我们为什么倡导“激情快乐”的教师文化.docx

我们为什么倡导“激情快乐”的教师文化加入ff才大家庭时，我们照搬r集团倡导的教师文化，有五条,分别是:一身正气敬业是一种习惯激情快乐决胜课堂服务至上后来加上一条，坚毅。随着学校发展越来越好，前来调研和考察的领导和专家越来越多,其中大部分都会追问关于队伍建设方面的方向、目标和举措。于是,就不得不需要阐释这六条价值观以及如何将这种文化落实下去的。为什么要提“激情快乐”？这是被追问最多的一个问题。来看帕尔默的一段话吧。“我们在匆忙进行教育改革的过程中,往往忘记了一个朴实的道理:如果我们一亶贬低和打击当教育改革支柱的人力资源一'教师':不去珍惜和激励优质教学的源泉'教师心灵'，而只是延续教育拨款、调整学校结构、值构课程体系、修订教材课本，那么教育改革将永远无法实现.”这段话是振香发眠的。我们将这段话分解一下：1.教育改革的人力资源是教师；2 .优质教学的源泉是教师心灵；3 .关注教师和教师心灵比延续教育拨款、调整学校结构、重构课程体系、修订教材课本还要重要。4 .贬低和打击教师，不珍惜和激励教师心灵，教育改革将永远无法实现。那么，为什么一定要强调激情？激情为什么如此重要呢？激情是一种驱动力，一种源臼情感力量的动力。“保持激情会给人带来能量、决心、信念、承诺、甚至痴迷。”“优秀的教师在进行教学工作时会投入大量的自我情感。他们不仅要对学生家长和用人单位负责，还要对他们所教的学生负责。”“所有有效能的教师都对自己的学科充满激情,对所教学生充满激情，并对一个信念充满激情，即坚信自身和自己的教学方式，无论是在之后的几天、几周、几个月甚至几年内，都会给学生的生活带来改变.”“只有当教师有能力,并且能够培养和表现出他们对自身知识领域和学习的激情，并将其带到日常教学工作中，去穿透笼罩在学生学生身上的被动顺从的或漠不关心的迷雾，他们才能获得成功。”（以上文字选自戴杰思教育与激情）有激情的教师是什么样子的？还是这本教育与激情中列举了希望、价值观、身份认同、承诺、关心、动机、情绪、好奇心、道德目的和标准等多个维度，具体包括：富有激情的教师具有真诚、公正和实践智慧，富有激情的教师具有高期望、理想和标准；富有激情的教师打造反思性、探究性、自主性和合作性的师生学习;富有激情的教师执着、勇敢和在逆境中坚持;富有激情的教师具有责任感的以人为本的学习；教育是一个人去影响一群人的工作，跪着的教师教不出站着的学生，没有教师的幸福打造不出幸福的教育。要想教育走得更远，应该使教师满怀目标、激情和希望。