班主任培训心得体会 15篇.docx

班主任培训心得体会15篇班主任培训心得体会1非常有幸参加班主任远程网络的培训学习，这次的培训学习对手我来说是幸福而又充实的，在这一次的培训学习中，有幸聆听到了不同专家的不同类型的讲座，学习了他们新的教育思想和教育理念，充实和丰富了自己。尤其是听杨瑞音专家的，如何在农村当好班主任的这堂课，更是收获颇多，受益匪浅。正如杨瑞青专家所说的：教育的本质是爱，没有爱就没有教育。我非常赞同这个观点，在我看来，作为一名教师首先要爱自己的教仔事业，爱自己的学生，当然，这里所说的爱学生不单总是指爱学习成绩好的学生，而是应当让每一位学生都成为爱的聚焦。作为班主任的我们应当要平等的时待每一位学生，学生的发展水平参差不齐，班主任有时候难免会产生偏袒的心理，但是其实只要我们细心观察，其实不难发现，那些被我们忽视在角落里的孩子也有他们的闪光点，只是当我们将他们列入后进生的名单里后就没有仔细用心去观察、去注意、去发现挖掘他们的闪光点而已。其实每一位学牛.都需要我们班主任的关注和欣赏，每一位学生都需要我们班主任的爱和鼓励，同时每位学生也都需要我们班主任多一点的宽容。我们都应该要让每一个生命都成为爱的聚焦，无论他是在什么样的家庭出生，无论他的发展水平是什么样的，作为班主任的我们都要一视同仁，不能有丝忘的偏见，不能有丝花的歧视，我们必须要清楚的明白，其实每个学生都不是完美的，他们都需要得到班主任的爱和尊重，关心和理解。班主任的爱是良好的师生关系的润滑剂，是教育工作的灵魂，有了龙，班主任才能更好地和学生沟通，才能在和谐的氛围中更好的开展教学活动和教育活动。当然，作为名教师、名班主任并不是只要有爱就足够了，我认为还有一点是每个班主任都必须要做到的，那就是班主任应当以身作则，为学生树立起良好的榜样。我们都知道小学生的模仿能力较强，也许我们平时一些不太在意的一个微小的举动都有可能被学生记住并模仿，由小学生分辨是非的能力较差，模仿能力又很强，可能会在无意识的模仿中受到不良的影响。因此，我觉得班主任在日常生活中应注意自己的言行举止，做到以身作则，毕竟身教重于言教，班主任应从小事做起，从自我做起，严格要求自己，做出表率，以良好的师德师风感染和熏陶学生。总之，作为一名班主任，我们应当要理解与尊至每一位学生，多一点爱，少一点货备与偏见，让我们每一位班主任都能以良好的师蚀师风率先垂范，以身作则！班主任培训心得体会2本人很荣幸于20某某年X月X日至7月X日前往天祝职教中心参加了县教育局举办的小学班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会.此次培训为期四天。在培训期间，我认真听取了来自武威十九中教师叶祥元、凉州区教育局教研室冯亚瑾等专家及我县中、华中、城关、安一校等学校的几位优秀教师关于班主任工作的讲座。讲座从班级管理、班主任心理辅导技能、如何做班主任、享受班主任工作的快乐等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，使我对班主任工作全新有了一个深刻的认识和理解，下面我就本次培训中的滴点感受向各位老师做个粗略汇报。一、班主任要有一颗爱心做为班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的贵任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教目.“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心.通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰箱的教师给学生的印缴常是严用、可畏而不可亲的，学生琲以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉颜吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育的目的.那么什么是爱学生呢?蔻就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地顺听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的再悦?我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的槊像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把曼的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。二、班主任应提高自身素质，塑造富有个性的魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严T律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老加，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的优才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。三、班主任应善于激励学生与学牛.交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以帧听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展：听/讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的St要，“数子一过，不如奖其一功。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们耍贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学牛.思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学牛.扬长避短，促使他们不断进步，相反如果个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿：你的讥笑中有爱迪牛.因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励.另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望臼己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生.有位教育家讲过：“教育r集体，团结集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量.”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取个乂个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，肢大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀.教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。四、班主任应营造富有特色的班级班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任者如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨“开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成m都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正碑处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系.对学生的教育，单旅我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生.让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟.让教育智意升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点潦萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每个鲜活生命的独一无二和与众不同。班主任工作是顶碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情做好班主任工作。真正把自己塑造成个有魅力的人，个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出我知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。班主任培训心得体会3这次暑期班主任培训，有幸能和同仁们面对面的交流实在是很荣幸的事情。与之相比这次给我的机会班主任培训的实际能力，实在还相差甚远。现在我把自己的一些感悟罗列出来，以期自勉：一：平时必须扎扎实实，认认真真的做事，不来半点虚假.二：在实践的过程中，多读书，多思考，多总结。1、多读书：书到用时方恨少，平时的读写结合，对提高写作是有很大帮助的。2、多思考：在教育教学中，任何的言行都必须以提高学生的知识情趣，生.命J贞量为准则，以教育教学理论为依据，不打盲目的仗，记住并深刻领会做事就是做人，敬业不等于专业这句话的典正内涵，3、多总结：不管是教学还是管理，努力做好一个用心的人。反思最能问出自己的不足，从而真正的去改进.即时的记录下来，对学生，对自己的工作能力都是很好的促进。三、动如脱兔，静如处子。要想真正的走进学生，走进教育深处，必须能排除一切干扰与杂念，定无怨言的努力实践自己的教育理想.班主任培训心得体会4个班主任要想带好个班，让学生信赖，真正落实“亲其师，信其道”并不容易。但是用心去和孩子们一起建设班集体，也会有很多意想不到的收获。我就是这样做班主任的：一、从小处入手，注重对学生进行习惯的养成教育.“教是为了不教”，“管是为了了不管”。班主任最操心的事情就是学生的纪律、班级卫生、物品摆放等切顼碎的小事情。这些看似小事但是直接影响到学生习惯的好与坏。以前，我总觉得身教胜T言传.发现班级旧生不好，自己弯卜腰扫一扫，拦住物品。时间长了，学生对班级卫生不以为然，他们觉得老师会打扫的。更有的孩子把垃圾偷偷踢到别人桌下，同学之间总是为谯的垃圾吵得不可开交.我是“事必躬亲，最后不仅累垮了自己，而且又有谁能来接着你的方法做呢？”鉴于此我大胆放手，一些事情让学生自己做。我提出要求：作业本耍放在指定的地方：有专人擦窗台、收拾讲桌.地面要求没有尘土、纸屑：案洞里的书要投放好。废纸片随身携带到室外指定的垃圾箱。每天有两名同学巡视教室卫生。发现谁有问题，第次在班级里公开检讨，第二次从自己的分数银行里减去十分。小组互相监督，定期评比，奖惩分明。渐渐的，孩子们都按要求去做了，班级卫生不用老师操心了。学生的习惯逐渐养成了。学生的组织纪律也不是小事，少先大队天天枪性、评比，班级打架骂人的少了，但是自主学习能力很差，尤其是晚上老师不在的时候，给些孩子提供r违反纪律的空间.对于这样的学生，我采取爱心指导加上正确评价的方法。首先让他们把应该完成的作业排列出来，给自己列一个时间表。完成作业后，有意识的发展自己的特长。对于不认真写作业的学生，给予积极的引导。例如：你一定是想认真写作业了，不然不会有涂抹的痕迹。只是你没有把握好时间，才写的龙飞凤舞。如果开始你就抓住时间，用心写，怎能写不好呢？人都需要关怀和体贴，一句安慰的话语都有可能成为激励人们行为的动力.久而久之，学生自习课十分安静，效率较高，班级成绩稳步上升。二.给予信任，让学生自我管理、自我教育。一个优秀的班主任，其优秀之处就是把权力下放给学生.只有让学生参与管理、自我管理，充分发挥学生的主体性，才能减轻班主任的负担又促进学生的发展，可谓举两得。在开学初，我就同大家起制定"好学生''的标准。设置若干个奖项，每生选一项，写好臼己该怎样做才能得到这项奖励的计划。每一项奖励分三个层次（我一定能得到、我应该得到、我希望得到），然后按要求去做。为防止孩子渐渐地遗忘此事，我经常让孩子们把自己的做法拿出来晒晒。盘:点一下自己得了多少分，