学生交流活动方案8篇.docx

学生交流活动方案8篇学生交流活动方案篇1一、指导思想：为了打造教师学习共同体，构建学校学习型组织，我校以读书活动为载体，每学期每位教师“读完一本教育专著，写好一篇读书心得，参加一次交流活动”，积极为老师搭建交流读书体会的平台。通过与书本为伴，与经典为友，与大师对话，来陶冶我们的思想情操，开拓我们的视野。进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养,促进教师专业成长，让教师过一种幸福完整的教育生活，推进学校内涵发展。二、活动目标：1.阅读教育名著，促进专业成长；阅读百科经典，丰富升华人生，让生命在阅读中更加精彩。2,让读书成为教师的生活方式，在阅读中提升修养，拓展人生,愉悦身心，静享幸福。3,让“学习、实践、反思”成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消释教师的“职业倦怠”，促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。三、活动要求：1、所有教师全员参与，将学习的内容、心得，以读书笔记的方式完成，于20_年_月_日上交校办室。2、每位教师从不同侧面交流自己的读书历程，介绍自己的读书方法，畅谈自己读书的收获与体会。交流时间为20_年_月一日（星期五）下午4：30分，地点：各年级办公室、艺体组在四（6）班、综合组在二楼会议室。主持人：各年级组长、艺体、综合组长。3、各年级组、教研组按人数的50%择优推选出优秀读书心得，于20_年_月_日之前上传至“五河县实验小学校园网，网址：一一“教师频道”一一“专业成长”栏目内，开展网上讨论交流读书心得活动。纸质稿件于5月25日上交教导处参加评比。届时将评出奖次若干名。学生交流活动方案篇2活动目标1.学生间互相交流阅读感受，加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3、感受主人公的人格魅力，体悟作品对生命成长的诠释。活动准备1、学生阅读图书，完成读书笔记。2、学生根据阅读单，完成相关阅读任务。活动对象六年级学生活动时间、地点活动时间：20_年8月4日活动地点：班级教室活动过程一、名言导入1、师生诵读与读书有关的名？读书破万卷，下笔如有神。一杜甫书犹药也，善读之可以医愚。一刘向我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。一高尔基2、主持人：著名大师萧伯纳曾经说过：你有一个苹果，我有一个革果，我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想。面对着时代的不断进步，学生角色的不断变换，如何面对成长环境中各式各样的问题，成了我们不可逃避的难题。今天，我们就围绕鲁滨逊漂流记这部成长小说，开展一场关于作品，关于主人公，更关于成长的读书交流会，大家相互交流，畅所欲言，共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出你们真知灼见。二、明确方法，汇报心得（一）作品简介师生共同合作完成关于作品的背景、作者、主要内容等介绍。（二）真情告白1,主持人：我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，对你今后的道路、对你们现在的成长有着一些启示。下面我们进入一个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？2.学生谈自己的感悟。3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。4.学生交流自己的人生格言。（三）精彩回放1,主持人：大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人都还沉浸在鲁滨逊漂流记为我们营造的这个危险而富有挑战的环境里呢！下面我们就进入第二个环节：“精彩回放”，在这么多蕴涵哲理的故事里，把你认为最精彩的，读给我们听。2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。3、小组交流，小组选出代表，汇报读书心得。（四）内容回顾1 .主持人：从大家的汇报可以感受到大家对这部作品的喜爱，对鲁滨逊不畏苦难的钦佩，那么可以根据作品梗概，和小组同学一起梳理出整个故事的发展顺序，并以思维导图的形式呈现出来么？2、教师展示思维导图的范例。3、学生交流讨论并汇报。4、师生共同填写完整正确的思维导图。三、人物探讨1、提出问题鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？2,创设情境最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁宾逊一样把好处和坏处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。四、佳作分享1,主持人：我想读书带给我们的收获是很多很多的，我们应该共享，所以下面我们进入最后一个环节“佳作分享”。2、教师与学生分别进行推介。3、教师向学生推介其他作品。五、总结同学们，读书是辛苦的，也是快乐的，而快乐是需要去感受，去体会，去创造的。通过今天的活动，老师希望大家越来越喜欢读书，在读书中体味快乐，在快乐中健康的成长！学生交流活动方案篇3