优秀教育随笔交流15篇.docx

优秀教育随笔交流15篇篇1:教青随笔：让幼儿学会与交流我们班很多幼儿非常喜欢把图书带到幼儿园来，唯有小乐舍不得带，而且还总抢别人的书。一天，他跑来告状：“老师，小帅不让我看书，还打我。”我找到小帅问原因，小帅委屈地说：“小乐不带书，总是抢我的书看，还把书弄破了。”听了这话，小乐赶快解释：“我不是故意撕的！”我问：“小乐，你很喜欢小帅的书，是吗？”他点了点头。“你该怎么向他借书呢？“我问。“我和他商量了，可是他还是不给我看。”小乐不高兴地说。“两个人都想看一本书，怎么办呢？"我又问。旁边的小佳搭话说：“两人一起看。"我又继续问小乐：“你这么喜欢看书，为什么不从家带书来？”“我怕别人弄破书。”我说：“是啊，大家都很爱护自己的，如果我们大家都能友好地看，都像护自己的书一样爱护别人的书，就不会破了。”他说：“那明天我也带一本书来。”第二天他果然带来了一本新书，并且特意让我看：“老师，这是我昨天新买的脑筋急转弯。“我高兴地说：“这本书我真喜欢。”并特意向大家介绍这本书，还随及向大家出了一个急转弯题目。为了激发小乐的读书兴趣，利用游戏时间让他给大家出脑筋急转弯题，并和大家一起猜，他非常高兴。下午离园时，他说：“老师，我把这本书带回家，明天再换一本。”从此，小乐经常到图书区来，他不仅在这里对书产生了浓厚的兴趣，更重要的是他懂得了怎样与同伴共享与交流，也改正了自己的一些不良行为。M2:优秀班主任敬育随笔做班主任幸福幸福做班主任“金风玉戏一相逢，便胜却人问无数。”我做任课老师已经十二年了，但当班主任才是最近的两年，而仅有的两年却胜过无数，因为我和我的学生相逢并奋战着。前年，我以班主任的身份迎来我的第一批学生。接受一个新班级，笫一印象是至关重要的。我自己个人是多么愿意给他们的笫一印象是，这个老师有点让人好奇。开学之初我拿到班级名单，对这个班的学生的总体状况有个大致估计。接下来我背过所有学生的名字，包括成绩，等待第二天的见面。当学生第一次出现在我面前交上费用并报出名字时，我有时会脱口而出“原来是你啊"，我会准确写出他名字的用字并嘴里念叨“是这个字而非那个字”，甚至直接说“恭喜你，考得不错”，有些学生不知道宿舍号来问我，我会准确地告诉他。很多学生在座位上流露出诧异的表情，这个班主任显然非常了解我们的情况。接下来，我配合新生第一课一一军训，强化学生的行为规范。我对学生的衣着发型、行为举止、内务整理都做出了严格具体的规定，并逐一检查落实。最终他们在各项军训科目评比中都获得了优异的成绩，并一举拿下“军训优秀连”的殊荣。与其说是行为规范养成教育，不如说是集体教育，所有的规范要求都渗透着集体观念。所以我的学生基本上是成片出现在校园里的。我希望学生来到陌生的环境，能找到幸福的归属感；进入学习新阶段，能找到自豪的成就感；并让学生意识到在以后的学习、生活中，要不断地战斗，但又不是一个人在战斗。有人总结过班主任的主要工作，最有见的一项就是讲道理。不讲道理，仿佛就达不到教育的目的。殊不知，大道理人人都懂，但知易行难，现在的学生，又有多少人能体会呢？我坚信：依脸教育。高一下学期，我组织过一场C感恩父母心理班会活动课。那节课我不想过多的展示他人的视频、故事、图片，不想用他人的故事来教育自己的学生；更不想空洞的说教和表白。而是开展亲子活动，在活动中体验，在体验中交流，可以说这是一堂让学生真切体脸感受的课。我设计了两个亲子活动，请来了四位家长，家长和孩子事先对活动内容并不知晓。第一个活动：戴上眼罩的家长用自己粗糙的双手去抚摸孩子，去寻找辨认自己的孩子，孩子不仅感受到了父母的体温，更感受到了父母多年操劳的手的粗糙。尤其当父母很笃定地站在自己孩子身边时，孩子很自然地紧握住父母的手。当解开眼罩,看到父母的那一刻，他们的拥抱也是动情的，感人至深，热泪盈解。这情景甚至是我这个活动的设计者始料未及的。特别是第二个活动，家长和孩子角色互换，蒙上眼罩的家长完全依赖自己孩子的无声的引导，跨越障碍物，孩子为了家长的安全和任务的完成，使出“浑身解数”.董广胜领着自己的妈妈登上课桌后,董妈妈怎么也不能从课桌上下来了，因为不能语言交流，再加上处在高处的董妈妈不清是状况。董广胜很耐心的加以引导，一会儿拍拍桌子，一会儿拍拍妈妈的脚，又要护住在桌上不断摸索的妈妈。整个过程是动作的不断重复，整个画面很温馨，把我带到了儿时父母对自己的悉心照料的回忆中。当童妈妈在孩子的帮助下从桌子上下来时，全班学生真诚地鼓掌，有的学生甚至眼圈泛红。这堂课确实噢稷了学生内心深处对父母的深情。那节班会活动课我定义为“唤起亲情”，在此基础上，我又设计了“表达亲情”“书写亲情”“审视感恩”等体脸活动，不仅把“感恩父母”做成了系列活动，而且“感恩父母”教育再也不是单方面的说理感化和班主任的一厢情愿了。班主任的工作绝不只是讲讲道理，当我们创造更多的机会让学生体验到“改变的快乐”，我们的学生一定会在一路跌铁撞撞的探索中逐渐成长。这也是我的体验。在思虑筹划了一个暑假后，进入高二，我着手开始了一项新颖别致的班级工程一一办自己的班级周报。这是我思想教育的主阵地。班主任对班级的影响主要体现在思想引领上，这更是一个班级的生命所在，我信赖：思想教育。我班周报的创办经历了很长一段时间的摸索。从开始的一周只办出两期有零星摘抄内容的日报，到改版为小组合力办周报；从请新闻专业的张荣芳老师指导写作，到茶话会提出完善周报的意见，再到周报法规法则的不断出炉。当周报正式命名为拾忆周刊时,我读出了学生对它和十一班的珍视。聚焦班级事务，传递班级正能量，所有文章自己写，只写自己的班级生活。它将成为我们永远的班级名片和记忆烙印。11月260,山东体育晨报又刊登了我班创办班级周报的消息。月27日，济南日报今日章丘刊登题为青春正好花开正盛报道了我班创办班级周报的侧记，我把报纸拿到学生们中间，大家欢欣鼓舞，办好班级周报的信心更坚定了。无论我和我的学生的故事怎样延续，我始终坚信和奉行：爱学生和以我感染学生。正因为爱学生，我才会和学生一起接受惩罚；正因为爱学生，我才会公正、民主地对待每一个学生；正因为爱学生，我才会原则性很强，相信以理服人。“爱”是师生间最动人的旋律，没有爱就没有教育，当然只有爱也是不够的。要求学生做到的，我会首先做到，我更愿意以我来感染学生，用正面形象诠释正能量。你认真投入，学生就踏实忘我；你坚持不懈，学生就奋斗不止；你积极进取，学生就激情能干；你热爱工作，学生就热爱学习。班主任工作是琐碎而头绪万千的，是漫长而日受一日的，但更是幸福的。学生是我的精神动力和幸福源泉，和学生在一起，我的心灵是充盈而踏实的。我愿意在班主任的道路上幸福地走下去。虽然我的力量很小，但我相信“星星之火，可以燎原篇3：中班优秀教育随笔我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照看机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。今天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，赵天语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。篇4：中班优秀教育随笔有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气因为他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应该是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。什么原因导致了这个结果？原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。幼儿教育应是生活的体验与创造，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的；幼儿的生活中应该有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿健康成长的时机。所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！篇5:中班优秀教育随笔孩子们淘气时，先压压火，对本身说：“别激动，从孩子的角度想一想，想个好办法来指导一下！”这样，往往会想出一个个极美妙的办法；当与同事孕育发生抵悟时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友；当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不天天欢愉？仔细想一想:今日，你笑了吗？M6：幼儿园教育优秀随笔1“小淘气”的转变欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变.有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子.那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢我眼睛湿润了.我下来.向他竖起了大拇指说：“欣欣,你真懂事,老师调谢你了”，并在他脸上亲了一下.也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了.从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光.他立即坐好,活动时，他也特别喜欢和我在一起.邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信.老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生真是奇迹!2桥头发刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明慢事.深得老师们的喜爱,特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离.这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没杭，我叫过她来问:“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只绐刘平杭小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了.我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好.我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于哀.如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？3容容不再含手指了“老师.睿睿在家又含手指了，真拿他没办法.”今天早上入园时,容容妈妈愁眉苦脸的对我说.容容是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧.大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼.在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误.容容入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响.因此,我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯.用什么方法才能使睿睿不含手指呢？其巧，今天下午有一节认识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬