考前一个月给初三教师的建议.docx

考前一介月给初三教师的建议临近考试一个月，我敢肯定地说，除了极少数的以外，学生对于考试的焦虑是显而易见的了。上一周我跟几个初三的学生聊天，她们就告诉我：“只要一停下来，就不自觉地会想到中考。”这是比较典型的焦虑了。老师观察学生，常常有个视角差一一老师往往带着理想状态去衡量学牛.，然后总是自觉不自觉地看到“学牛.还不够努力”的一面。这种视角差常常带来错误的判断。也许有人会说，好的学校当然紧张了，我们学校（老师们的习惯性思维是看到不足，包括对自己的学校）许多学生一点紧张的样子都没有。不要忘了，每一个学生面对的中考是一样的。有些学生确实表现得不那么扎扎实实应考的样子，谁知道，他们是真的不渴望成功，还是害怕努力了以后仍然失败？在我的经验中，因为害怕失败，然后宁可装出一副满不在乎的样子的学生是占相当比例的，特别是一些基础偏弱或者存在明显偏科的学生。这样的学生，用“逼”和“唠叨”的方法去督促他们，是难以达成效果的。因此，我一再建议，与其施加焦虑，不如传递信心.最有效的方法，是在最后的一个月，让他们看到希望，看到可能，提供支持和体验成功.所以，这个时间节点切忌反复念叨中考的重要性，切忌念叨时间紧任务重老师们，“不要再逼孩子了”。第一，避免“聚焦”，帮助“打开”。一般来说，这段时间无论生活学习事件还是茶余饭后的话题都容易“聚焦”，有经验的老师和家长不会再“火上加油”，反而会尽量回避敏感话题.尽量不要聚焦谈考试，即使要谈，也不要提及眼前的中考这一次考试。考试，从来不是一个只属于胜利者的游戏.考试，不是让世界看见你，而是让你看见世界.决定成败的，不是考试本身，而是通过考试展示出来的眼界、格局、人品和意志.第二，不选“督促”，选择“同行”.这个时间节点，把行动的选择权和决定权换给他们自己是可行的.老师和家长不宜居高临下对学生的成绩指指点点，更应该是站在“同一战壕”的支持者、助力者的角色.深度思维里有句话：“不关注别人怎么想，努力就可能白费.”老师和家长应该切换视角，及时换位，毕竟学生不过是十五六岁的孩子，毕竟要独立面对分流式的考试的他们自己。第三，关注“整体”，照顾“极蜡”。最后一个月，营造轻松愉悦、积极乐观的迎考氛围十分重要。特别提醒：1 .能用活动替代的，尽量不说话；2 .能用多媒体表达的，尽量不说话；3 .少点道德说教（包括鸡汤），多点理性分析；4 .少点批评指责，多点善意提醒：5 .少点负面情绪，多点积极能6 .带点放大镜看学生优点；7 .运用言语的力量（注意：语言不是反映真实，语言是创造真实）。我们应该相信学生一一相信学生中间的大多数，这个时间节点，是有所需求，也是能修自律的但是，两种极端的学生般也会存在，一种常焦虑，怕考试：一种特别无所谓，等考试。这两种情况，都是应考的大忌。这两类学生，是需要老师协同联系家长主动介入的。但是，介入之前，必须要慎重，一定要对症下药，因材施教，否则会适得其反。建议任课老师和家长要进行“会诊”，摸清底子，抓准问题，方能施策。特别要注意：1 .一定要在建立信任的前提下进行，或者由学生充分信任的人开展.2 .一定要走心。只要走心，办法总比困难多。