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小学教育心理学：教育心理学概述试题三1、名词解释直肠病世界观正确答案：指那些玩世不恭的人或处与绝望中的人世界观，他们总是轻视别人，贬低别人，或是寻求别人行为中的最恶劣的动机。这是患有超越性精神疾病的表现。2、（江南博哥）名词解释超个人心理学正确答案：马斯落与60年代在人本心理学基础之上建立的一种研究方法，旨在把人的精神放在一个广泛的人类本性与前能的框架中来研究。它与被称之为心理学的第四种思潮力量。3、名词解释反高峰体验者正确答案：指因惧怕进而抑制，拒绝其高峰体验的人。他们通常通过否定，压抑或是忘记的方式而使这种体验从意识和记忆中消失。这些人往往过于理性，实际，唯物，或执迷不悟，有强迫心理。4、名词解释存在主义治疗正确答案：指专门针对那些价值观紊乱或者处于超越性病态的人的心理治疗。5、名词解释超越性牢骚正确答案：当我们感到被剥夺了存在性价值或超越性需要时所产生的抱怨。（如在工作中没能发挥创造性时所产生的抱怨）6、名词解释匮乏性认知正确答案：常见的认知方式。如通过逻辑或者理性分析，孤立片面地看待人或者事物的某些细节。7、名词解释整体论的正确答案：指从事物之间的相互联系而不是从零碎的分离的细节入手进行研究的方法。与原广式的和还原论的研究方法刚好相反。8、名词解释失落体验正确答案：指一种孤独的体验，来自精神上的退步，失落或悲剧感，还可能因面临死亡或现实中的绝境而产生，这种体验可能使我们的价值观和生活状态彻底崩溃或改变。9、问答题简述教育心理学的定义及其研究内容。正确答案：定义：教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。研究内容：学生、教师、教学内容、教学环境、教学媒体五种要素；学习过程、教学过程、评价/反思过程三个过程。10、名词解释虚假同感偏差正确答案：人们高估与他们的特定行为和态度有相同偏好的人数之倾向。Ih名词解释超越性报酬正确答案：满足高层次需要的报酬，例如能够实现创造性和自主性的工作。12、问答题简述学习迁移在教学中的作用。正确答案：促使教学互动联系生活并注重知识在实际中的应用。有利于提高学习效率。有助于教师指导学生准确的理解和掌握知识与技能。促进教师改进教育教学方法。13、问答题影响学习迁移的因素有哪些？正确答案：内部主观因素：智力、年龄、知识经验的精熟程度及概括水平，学习的心向和定势，学习者对学习和学校的态度。外部客观因素：学习材料等特征，学习情境的相似性，教师的指导。14、名词解释约拿情结正确答案：种从圣经人物约拿引申出的情绪状态，它反映r一种“对自身伟大之处的恐惧”。并导致我们不敢去做自己能做得很好的事，甚至逃避发掘自己的潜力。在F1.常生活中，约章情结可能表现为缺少上进心，或称“伪愚”。15、问答题简述迁移理论中共同要素说的主要内容。正确答案：美国心理学家詹姆斯、桑代克通过记忆和面积判断实验否定了形式训练说的迁移观点，提出了共同要素说的观点，该理论认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同要素时，一种学习才会对另一种学习产生影响，才会出现学习迁移现象。迁移的发生时具体的，有条件的，条件是共同要素的存在。16、名词解释匮乏性幽默正确答案：带有敌意，幸灾乐祸或者贬低等意味的幽默。例如在嘲讽他人的不幸等。它反映了当事人的不成熟以及低层次的动机。17、问答题什么是过度学习？正确答案：是指达到恰能背通之后还继续学习一段时间。在一定限度内，学习程度越高，保持效果越好，过度量保持在50乐记忆效果最好，但是超过一定限度的过度学习，会造成报酬递减。18、填空题学校物质文化有两种表达方式：一是（），二是（）。正确答案：环境文化；设施文化19、问答题简述耶斯基一一多德森法则。正确答案：一般情况下，学习难度好是中等的时候学习动机与学习效果呈倒U型关系，即学习动机过于强烈或微弱都不利于学习，只有当学习动机的强度适中时.，才会取得理想的学习效果。当学习难度变化时，两者的关系也会发生变化，学习难度小，学习动机必须十分强烈才能取得好的效果：学习难度很大，适当降低动机的强度才能促进学习。20、名词解释类本能需要正确答案：天生的心理需要，包括“基本需要”和“超越性需要”，尽管这些本质上较弱，但是使我们可能并追求生活中的某些价值，如“真”或“美”。只有满足类本能需要才能获得身心的完全健康。21、名词解释继发性抑郁正确答案：指人们知道自己抑郁而更感抑郁，是抑郁状态继续存在的一个重要原因。22、名词解释第一信号系统正确答案：凡是以直接作用于各种感觉器官的具体刺激为信号刺激而建立的条件反射系统，这是动物和人共有的。23、名词解释存在主义内疚正确答案：当我们在生活中违背了我们的高层次的本性或者存在价值（如正义，真理）时所产生的适当的健康的内疚感。也可以称为天生负罪感。24、问答题托尔曼认知目的论的主要观点是？正确答案：美国心理学家托认为学习不是建立刺激与反应的直接联结，而是有机体的内部变化在刺激与反应之间发生作用。（1）切学习都是有目的的活动，有机体的行为在于达到某个目的，并且学会达到目的的手段（2）为达到有目的的学习，学习者必须对学习条件进行认知。25、名词解释人本心理学正确答案：20世纪60年代兴起的一种心理学流派。它是由马斯洛罗洛梅，卡尔罗杰斯和其他人建立起来的具有广泛基础的心理学。它超越了弗洛伊德心理学和行为主义心理学，成为心理学的第三种力量。26、填空题学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（）的再生产。正确答案：有组织、有计划、高效率27、名词解释逆反性价值正确答案：而存在价值，例如真善美以及人的优秀品行的恐惧害怕或者厌恶。28、问答题简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。正确答案：德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义音节为材料进行有关保持进程的研窕，发现并绘制了第一个保持曲线，或称为遗忘曲线，遗忘曲线揭示了遗忘“现快后慢”的规律，它对课堂教学，特别是对熨习的组织意义深远。29、名词解释伪愚正确答案：一种认知方面的病态，它是约拿情结的一种表现。其特征上是对自身智力的一种抵制或否定。30、名词解释统一性知觉正确答案：指通过世俗的生活来领会神圣的能力，是存在领域知觉与匮乏领域的知觉的综合。31、名词解释标签化正确答案：将某人或某物定型化或者归人某一类，而不是将其视为一个独特的个体。例如将某人归类为一个侍者或一个警察而非独特的个人。周期性的“重现现实”可有助与我们克服标签化的倾向。32、名词解释认知病态正确答案：人在认识和理解周围世界时在需要上的病态或者焦虑，包括无法容忍模糊不清，对于精确性的难以抑制的需要，过度的理智化，程式化，以及假愚等。33、名词解释存在主义心理学正确答案：这种心理学强调个性和经验，致力与研究解决人类存在的现实问题以及人类自身面对的一些困境。34、名词解释内在性价值正确答案：那些出与本能的人类价值，我们需要满足它们，才能促进全面发展并且防止疾病。剥夺内在价值会导致超越性精神疾病。内在价值也是超越需要的对象。35、名词解释逆反性评价正确答案：直接体验或者表达对存在价值以及能够体现存在价值的-切事物的敌意.包括带着敌视态度对存在价值进行贬低或者丑化，这是我们面对存在价值时，由于感受到了敬畏，惊讶，对比自身的渺小与质乏，内心产生了仇恨感，进而采取的一种防卫机制。36、名词解释安全需要正确答案：先天的一种对身体安全感的心理需求，它是一种基本需求。37、名词解释绝对感受阈限正确答案：刺激物只有达到一定程度才会引起人的感觉，刚刚能够引起人的感觉的最小刺激量。38、问答题心理的性别差异形成的原因？正确答案：性别差异形成的原因是比较复杂的，是先天和后天各种因素综合作用的结果。生理遗传因素：男女之间大脑的结构不同，生理机能不同，神经机能不同，这些都能形成男女在心理上的差异。社会活动因素：家庭，学校，社会通过各种途径对孩子的心理产生影响，使之差异逐渐增大。39、问答题中学生自我意识的特点是什么？正确答案：独立意向的发展；自我意识的分化：对自己的个性追求更加完美和成熟：自我评价水平逐步提高。40、问答题什么是最近发展区理论？正确答案：前苏联心理学家维果斯基针对教育在儿童身心发展中的作用，提出了最近发展区理论。该理论认为儿童有两种发展水平，一是儿童现有水平，二是儿童即将达到的水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学要考虑儿童以经达到的水平，并着眼于最近发展区，把这种潜能变成现实。同时创造新的最近发展区。41、名词解释狂想式传达正确答案：诗意的语言，如使用隐喻或神话式的象征。这种传达方式常出现与高峰体验时期，并超越了纯粹理性的逻辑的表达的限制。42、问答题简述保持有意注意的主要方法。正确答案：有意注意是指有预定目的、需要做一定意志努力的注意。（1）自我暗示法：要在学习时经常提醒自己“集中注意”。（2）情境想象法：想象是在参加某次大考或竞赛，要在规定时间内完成，使自一紧张起来.（3）培养间接兴趣：树立远大理想，明确奋斗目标，激发好奇心和求知欲，树立正确的学习动机，用理想的目标激励鼓舞自己。（4）臼我奖励法：H己给自己定时定量，完成有奖，相反，注意力不集中而使计划落空，则要惩罚H己做不愿意做的事，由此则可以养成集中注意力去学习的习惯。（5）训练听课技巧：做好课前侦习，调整听课心态，重点问题集中精力，次要问题适当放松，有意识的寻找问题，激发听课兴趣。43、名词解释超越性动机状态正确答案：指一种渴求存在价值，如真理，正义完满的动机状态。这是自我实现者的主要动机状态。44、名词解释阿特金森的成就动机理论正确答案：阿认为个体的成就动机可以分成两种倾向：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向是个体追求成功和由成功来带的枳极情感的倾向性：避免失败的倾向性是个体避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。个体的行为受此两种成就动机的影响，而学生的成就动机与他的成败归因方式之间存在相互影响。45、名词解释存在性认识正确答案：通过沉思得到的清晰的认知，尤其是指关于人或者事物的超越性神性以及永恒方面的认知，自我实现的人在高峰体验状态中经常产生这种认识，但并不是只有自实习那的人才产生这种认识。46、名词解释过度理由效应正确答案：如果人们被以高报酬或残酷的惩罚引嫌去做某事的话，他们就会对自J的行为和经历做外部归因，从而减少内部动机；相反，如果缺乏对行为进行合理解释的外部归因，个体就会倾向于通过内部归因来增强自一的行为动机。47、名词解释高原体验正确答案：指对与感受到的敬畏与神气作出平静的，稳重的反应，与高峰体验相比，它没有那么强烈的感情色彩，相反，它更多地含有理性与认知的成分，也更多地是处于意志的行为。48、名词解释Z理论正确答案：马斯洛提出的管理理论，旨在综合并超越道格拉斯麦克雷戈与60年代提出的颇具影响力的X理论和Y理论。49、名词解释艾森克的“三因素模型”正确答案：艾森克的“三因素模型”是人格的现代特质理论。其主要观点有：三因素包括外倾性，表现为内外倾的差异：神经质，表现为情绪稳定性的差异；精神质，表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特质。四层次由下到上依次为“特殊反应水平”，日常观察到的反应，属于误差因子；“习惯反应水平”，是由反复进行的日常反应形成的，属于特殊因子：“特质层”，由习惯反应形成，属于群因子：“类型层”，由特质构成，属于一般因子。各种人格特质可用一个人格维度图表示。50、问答题简述艾宾浩斯关于遗忘规律的主要观点。正确答案：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展的快，以后逐渐减慢，过/相当的时间后几乎不再遗忘。51、问答题简述马斯洛的需要层次说。正确答案