实用的年度计划集锦九篇.docx

实用的年度计划集锦九篇年度计划篇1为了让学生适应育环境，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慈潜能，把本班建成具有团结、活泼、严遂、求学的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的代新人。在今后的时间里，我要协助班主任加强对学生的管理，从各方面严格要求，在本学期我准爸从以下几方面开展工作：一、组织建设方面：建立一只班干部工作团队。班干部是班里的核心，充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关键，、建立一只班干部工作团队。班干部是班里的核心,充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关钺，班级干部组建，采取自我推荐，民主选举的方法，使一部分热心为大家服务的同学走上班干的岗位，发挥他们的带头作用，锻炼学生的自我管理能力。所以我要指导好班委会、团支部工作，树立正气，培养班级体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情况，营造良好的班风，带装全班同学共同进步。所以我要指导好班委会、团支部工作，树立正气，培养班级体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情况，营造良好的班风，带领全班I可学共同进步.二、思想建设方面：高二是青少年身心发育的个重要阶段，极易产生一些心理问题、成绩分化情形大面积产生，作为班主任，首先任务就是要尽快熟悉学生，想方设法缩短与学生的距离，为学生排忧解难，让每一位学生都能快乐成长。要引导好学生的从高二到高三的准备，形成个好的基础，班主任要善于用心观察，发现问题，及时解决，善于用一切方法来激励先进，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。大力配合学校政教处、团委会组织开展的各项有益活动。开好每月一次的主题班会:班干部组织，集体参与，进行爱国主义、爱校、爱班教育，培养团队协作意识。对学生进行艰苦朴素、团结互助的教育。本学期本班将配合学校创造绿色校园的活动，我准备利用班会时间在班里搞一次献爱心活动，并开展垃圾回收活动，将所买的款项捐献给家庭困难的同学，帮助他们解决些困难，在募捐活动中教育学生要树立厉行节约、反对浪费的思想，杜绝同学之间比吃、比穿、比戴等现象。三、制度建设方面：用中学生手册来要求学生，规葩每一位学生的行为。根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约：在紧抓学习的同时,行为规范是否做得好直接会影响到整个班级的风气.某种程度上来说，也是对学生个人综合素质的培养。开学以来，我始终要求学生.不仅学科成绩要过硬，各个方面都要严格要求自己。本学期我将紧抓行为规范，打造出全方位优秀的学生。对班内的各项工作做好分工，例如：卫生值日责任到人，谁出了问题谁负责，对问题严重的同学进行适当地惩罚。同时同学们之间互相协作、互助性帮助、互相监督，把班里的每件事都做好。四、学习方面：积极探索素质教育的新途径，配合任课老师，激发学习兴趣，培养竞争意识，有你追我赶的比学风格，提高整体水平，使我班班风正，学风浓.我班是重点班，每个学生都有考上大学的理想，要想实现自己的理想，必须从高二分班后的学习抓起，作为班主任，我想着重在以下几个方面对学生进行引导：首先帮助学生做好从蛊一到高二的过度。其次引导学生合理安排各科的学习时间；培养他们的学习自主性。指导他们结合自身特点制订学习计划。对他们进行良好的学习习惯培养互帮互学，共同提高：充分利用周围学生的学科优势，发挥团队作用。然后是在高二下学期紧张的学习的情况下，抓紧时间多看参考书，多作练习题，为高三打基础，对学习有困难的同学积极的帮助他度过琲关。使每个学生将来都能实现自己的理想.总之，在本学期内，我将尽心尽力，协助作好班主任工作。年度计划篇2指导思想：本学期小学语文教研活动以促进学生语文核心素养发展、改进课堂教学方式，提高教育教学质量为中心，以加强某某市小学语文学科工作组建设、促进教册专业发展等为重点，不断推进小学语文集体备课，高度重视小学课外阅读的推进，为小学语文教师专业发展提供仃效的服务，切实提高小学语文教学质量，促进学生语文核心素养发展。教研重点：一、以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究课堂教学是语文教学研究主阵地，也是学生、教师成长发展的地要园地。本学期，拟以发展学生语文核心素养为研究主题，进步改进课堂教学方式，提i教育教学质量以核心素养研究为抓手，引导一线教师学习学生发展核心素养的相关文章，闻清核心素养的概念，明确语文核心素养的内涵与要素，准确把握学科课程性质、目标内容及学科教学的深度与广度，探索学科教与学的规律，逐步梳理小学生语文核心素养发展序列，改进学科教与学的评价方式，提高小学语文学科教学的专业性、实效性与趣味性。1.深化核心素养研讨。本学期，继续深入进行“研制合宜教学内容、探寻适切教学策略”主题研讨，引导教师准确把握学科课程性质、F1.标与内容，转变教与学的方式，提升专业素养：有慧眼一一开掘“本”的价值，聚焦语文本体性教学内容，重视学生必备的语文知识、方法与关键的语文能力等的培养，让教学内容更清简：有慈心一一关注“人”的发展，以学定教，基于学生学习起点思考确定“学什么”,延展、做实学生语文学习实践过程，让学习真正发生，务求能力、学力有生长：有急智一一力求“法”的圆融，探寻适切、圆融的教学策略，使教学内容软着陆（教师要深度思考“怎么学”“怎么学会”“怎么会学、乐学”等有效方略.给学生更多学习思考、研读探究的实践时空，设计有意义的结构化的语文活动，在深度学习中逐步悟得学习方法与规律，建构能力，提升学力：教师要努力转变语文学习方式，从零散走向整合，从封闭走向开放，整合教学资源，尤其要重视课外阅读的推进，注重整体学习、联系学习、规律性学习，利用信息技术学习（未来学习中心），从浅层学习走向深度学习,培植学生独立学习、自主探究、合作分享、信息素养、批判性思维、创新实践等适应未来发展的必备品格与关键能力，让学生学有乐趣，学有发展。为提高教研效益，将“提升学生语文核心素养”这一主题贯穿丁阅读教学专题研讨、新教材研讨及课改展示等一系列活动中，从不同层面、角度作深化研讨，着力思号如何聚焦语文本体性教学内容,真正用好教材资源、转变教与学的方式，有效提升学生言语经验与品质、思维能力与品质、阅读力、学习力等核心素养。2 .探寻小学语文课堂内涵“继续探寻小学语文课堂教学的基本内涵：从容惇垂一一从容有定力，内心有一份坚守，对教学本质规律的坚守，对以生为本理念的坚守，顺应儿童学习与认知规律，“以学定教”“顺学而教”，不疾不徐，循序渐进发展学生的学力与潜力。厚重即有内涵，能以文本为例子、课堂为载体，致力于学生语文基础性素养和发展性素养的提升。港简智慈一一练就忽眼，“入乎其内”，准确深入、创造性地开掘教材内密的教学价值：“出乎其外”，从学情视角即学生该“学什么'的视角,对教学价值作二度删选，合理、适切。磨砺慈心，研制适合学生需求的清简的教学内容：提升慈智，选择适合学生的学习策略，调控、点化机智，适时、适性，以智启智，E1.然不若痕迹之间，让学生收获骼然敞亮的学习惊言。有匠心少匠气，课堂有灵秀的气韵。大气包容一一课堂预设与生成圆融和谐，教学内容“软着陆”，洒脱大气；课堂有容，学生有充分的自主探索的空间，有自由的思维空间，尊重学生个性化解读，培养多角度思考问题的习惯和学习探究的潜能：课堂不守I口，求创新，与时俱进，以“一册一优课，一课一名师”活动为契机，引导教师改变单一的传统教学模式，着力探索捶合开放的学习方式。3 .加强新教材教学研讨,本学期，一年级开始使用统编教材，二年级使用苏教版修订版教材，两套教材都是基于立例树人、核心素养理念编制修改的教材，期初组织某某市年级语文教师参加某某市级培训，帮助骨干教师准确把握整套教材编写理念与特色，重点把握一年级教材的特点与教学要求，帮助低年级教册用好教材，有效提升学生语文素养，培养良好的学习兴趣与习惯，实现区域成果共享，引导教师逐步梳理新教材内隐的语文知识能力点，积累新教材教学案例。4 .重视教学问题研究。教师教学实践中存在的问题，是教学研究的主要内容之一。帮助教和解决实际问题，亦是教研工作的主要任务.本学期寻找相应的机会，维续针对课堂教学存在问题组织专项研讨。让教学内容软着陆。目前，很多教师逐渐明确阅读教学应该'教什么”，也有开始具备聚焦教学内容的菽识。“如何教”又成了教学中一大问题。有的课堂重视阅读方法策略的指导，但策略方法的呈现有贴标签的感觉，生硬讲授方法知识：很多课堂对于阅读方法策略，仅止步丁“教“讲了”，学生“学了”“知道了”的层面，而没有将所学方法知识迂移运用到新的阅读情境，达到“会了”“会用了”的境界，即知识方法没有转化为学生能用、会用的能力：还有一些课堂，看似有学生学习实践,但实践的点可能不适宜，实践的过程未能充分展开，“学习”还是没有“真正发生”，学生没有改变与长进。综上所述，目前依然存在的问题是，“学”没仃站在课堂中央，教师还没有能从学的角度出发，去思考教什么学什么，如何教如何学，为什么教（学）这些这么教（学）等。我们要倡导教册深入研究学生（懂学生），明白学生学习起点，兴趣点，找准学生与教材之间的“落差”，教到学生的心坎上（需要处、缺失处、迷惘处、兴奋处）。本学期期末，要抽年级进行小学语文教学侦量检测，让教师对学生的学习情况有较清楚的了解，对今后教学措施进行调整.大力推动写字（书法）和课外阅读。新教材注重写字教学与课外阅读，以新教材使用为契机，推动写字与阅读教学，小学三至六年级，每周节书法深。研究如何根据年级及文本特色，归类指导书写规律，提升学生独立识写的能力。倡导教师课内精讲，精读重阅读方法指导，每周匀出一节课的时间进行课外阅读，多读书，读好书，好读书，读整本的书，让阅读成为学生的一种生活方式。本学期20某某年U月举行一次某某市小学语文课外阅读公示课活动，以陌生化导读课、推进式导读课、主题分式导读三类课型学R进行教学。20某某年9月，还要举行某某市小学生汉字听写大赛“二、以各类活动为平台，加强教师队伍建设教师是课标理念的落实齐，是学生学习与发展的引导者，提高教师的专业素养是实现有效教学的关键。不断学习提升教师专业素养。倡导教师多阅读名著、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读把握教材的专业能力：阅读教育教学研究前沿文章，对教育教学本质、学生.发展核心素养等有较为深入的了解：坚持活动出人才的原则，通过专题研讨、新教材培训研讨、课改展示等教研活动，推动教师专业成长。本学期，引导一二年级老师深入研读统编一年级教材及苏教版二年级改编的教材，准硬把握教材编排理念、体系与意图，充分关注低年级学段特色与目标，寻求适切有效的教学策略.发展学生语文核心亲养的过程中提升自身的专业素养。本学期尤其要加强教育联盟学校之间的教学商讨，实现资源共享，共同提高教育教学侦量。学科工作组建设形成特色.在某某市小学语文集体备课研讨良好的态势卜.，不断探索适合当卜教育教学环境及教师发展需求的教研方式，努力实现教研活动课程化，从课程建设的高度着眼，在研究设计的基础上开展活动。某某市小学语文教师要在专业、技术、理念、情怀四方面着力，抓住根问题，抓住课和课外阅读做好文章，要在培养小学生兴趣、思维品质和习愦上切切实实抓出真实效。本学期某某市小学语文学科工作组重点围绕如何推进小学课外阅读和一年级上册小学语文统编教材设计两个方面做好工作，围绕教学目标、教学情境、教学活动、教学问题、教学检测等方面形成新的案例和半成品课，不断研究课、改进课，实现某某市小学语文教学新突破“年度计划篇3（）突出抓好对全市国有企业的监督管理，通过制定相关办法，建立国有企业经营绩效考核制度，完善企业负责人激励约束机制，通过统计、稽核等方式对国有企业的保值增值情况进行有效监督。（二）积极组织相关单位完成灾后重建项目国有资产的移交备案工作。制作对口支援国有资产产权登记证h组织受援单位进行产权登记，切