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    班主任工作范文班主任的教育案例——一个“怪”学生.docx

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    班主任工作范文班主任的教育案例——一个“怪”学生.docx

    班主任工作范文之班主任的教育案例个“怪”学生i个,怪,学生,爱,地教育的灵魂,没有爱就没有教育。作为老师,只有热爱所有的学生,才能使学生感到来自老师的真心实意,才能起到良好的效果。对那些在思想、行为等方面有偏向的学生,他们往往被无视,当他们最不值得爱的时候,恰好是学生最需要爱的时候。在我的班里,有一个“怪”学生,他叫宇,他长得白白胖胖,特别可爱。他给我留下了如此的印象:聪明,脑子活,反响快。随着时间的推移,我发觉,他尽管思维敏捷,但他的行为适应却常令我担忧:争强好胜,对本人过分自信,达不到目的就哭鼻子,而且不能严格要求本人,经常需要别人协助拾援本人的书桌。有时上课时就单独的进入了自我情境。比方,我让把书翻到第九课,他可能就会被别的内容给吸引了,就本人看起来了。而且有时候不知是想到什么快乐的事,就会自顾自的在那儿哼哼歌呢!一开场是我总会被他的行为妨碍我的讲课情绪。每次当他作业完成的慢或是遭到点批判时都会满头是汗,更甚的确实是嚎啕大哭。我决定先观察他的一言一行,看到他那天真无邪充满稚气的小胖脸,我就想热爱学生是老师的天职。我卜定决心,用本人的爱心感染他,使它健康成长。我发觉他是一名有着上进心的小孩,而且特别明白事,确实是性子慢。我就利用课余时间跟他聊天,指出在学习、生活中的缺乏,每次他都是积极主动的说:“老师那我改还不行吗?”字的语气憨厚但是转头又忘了,但那时我己经不生气了,由于他是个可爱的小男孩。我只能想方法去渐渐地改变他了。有一天早上正上着课,我发觉宇同学又在本上画画,尽管他如此做不对,但画却网得相当不错(地球板块,大洋洲什么的),我灵机一动,我就让他展示本人的画,同学们都认为他画的不错。跟着我向他提出假如在听课、行为适应等方面也能如此出色就更好了。那段时间,他每天都认真地听讲、积极的答复下列咨询题,有时还能积极协助其他又困难的学生处理不明白得咨询题呢!只要他进步了,我就及时表扬他。每次表扬他,他都会露出笑脸,十分骄傲的模样,让我感到欣慰。他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书治理员。他特别热爱本人的工作,把图书整理得井井有条,并能特别好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的咨询题。平时,我爱帮他整理书包,咨询寒咨询暖,谈谈家常,交流办法。通过一段时间,我发觉他做事更认真看到他的点滴进步,我由衷地感到快乐由于他不断的改掉本人的小缺点,加上他原来学习成绩就好,因而在上学期被评为“三好”学生呢!我们身为老师,就应该时刻认真履行本人的职责,就应该真心实意地去爱每个学生,我已在爱的教育中收获到了希望,那甜甜的滋味让我回味无穷。

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