教师学习高等教育政策法规心得体会17篇.docx

教师学习高等教育政策法规心得体会17篇«1：教师学习高等教育政策法规心得体会我学习了中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、义务教育法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范、等法律法规和文件。通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻的认识。我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。各个方面都要为人师表，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业,献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。二、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量,更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识,并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。教书育人，为人师表,终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合，课内外、校内外多种方法结合，调动学生主体参与意识,发挥各自的功能，相互合作，形成合力，齐抓共管,这样才能取得更好的效果。篇2：敬师学习高等教育政策法规心得体会今年我大三，师范专业的学生。在大一大二的时候系里给我们开设了很多例如教育心理学、教育技能等等一些有关于如何更好传授学生们知识的课程，学习这些也是我们师范生的专业，可以理解也应该学习。但是这学期开设教育政策与法规这门课让我确实有些不理解，因为我认为这门课这些没有什么实际的作用平常上课的时候也就是大概听听不做太多的思考。教师这个职业就是个“铁饭碗”，工资由国家直接发，也就是我们常说的“政策里的人”，教师也无法决定工资的多少，国家给多少就是多少，工资不多但是工作稳定。学校仅仅是教师的工作场,所，为教师安排日常工作，这就是写本次论文前我对于这门课以及教师这个职业的理解。为了写本次论文我上网就为什么要学习这门课查阅了很多资料,终于搞清了！能产生这个问题主要说明我对教育法规和教师这个职业还不了解，所以看起问题来有些片面。想了解这个问题得分为两部分来思考：1、有关教育政策法规的问题为什么国家现在这么重视教育法律法规的制定其实目的很明确,用一句话来概括就是：教育是一个国家的根本。通过教育法制建设,明确学校、教师、学生的地位、权利、义务，同时促进了全社会尊师重教风尚的形成，为我国教育的健康发展营造了良好的法制环境。这样可以明确教学程序中每个参与者应尽的义务和该享受到的权利。而我以前的理解太过于狭隘，以为教育法律法规仅仅是作用于教师的，没有明确教育政策法规是保证用来保障教学过程中所有参与者的权利和义务，这其中包括：学校、教师、学生。所以国家现在很重视敬育法律法规的制定，通过社会调查、历时考察、比较分析、个案研究的等方法发现教育体系中存在的问题,然后再把问题反馈给国家教育部门，教育部门通过制定新的法规不断的完善我国的教育政策法规从而推动我国高等教育的发展，到目前为止我国共制定15部相关来完善我国教育法律法规。通过教育法律的宣传与实施,保障教育的优先发展在全社会基本形成了共识；送适龄子女入学接收义务教育已成为家喻户晓的观念;教师的待遇和社会地位得到了显著的提高，尊师重道的风气已经在全国盛行。发展教育，已成为全社会共同参与的一件大事。2、有关于教师的问题这里的问题就是为什么教师要学习教育法律法规？一般人都会说教师应该不断提高自己的素养所以应该不断的学习。我觉得这个说法跟教师为什么要学习法律法规根本扯不上关系，还不如花这些时间去多充实一下自己的专业素养，这个才是教师的立身之本。我认为学习教育法律法规的真正目的在于让教师明确自身应尽的权利和义务。教师和学生是教育的主体，在教育法规中对这两个主体也着重提到。倘若一个教师仅仅会传授知识而对其他的一无所知我想只是一个十分可怕的事情，因为这样教师就会把学生当做一个机器往学生脑子里塞东西而不择手段，当且社会上出现这么多教学事故不无关系。例如：小学生因为学习不好而被佩戴绿领巾，事后老师还振振有词地说这是为了鼓励学生学习为了学生好；还有洛阳上初一的中学生因为作业太多不堪忍受学习的压力而跳楼身亡。如果这些都是为了学生好，那我也真无话可说了。教育法律法规明确规定了教师的的责任不仅是教授知识更重要的是培养一个健全的人，一个大写的“人虽然当前中国的教育制度下分数还是炭重要的，不过如果在这方面努力做下去我想会取得不错的效果。还有一方面的问题就是关于教师和学校间的人事争议应如何解决。虽然我们国家有教师节，但是稍加注意我们就可以发现凡是国家为某类人设定节日那么这类人一定是弱势人群，例如妇女节、劳动节等等，教师也是。如果教师与学校发生什么人事争议如果没有法律来保障教师的合法权益，那么教师就只能等着自己的合法权益被侵犯，很无能为力。我们现在是学生还没有接触社会可能意识不到法律的重要性，但在如今的社会作为一个教师一定要学会用法律保护自己。综上所述，作为一个将来有志于投身人民教育事业的学生来说,必须对教育政策法规有个清醒的认识，只有有了这样的清醒认识，才能更好的传授知识、培养人才。教师是一个不断学习知识、不断传授知识的职业，作为一名教师应时刻不忘提升自我、夯实基础。同时兼备教师职业道德和必要的法律意识，这样才能做一个合格的人民教师！«3：学习高等教育政策法规心得体会商等教育政策法规心得体会（一）在高等学校法律制度的这一章节中，详细的阐述了高等学校的权利：自助管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权利、颁发证书权、聘任权、管理财产权、拒绝干涉权、以及现有法律、行政法规及地方性法规K予的其他权利，同时还包括将来制定的法律、法规所确定的有关权利。同样的，学校在享有一定权利的同时也必须承担一定的义务，商等院校作为当代的“象牙塔”必须履行自己的义务，如遵纪守法义务，贯彻方针义务、维护权益义务、提供情况义务、合理收费义务、接受监IF义务.只有将权利和义务相结合，商等教育才会高效率，从而让高等院校经得住时间的考睑。作为商等院校的教师，身上有着“教书百人，培养社会主义本业建设者和接班人，提南民族素质的使母”所以为了我国国民教育的持续的发展，改善教师的工作环境，提高教师的教学质量就逐渐显得炖发的宣要，只要教师的法律地位、政治地位、经济地位得到相应的保障，才能更好的高校的敕肓发展贡献出自己的一分光、一份热，才能让高等教育的学生在社会上立足，不被这个社会所海汰。教师有教肓教学权、学术研究权、学生管理权、报酬待遇权、参与管理权、进修培训权等权利。同时教师作为学生和社会连接轨道的一座桥梁，也有教盲教学的义务，尊重学生人格的义务，保护学生权技的义务，明确的规定教师的权利与义务，更清楚的让教师明白自己应该什么，不应该做什么，也让自己的工作范围得到相应的确定，这样让教师更加注重对学生的培养。学校总的来水说是由教师和学生来两个大的群体组成；高等教育政策法规明确的规定了教师的权利与义务，那对学生的权益和责任也应该有明确的规定，这样才能更好的减少学生与老师的冲突,这样矛盾才能能到解决，找到一个调和点。高等学生的基本权利有获得奖学金的权利，获得公正的评价权参加社会服务和勤工助学活动的权利，学生参加勤工助学的权利，这样有利于增加学生的社会阅历，丰富学生的业余生活，对于学生来说这无疑是一个让自己和社会接轨的方法。学生有组织和参加学生的团体权，这样可以扩大学生的交友面，让学生的各方面得到系筑的提升，但是学生的活动应该最宪法、法律、法规和学校的管理制度范围内活动，接受学校的管理和领导.将殊学生享有特殊的教Ir权利如女生、经济困难学生、残疾学生、少数民族学生。权利和义务从未对等的，学生在获得相应的权利的时候，也应该承受一定的义务，养成良好品源，努力学习的义务，如果学生违反了学校的校规校纪也应该接受学校的处分。让我记忆犹新的是高校学生学籍管理制度建设策略，首先对与学生的管理制度，应该实现制度的刚性与柔性的毓一让学生从免修、免听、辅修、阿修等几个方式。让学生的能力等到相应的结合，要制定出人性化的管理办法。实现高校自主管理和学生合法权益的统让学生的缥合能力得到提升，不仅仅只是知识面的拓展，让他们有自主选择的空间。虽然贵州的高校近几年来有了很快的发展速度，但是和其让省份的商校还是有一定的差距，这样的是更不仅需要老师的共同协作,也需要学生的共同的势力。而高等教盲的法律法规在一定程度上指明了发展方向，也提供了相应的措施和解决办法，这样为贵州省教肓事业的发展也是一种机遇.就我近几年在南校的工作，我认为目前就贵州的发展情况来看,在一些方面还是没有达到相应的水平例如，在免修、免听、辅修、间修等方面的做的不够完善，商等教师和高等学校管理等方面做得较好.在学生的管理工作也作为工作的篁中之重，与此同时，我们学校也根据具体情况具体分析，因为我校是一所民版大学，有来自贵州乃至全国五湖四海的学生，所以在某些问题上中作宣心就应该有所转移，例如在经济困难学生，少数民族学生等方面要适当的便斜，要顾及到这一部分学生。学校在学生的综合素质等方面也特别的重视，我校培养出来的学生应该是适应社会的发展，在社会之中找到自己归宿感，找到适合自己的工作岗位，而不被这个社会所淘汰，成为社会的“弃儿”要让学生成为这个专业的“宠儿”.在社团方面学校也投入高度的重视力度，让学生自主发展，让学生可以选择自己喜欢做的事情，从而找到一份属于自己业余生活的归属感。实践是检验真理的唯一标准，作为一个高校的老师，最篁要的就是以身作则，将高等教育政策法规落实到实际的生活中，在教学的规程中贯彻实行，这才是学有所教，学以致用的最高境界.全身心投入教育事业中，为贵州的敷育事业尽自己的一点绵薄之力。高等教育政策法规心得体会（二）作为一名南等学校的教师，应该更对商等教育政策法规有一个透明清晰的认识，只有这样，作为教师的我们，才能够更好地传道授业解感以及培养人才。教师也要具备可树性，知识的更新，也要求我们教师要不断地学习新知识，不断扩充自己的知识文化素养以及品德行为素养。同时还要兼备教育的政策法规和法律意识，在传道解感的同时，严格规范自己，全面提升自己的综合能力.下面就商等教肓政策法规，谈谈我自人的心得体会.高等教育政策法规主要探讨了教育法学的原理、商等学校法律的重要性、高等学校教师的法律地位以及权