《天上的街市》教案.docx

天上的街市教案载学目标敕学目标：1 .朗读诗歌,分清节奏，念准重白,读出感情。2 .理解联想和想.象对诗意友达的作用.3 .埋解诗歌形象化的语古，体会诗人的情思.4.运用联想和想象，仿写诗欹的片段。教学重点，理解联想和想望对诗意友达的作用.教学魔点，运用联想和想象，仿写诗用:的片段。教学过程5分仲教如导入说一说牛郎织女"1 .同学们，在我国古代，有许多神话故任流传至今，你知道图片上描述的是什么故那吗？你能为大家讲一讲吗？2 .汉代诗人把牛郎织女的故事写入诗歌中.你体会出了作者怎样的思想感情？巡巡奉辛壬逗逗牵牛星，皎皎河汉女，纤纤掖素干，札札弄机忏：终日不成章，过第零如而；河汉济且浅，相去要儿许！东汉诗人在迢迢牵牛星B中借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，打发了女子两别相思之情.写出了人间夫妻不得团聚的悲哀.著名诗人郛沫若也把牛郎织女写入诗歌中，他怎样借用神话故事去达自己的思想感情，月薪怎样的情怀,让我们来一探究竟吧！15分钟f1.任务二读一读诗歌自由朗读£天上的街市，说说你体会到的这首诗的感情班调是什么？在朗读时怎样通过节奏重音的处理读出这种感情？第一节：远远的*1.T明。好像/闪行/无效的/JJ1.天上的/%，/现了，好像/点无数的牙灯感情基N：诗歌第节作者从街灯也到了闪烁的明星，抬头看到天上的明星出现，X想到明亮的街灯.我读出了作者在夜晚看到地上的街灯和天上的明星交相辉映的美丽景象时的惊耳感受到这首诗的感情基调是美好喜悦的.朗读处理：Ift读“街灯”“明星”，表现“明星”与“街灯”的相互映村.“明了”“现了”要读得轻快，表现出一种惊那。“好像”要略停顿，表示后面内容是诗人展开奇妙的岷想。第二节：我想那,埠中的/空中，定然有的/所市。省市上/陈列的/一些/句不、定然是/世匕次才的/外感情基调，我从第二节中“我想”感受到这是作拧想望的fii向.“美丽的街市”、“珍奇”的物品，传达出对想象画面的械关之情.我感受到这首诗的感情基调是向往的、憧憬的.朗读处理：“我Sr后要梢廷长，表示彷佛沉浸在美妙的幻想之中。两个“定然”语气行定,表示确信无疑，表达诗人美好的愿型.“微缈”“美丽”“初品”“没有的珍奇”重漆，描绘美丽的天街景象.语调轻柔舒缓.表达无限向往之情.三四节：你札邳浅浅的/无可.定然是，不&宽广”那/旃米河的/个学/纱*.定能够/我*牛儿，来荏我想/他们/此刻，定然/在/天街/目拶不信，a,j1.,走他们/提后勺&在走.情基我从笫三四节中“你行”“我想”感受到这两节同样是作弄想象的南面，天河浅浅流星闪烁.牛郎织女闲游.写出了幸福生活的景象,我好受到这首诗的感情基调是平和、愉悦的.但是这首诗四节中有三节的内衣都是作者的想象.我觉得作者有对现实的一点点淡淡的忧伤。朗读处，：“你看”后作较长的停领，以表示诗人的遐想.“定能鲂”“定然”后面要停便.表示坚定的信念“浅浅”放慢速度.强词“天河”之水的清浅.“不甚”型许强调出天河不是通行的MiGh“来往”“闲游”jR读，读时带新喜悦之情，表现他们骑着牛儿来往的欢乐生活。“流星”“灯笼”重读，表现相互之间的关联。这首诗共四节.句式比较整齐,随行押的,每节换他.这样的节奏和的律让诗歌“奏礴强，富于音乐的美。诗歌的韵律，可以加强诗的节奏想，也促进情感的抒发。诗中"灯”"广"“往”"游”走”这些响光昂扬、活泼的开口音，抒发积极向上的感情，i。同学们按照以上的分析再读诗解：，分清节奏,念准用音，读出感情。比一比哪位同学的朗读最彳感染力！小结：这首诗歌第一节为我们勾勒出一幅街灯明星图，第二节R光转向天上街市，第三节和第四节具体描绘了在天街网游的牛郎织女。为我们勾勒了出美丽的天街亘面和美好幸福的生活图景,传递出美好愉悦的感情基词适合用平和舒缓的语调来朗读.15分钟任务三品一品诗意1 .联想与想象全诗描绘的内容在现实与想象中自由切换,请你用相炊的图式把不同意象之间的关联国出来吧!作者由眼前的街灯想到了一样明亮的明星，于是抬头看天上的明星,又想到了街灯，两相映衬.璀璨夺目.接着由“街灯”、"明星”十分自然地联想到天上有“美丽的街市”.更进一层,推断出街上定然有“物M”，而口是世上没有的“珍奇”,由此就把天上的街市表现得更加具体、形象，诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上应该有人，有人的活动.这“人”就是牛郎织女,进而描写出动态的景物.第三节.写极河两地牛郎织女的百曲来往.天街的夜市，该玷何等的美明动人！而牛RE织女，又该是怎样的无拘无束！咫闪烁品喷的流星，好像是他们提在手中的灯笼，精当的比喻,传达出动人的情趣,这是一幅充满人间制照情调的美好图咏这首诗既有写实也有想象.第一节写实,后三节都是想象.写实为想象作惴垫，想象则发达了对关好的理想境界的向往，2 .想象与神话凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望，这首诗中的牛郎织女与神话有什么不同，作苻加入了哪些想象？你从哪些词语体会出作者的美好城电？请用下面的句式友达自己的发现：我从这个词中发现作者空下世界是这与神话故事中的完全不同.传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只得一度相会，但在天上的街市一诗中，作者发挥大胆的想象，天河变汨“浅浅的”，不共宽广，它不再妨码情侣们。因而牛郎织女Ur以一同游进天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼.这虑幻的景象在作者能下竟始示出生动的真实第，作者所描绘的美丽幸福的生活正是作者美好的愿型。3.象与情感同样是牛郎织女的故犷，在不同诗人的笔下，却演绿出不同结局的原因是什么？£天上的街市3写于20年代初期，“五四”运动的高潮已消退，大革命的时代尚未到和半定民地半封建的中国,依IH被帝国主义列强和军御势力窒息着.而对这种现实,诗人感到失里和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来.迢迢牵牛星3写于东汉末年，当时社会矛盾极为尖锐，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方诙强垄断政治，彼此争斗不断，下层劳动人民深受水深火热的离乱之苦，诗人借牛朗织女的神话故事.表现人间男女相爱而不能相会的痛苦离情.10分钟任务四、与一号心中所想仰望星空,你有什么新奇的联想和想象,有什么情感要抒发？请以“我想那次渺的空中”为开头，仿照天上的街市，创作你的小诗吧！学生习作1：我想那双渺的空中，一定叁旋孙可及的粉美.一闪一闪，是他们明亮的限物。你龄龄地听，还有那很性般的笑声。学生习作2：我想那蚁渺的空中，是正在对弈的黄炎.天当棋女星做子，一食大棋冰运下不完。不信，你看，那边又布下一枚棋子，不正是沆星划过天边？学生习作3：我想那缥缈的空中，定然及有优法，那敢孙凤学的孩子，定然不被作业田把。此刻,我正提卷花灯定在天街，看如来施定法，和玉兔成了朋友，我们在月方啮茶，吴刚和八戒比试打把和带夫。时冏仿佛停在此刻，利那成永久.