也谈农村小学阅读教学的现状及对策 论文.docx

也谈农村小学阅读教学的现状及对策摘要X党的十八大以来，以习主席为核心的党中央尚度重视全民阅读。近几年，我国从上到下，有关读书的活动如火如茶地进行若，但是农村小学的阅读情况不容乐观。作为一名乡村的语文老师，我有着切身的体会。本文，我时学生们的阅读现状作了前要的分析以及提出几点建议。关键词：农村小学阅读教学兴趣对会大文豪砂士比亚说过：“书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品J国家6语文课程标准B也明确指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。还规定了小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段可见，阅读的或要性。然而，农村小学的课外阅读情况却不容乐观。具体表现在以下几个方面：一、学生的阅读兴趣不浓由丁农村家庭环境的影响，没有养成阅读的习惯，虽然也知道课外阅读的重要性，但本身就对课外阅读提不起兴趣。相比之下，他们更喜欢看电视或玩游戏等。一旦有了空闲时间，就会泡在电视机前，或者沉迷于电子游戏.二、课内作业多，负担重虽然“诚负”的呼声直没有停止过，但在应试教育制度下的教师、家长、学生都把分数和成绩看作教学评价唯标准.最终导致学生用大量的重包练习去换取高分数。课外作业占了学生大量的课外时间。三、学校组织不力，老师要求不严学校对课外阅读的态度虽然也重视，但组织不力。政府对教育的投资很大，学校的硬件设施也逐年蝌强，尤其是学校图拈馆的大量藏V给学生开拓了一片摄取知识的新天地。但是部分学校，对图付馆的管理制度还不够完善，大量图拈没有及时借发给学生，无形的影响若知识的有效传播，造成了文化知识的浪费。语文教师迫于压力一一我县的统考试卷上有八分左右的课外阅读题（县规定的阅读书目），大多数教如有布置，却没有检查。结果就可想而知四、学生的家庭读书氛围不浓以及家长督促不力学生的课外阅读，很多时间应该是在家庭完成的。但是，由于农村大多是留守儿童，爷爷奶奶还要照顾田地，加之他们的文化水平普遍不i,所以，何谈家庭的读书氛围“隔代他”是普遍现象，大多老人比较溺爱孩子，也管不住孩子，甚至家庭作业都完不成，更何况读课外书了。针对农村小学生课外阅读的现状以及结合我的实际经验，我就如何提高农村小学生的课外阅读能力，提出如下对策：、激发学生课外阅读的兴趣,让学生喜爱上课外阅读俗话说“兴趣是最好的老师工只有先激发孩子读书的兴趣，调动学生读书的积极性，才能让他们主动读书，主动参与到读书活动中。在这一点上，我主要从以卜几方面入F的：【、教师要以身作则，起引领带头作用。教师的阅读情感对于学生有着一种极为重要的躯陶作用。课堂中教和有感情地范读对学生有一种巨大的感染力，学生能从中体会到读出之乐、之趣，之令人陶醉，点燃起阅读的情感之火。陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更至要.好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”因此，培养学生的阅读兴趣首先应让学生感受到教师对阅读的爱。2、在平时的课内阅读教学中，教和有意识地激发学生对课外阅读的兴趣.如：讲授只拣儿童多处行这课时，让学生通过“作家卡片”认识作行冰心奶奶，并喜欢上这位和酒可亲、爱孩了的奶奶。再联系练习册上的*忆读书，让学生了解冰心奶奶从四五岁就开始读些名著了。激发孩子向作者学习，做个爱读书的孩子。再如，教学司马迁发愤写史记时，我们知道史记是司马迁用心血写成的。这是一木怎样的书呢？老师可以讲述一卜.史记中的故事，以激发学生读史记的兴趣。3、抓住学生兴趣点，根据年级及时推荐不同的读物。低年级学生对生活中的一些小动物、植物大都有着浓厚的兴趣，他们常会问老师许多问题如：蚂蚁为什么不会迷路？水仙为什么只喝水也能开花？每当这时，教师就不失时机地向学生推存有关课外书，如植物王国、动物之谜、十万个为什么等.高年级学生也会关注天文知识等，在教学火星和地球时，学生会问火星是什么样的等何超。老师就适时地推荐像£天文说等书，让学生通过阅读来满足自己的探究欲望，从而体会到读课外拈的乐趣。4、营造轻松、愉悦，充满浓梯书香气息的翻围，激发学生课外阅读的兴趣。根据校园的环境规划，精心设计校园的每个空间，使整个校园、教空既有优美的环境，又充满浓郁的文化气息.把教室、走廊及墙壁充分利用起来，经常出读书专刊，悬挂科学家、文学家、教育家画像：书写张贴名人语录，如：高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”，邓小平的“科学技术是第一生产力”等。学校在课余时间放些优雅、舒辍的音乐，促进良好挑用的形成，使学生在和谐、优美的感受中得到启示、怡情、冶性，从而激发了学生课外阅读。二、加强课外阅读的指导，教给孩子读书的方法。在阅读方面，教册首先必须教给学生一定的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。即边读边查，边读边想，边读边划，边走边读的好习惯。遇到不懂的问题要及时杳工具书或资料：划出精彩的词句，及时写下自己的感想。人民教育家陶行知先生倡导“生活即教育”。生活中包含着许多知识，如街上的标语、精妙的广告词、幽默诙谐的群众语言，商场中商品的名称和价格，及春节的对联等。平时耍引导学生多注意生活环境中出现的字、词、句，让学生记在脑海里，“边走边读”，加深对生活的理解感悟，使学生认识到生活中处处有语文。其次，耍指导学生写好读书笔记。指导学生做好读书室记。根据不同年级，提出不同要求.低年级摘抄词句、仿句练习：中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等：高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。常见的读书记主要有以下几种方式：IfiI点式。碰到重要的观点，精彩的描绘，关键性的词语，精辟的论述，发人深省的警句，或是有疑问，都可以用不同的颜色不同的符号，圈网点点，勾勾画画，标示出来。这种方法简便易行，节省时间。划线，可划直线、曲线。徒问处可作问号，赞叹处用叹号，特别引起注视处可作圆圈、若亚号等。画记号，要告诉学生不要过密，过多，如果通篇都是圆点或线条，会使人眼花缭乱，而且也看不出盎点来。卡片式。对于好词好句、IR要的资料、观点、心得等，可指导学生及时抄在小张的纸片上，对学生今后的学习、习作极为有用。卡片有词语卡片、知识卡片、心得卡片等。教学生注明资料的出处，旧名、篇名、作者名，出版单位等。心得式。读完一本书或一篇文章，把体会、收获'感想、疑问、评价，成篇地写下来，就是心得笔记，这是提高认识，强化记忆、提高习作能力的好方法。这种方法比较适合中嬴年级的学生。心得学记最常用的就是写读后感，即写读后的感受和体会。剪贴式。把在报纸刊物上读到的好文章、好图片剪裁下来,分好类，粘贴在过期的杂志上或本子上，前边写上分类目录，后边注明出处。经常这样做，不仅为学生的习作积累了资料，也是一种有趣的工艺劳动。语文课程标准指出：要加强对学生阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。对于名篇和其他文质兼美的优秀作品，需要精心细读，体会作者立意、构思，揣摩布局谋篇、欣赏妙词佳句，把书中的知识变为自己的营养。略读是课外阅读的基本方法。只有略读才能增加数量，扩大视野，丰富见闻。速读也是课外阅读的一种方式,一个学生在同样的时限内，能够用高于他人的速度阅读同样的内容，那么他一生的阅读量就会大得多.因此，作为教师有充分的理由要求在课外阅读中加强训练速读，使阅读方式趋向科学化.三、学校统筹安排，老师共同努力。为了学生长足的发展，学校应高度重视学生的课外阅读，努力做好几方面的工作：是学校的图书馆正常开放，做到资源共享：二是每周至少安排节阅读课，让师生做到“周交流汇报总结”：三是积极组织开展课外阅读活动.给学生提供交流的平台，丰常他们的学校生活：四是协调控制各科教师布置的作业量，让学生有充足的时间阅读。教师，特别是语文教师要学习陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，以身作则，做好学生的榜样。可以从暗读开始，跟着学生一起读拈、交潦，慢慢放手，一直到学生养成主动读拈的好习惯。四、营造家庭读拈氛围，让孩子乐在其中。学生课外阅读，很多时间是在家庭完成的.所以，家庭环境，家庭的影响至关重要。因此，教师要借助各种方式比如开家长会、发校讯通等方式，向家长介绍阅读给学生带来的好处，向家长介绍辅导孩子读书的方法，转变家长眼里只有分数的观念，取得家长的配合。让家长努力为孩子创设一个良好的读书环境。和孩子一起制定阅读计划，共同阅读，或者在孩子读完一部书后，给自己讲主要内容，或者家长和孩子比赛读书等.这样也有利丁亲子关系，何乐而不为呢！课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，我们要积极拓展槃道，为我们农村学生的谡外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累讲言，亲近母语，陶冶情操。参考文献：1.2011语文新集标标准2 .马杷玲：农村小学生课外闽读能力的培养,佑泽县憎暖学1华张小学3 .农村小学课外倒读的现状及应对策略4 .两行知教芍思想