玉盘里。）shng衣裳裳指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文.可采取全班轮读的方式进行。（人读句，或人读节）五、理清层次，分段.根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先钛读提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么?这一段后两节写的是什么？这样,课文分成几段?课文可分成三段：1.池塘里有一群小蝌蚪。3 .小蝌蚪找妈妈。4 .小蝌蚪找到了妈妈。六、范读课文。请小朋友们把书翻到前面看6小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文.学生边听边观察插图）七、狂习生字词。用小卡片全班轮读。（人识个，联个诃）快读。（要学生迅速读出字音）写字。第二课时一、复习生字词。二、讲读课文。第一段。1.出示第一幅插图。（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。）提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解群。）2.如果后面乂来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢？（引导学生区别一群与一群群3.（引导学生观察）谁说说这些小蛆蚪是什么样儿的（训练说一句话：小州蚪。）1.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第小节）5 .指点：课文上说小蛆蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用快活地词，出示：快活地的句式）6 .齐读第一段.第二段。1、叙述：小蛆蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长r后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）.2、小蝌蚪游呀游呀，看见解鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取卜未长脚的小蝌蚪）。这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蛆蚪想妈妈的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢?）3、小蝌蚪想妈妈,就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的?鲤鱼妈妈怎么回答的?请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤值妈妈的话，大家读叙述的话。分角色明读.4、小蝌蛆照着鳏鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子乂有什么不同？（揭示长/四条腿、拖若尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。）5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿,后长出的是前腿。小蝌蚪正游着,他们看见了乌龟（取下先贴上的解鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和鸟龟的剪纸），小蝌蚪会怎么想的？6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的?乌龟又怎么说的?现在请女同学读小蛆蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。分角色朗读。7,你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当若妈妈的?学生回答后加以指点：声蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿用嘴巴的就是青蛙。8、现在，你们评评,鲤鱼和乌他的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。第三段。1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过J'儿大，小蛆蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴的小吉蛙的剪纸）2、（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？史习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊!你们想，小蜗蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的爵悦心情表达出来？（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊！妈妈，我们终于找到你了！）4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢?请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。分角色明读.5、吉娃的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。课文上描写的：荷叶上蹲着一只大背1蛙，披若碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓者一双大眼睹。换个说法：荷叶上有一只大吉蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（课文上写得好，觉得青挂很美很可爱。）齐读这段话。6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢?我们看，写者蛙的动作，用了哪些词儿？（板书：明披露鼓）7、启发：这些表示青娃动作的词，都用得很好。如果把鼓着一对大眼瞄换成瞪着一对大眼暗，怎么样？8、这是写声蛙的动作。你们再看，写音蛙身上班色也是很讲究的.谁能把这些词儿找出来？（板书：碧绿的雪白的）9、比较：青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。11、小朋友，想想，为什么要把青蛙写得这么美呢？12、讲述：因为青蛙是益虫,一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。（学生自学课文最后一节14、出示卡片：蹲蹬让学生认读，并区别其含义。三、朗读全文。四、简要供述.小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蚌的呢？谯能简单地说说？学生默读，准备豆述。（板书设计）小蝌蚪找妈妈吉蛙长尾巴两条后艇披碧绿的两条前胭露雪白的尾巴变短鼓尾巴不见了。3、小蝌蚪找妈妈优秀的教学设计等奖教学目标：【、学会本课8个生字，会写6个字。2、使学生J'解音蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学建难点：1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，r解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学准备：生字卡片、教学插图、教学录像带教学课时：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们认识吉蛙吗？青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫一一小蝌蚪）那么，小蝌蚪乂是怎样变成青蛙的呢？学了今天这篇课文大家就知道/°（板书课题）二、初识图意。1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蜗蚪在找妈妈的过程中分别遇到r谁,揭示这也就是小青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？4、小结:请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？三、借助拼音，初读课文。I、自轻声明读课文。思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？2、组正读音（群、捕、迎、袋等）3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。四、讲读第一自然段。1、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蛆蚪有几只？（生：有一群,）师讲解“一群”的意思，然